教研活动记录：如何培养幼儿良好的一日常规

一、教研背景为了提高幼儿园一日常规活动的有效性，促进幼儿全面发展，我园开展了“一日常规活动”教研活动。

本次教研活动旨在通过分析、探讨、实践，优化一日常规活动，提高幼儿的自主性、合作性和创造力。

二、教研目标1. 了解一日常规活动的内涵和重要性；2. 分析我园一日常规活动的现状，找出存在的问题；3. 探讨优化一日常规活动的策略；4. 实践优化策略，提高一日常规活动的有效性。

三、教研内容1. 一日常规活动的内涵和重要性一日常规活动是指幼儿园在一天中按照一定顺序进行的、有规律的活动，包括入园、晨间活动、教学活动、户外活动、午睡、餐点、离园等环节。

一日常规活动对于幼儿的身心发展具有重要意义，有助于培养幼儿的独立性、规则意识、社交能力等。

2. 我园一日常规活动的现状通过观察和调查，发现我园一日常规活动存在以下问题：（1）活动环节时间分配不合理，部分环节时间过长或过短；（2）活动内容单一，缺乏创新；（3）教师引导不够，幼儿参与度不高；（4）家园共育不足，家长对一日常规活动的了解和支持不够。

3. 优化一日常规活动的策略（1）合理安排活动环节时间，保证各环节的充足时间；（2）丰富活动内容，增加幼儿的参与度和兴趣；（3）加强教师引导，提高幼儿的自主性和合作性；（4）加强家园共育，提高家长对一日常规活动的认识和支持。

4. 实践优化策略（1）调整活动环节时间，保证各环节的充足时间。

例如，将晨间活动时间缩短至15分钟，增加户外活动时间至1小时。

（2）丰富活动内容，增加幼儿的参与度和兴趣。

例如，在晨间活动中加入音乐、舞蹈、游戏等元素，提高幼儿的积极性。

（3）加强教师引导，提高幼儿的自主性和合作性。

例如，在户外活动中，教师可以引导幼儿进行分组合作，共同完成任务。

（4）加强家园共育，提高家长对一日常规活动的认识和支持。

例如，定期向家长宣传一日常规活动的重要性，邀请家长参与活动，共同关注幼儿的成长。

四、教研成果通过本次教研活动，我园一日常规活动得到了以下成果：1. 活动环节时间分配更加合理，各环节时间充足；2. 活动内容更加丰富，幼儿参与度和兴趣明显提高；3. 教师引导有力，幼儿自主性和合作性得到提升；4. 家长对一日常规活动的认识和支持明显增强。

如何培养幼儿良好的一日常规教研活动方案教研活动名称：培养幼儿良好一日常规的策略与实践一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

良好的生活习惯和学习习惯是幼儿健康成长的基础。

本次教研活动旨在探讨如何培养幼儿良好的一日常规，为幼儿的全面发展奠定基础。

二、活动目标1. 帮助教师和家长了解幼儿一日常规的重要性。

2. 探讨和实践有效的培养策略。

3. 提升幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。

三、活动时间2023年5月15日17日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动内容第一天：理论学习与讨论上午1. 主题讲座：幼儿一日常规的重要性讲座内容：幼儿一日常规的定义和意义。

良好的一日常规对幼儿身心发展的影响。

一日常规培养的国内外研究现状。

2. 小组讨论：如何制定合理的一日常规讨论内容：分析幼儿的年龄特点和发展需求。

探讨如何制定适合幼儿的一日常规。

分享国内外优秀的一日常规案例。

下午3. 主题讲座：培养幼儿一日常规的策略讲座内容：确立一日常规的目标和原则。

介绍具体的培养策略，如时间管理、生活习惯、情绪调节等。

分析培养过程中的常见问题及解决方法。

4. 小组讨论：如何将理论应用于实践讨论内容：设计具体的实践方案，包括课程设置、教学活动、家园合作等。

探讨如何在家庭和幼儿园中落实一日常规培养。

第二天：实践操作与观摩上午5. 实践操作：设计一日常规培养方案实践内容：教师分组，根据幼儿的年龄特点和需求，设计一日常规培养方案。

家长参与，共同讨论和完善方案。

6. 观摩活动：优秀一日常规培养案例展示观摩内容：观看其他幼儿园或家庭的一日常规培养案例。

分析案例中的亮点和不足，讨论如何借鉴和改进。

下午7. 实践操作：模拟一日常规培养过程实践内容：教师和家长分组，模拟幼儿一日常规的培养过程。

分析模拟过程中的问题，探讨解决方法。

8. 交流分享：实践心得与感悟分享内容：教师和家长分享实践过程中的心得和感悟。

分析实践中的成功经验和不足之处。

第三天：总结与展望上午9. 总结讲座：一日常规培养的成效与反思讲座内容：总结本次活动的内容和成果。

如何培养幼儿的一日常规教研计划示例文章篇一：《如何培养幼儿的一日常规教研计划》作为一名小学生，可能你会觉得奇怪，我怎么会来讨论幼儿的一日常规教研计划呢？嘿嘿，其实我有个小弟弟，他上幼儿园，我经常看到他那些有趣又有点让人头疼的表现，所以也想来说说这个事儿。

一、了解幼儿的特点咱们要培养幼儿的一日常规，首先得知道他们是啥样的呀。

幼儿就像一颗颗刚发芽的小种子，对这个世界充满了好奇。

他们的小脑袋里呀，装着无数个问号。

比如说，我小弟弟早上起来，穿衣服的时候就像个小猴子，动来动去，他才不会安安静静地让你给他穿上衣服呢。

这是为啥呢？因为幼儿的注意力很容易分散，一点点小动静就能吸引他们。

他们还特别喜欢模仿。

有一次，我在做广播体操，小弟弟看到了，也跟着我扭来扭去，那模样可滑稽了。

这就像小鹦鹉学舌一样，大人做什么，他们就跟着做。

那我们在制定一日常规的时候，就可以利用这个特点呀。

让那些表现好的小朋友做示范，其他小朋友就会跟着学。

就好比一群小鸭子，只要有一只带头走对了路，其他的也会跟着走。

而且幼儿的情绪就像六月的天，说变就变。

前一秒还开开心心地玩着玩具，下一秒可能就因为一个小玩具被别人拿走了而大哭起来。

这就要求我们在安排一日常规的时候，要考虑到他们情绪的变化，给他们足够的时间去调整情绪。

二、制定合理的作息时间表对于幼儿来说，一个合理的作息时间表就像火车的轨道一样重要。

如果没有轨道，火车就会乱跑。

没有合理的作息时间表，幼儿的一天就会乱成一团麻。

早上入园的时候，应该给幼儿一些时间去适应环境。

不能一下子就把他们拉进教室开始上课。

可以让他们先在园子里玩一会儿小滑梯呀，看看小花小草什么的。

就像我们早上刚睡醒，也不会马上就开始学习，得先清醒清醒嘛。

然后是上课时间，这个时间不能太长。

幼儿可没有我们小学生这么好的耐力。

我看小弟弟上幼儿园的时候，要是老师讲得太久了，他就开始在座位上扭来扭去，像个小虫子似的。

所以呢，每节课大概15 - 20分钟就够了。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为了教育改革的重要任务。

小班教研活动作为一种有效的教师专业成长途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。

为了使小班教研活动更加规范、高效，本文将从一日常规的角度，探讨如何培养小班教研一日常规。

二、小班教研一日常规的重要性1. 规范教研活动，提高教研质量通过培养一日常规，可以使教研活动有章可循，减少不必要的干扰，提高教研效率。

同时，规范的一日常规有助于教师养成良好的工作习惯，为教研活动的开展奠定基础。

2. 促进教师专业成长，提升教育教学质量小班教研一日常规的培养有助于教师深入了解教育教学规律，提高教育教学能力。

在教研活动中，教师可以相互学习、交流，取长补短，共同进步，从而提升教育教学质量。

3. 增强团队凝聚力，营造良好的教研氛围通过一日常规的培养，教师可以形成共同的价值观和目标，增强团队凝聚力。

同时，良好的教研氛围有助于激发教师的工作热情，提高教研活动的积极性。

三、小班教研一日常规的培养措施1. 明确教研目标教研活动要有明确的目标，围绕教育教学中的重点、难点和热点问题展开。

在制定教研目标时，要充分考虑小班教育的特点，确保目标的可行性和针对性。

2. 制定一日常规根据教研目标，制定一日常规，包括以下几个方面：（1）时间安排：明确教研活动的具体时间，确保教师能够按时参加。

（2）活动流程：制定详细的活动流程，包括开场、主题发言、讨论交流、总结反馈等环节。

（3）资料准备：要求教师提前准备好相关资料，以便在教研活动中进行分享和讨论。

（4）记录整理：要求教师对教研活动进行记录和整理，以便后续总结和改进。

3. 落实一日常规（1）加强宣传引导：通过会议、培训等形式，向教师宣传一日常规的重要性，提高教师的认识。

（2）强化监督考核：建立教研活动考核机制，对教师遵守一日常规情况进行监督和考核。

（3）定期总结反思：对教研活动进行定期总结和反思，查找不足，不断改进一日常规。

如何培养幼儿良好的一日常规教研活动记录在幼儿园里，孩子们就像一朵朵鲜花，每天都在阳光下努力绽放。

我们作为老师，得想方设法帮助他们养成良好的日常规。

说到这一点，嘿，今天就来聊聊如何通过一些简单的活动，让孩子们在快乐中成长，培养出良好的生活习惯，简直就是一石二鸟！早晨的问候绝不能少！一大早，看到孩子们睡眼惺忪的小脸蛋，心里简直像是喝了蜜一样甜。

老师们不妨用一些有趣的问候语，像是“早安，阳光宝宝！”或者“准备好迎接新的一天了吗？”这种方式让孩子们瞬间清醒，心情瞬间就像打了鸡血。

可以开展晨间游戏，简单的拍手游戏、音乐律动，孩子们在欢声笑语中，不知不觉就被唤醒了。

运动完，来一份营养丰富的早餐，孩子们的小肚子可不能亏待呀。

我们要让他们知道，吃得好，才能玩得开心，真是“民以食为天”嘛。

就是学习的时间啦。

上课时，我们可以设计一些生动有趣的课程，像是手工制作、绘画比赛，或者讲故事。

这时候，孩子们就像小海绵一样，吸收着知识。

哎呀，别小看他们的观察力，老师们的一举一动都逃不过他们的眼睛。

让他们动手动脑，才能激发出他们的创造力。

看到孩子们的创作，真是让人心花怒放，心里暗想：“这小家伙，真有潜力！”午休时间，简直是一天中最宁静的时刻。

小朋友们在床上蜷缩成一团，像小猫咪一样，特别可爱。

这个时候，老师们可以放一些轻柔的音乐，给他们一个放松的环境。

这样的午休，不仅能让孩子们得到充分的休息，身心健康，更能为下午的学习活动充电。

哦，对了，别忘了，起床时可以用轻松愉快的方式叫醒他们，比如“起来啦，懒虫们，新的冒险等着你们哦！”下午的活动可以丰富多彩，各种游戏、户外活动是必不可少的。

孩子们在操场上追逐打闹，笑声此起彼伏，简直像是一场小型的狂欢节。

我们可以安排一些团队合作的游戏，像是“搬砖头”，让他们在玩乐中培养协作精神和团队意识。

看到孩子们在一起欢快地玩耍，老师心里乐开了花，这种互动让他们学会了分享和沟通。

最后一环就是总结与反思。

每天结束时，可以和孩子们聊聊他们今天的收获，问问他们最喜欢的环节是什么。

教研活动记录如何培养幼儿良好的一日常规(范文)一、活动主题：培养幼儿良好的一日常规二、活动时间：2021年xx月xx日三、活动地点：幼儿园会议室四、活动主持人：张老师五、参与人员：李老师、王老师、赵老师、孙老师、周老师等六、活动目的：通过教研活动，探讨如何培养幼儿良好的一日常规，提高幼儿园的教育教学质量。

七、活动内容：1. 主题讨论（1）李老师发言：培养幼儿良好一日常规的重要性李老师认为，良好的一日常规对幼儿的成长具有重要意义。

首先，良好的一日常规有助于幼儿形成良好的生活习惯，提高生活自理能力；其次，良好的一日常规有助于培养幼儿的自律意识，使他们在幼儿园的生活和学习中更有秩序；最后，良好的一日常规有助于幼儿形成良好的社交能力，促进他们与同伴的互动。

（2）王老师发言：培养幼儿良好一日常规的方法王老师分享了以下几种方法：一是以榜样示范，让幼儿模仿和学习；二是制定合理的规则，引导幼儿遵守；三是通过游戏和活动，让幼儿在实践中养成良好习惯；四是及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。

（3）赵老师发言：培养幼儿良好一日常规的注意事项赵老师提到，教师在培养幼儿良好一日常规时，要注意以下几点：一是尊重幼儿的个体差异，因材施教；二是关注幼儿的情感需求，营造温馨的氛围；三是与家长密切配合，共同培养幼儿良好习惯。

2. 案例分析（1）孙老师分享了他们在班级中开展的一项活动：“我是小小值日生”。

通过这个活动，孩子们学会了承担责任，养成了按时完成任务的习惯。

（2）周老师分享了他们在班级中实施的“21天好习惯养成计划”。

在这个计划中，孩子们在21天内养成一个好习惯，如按时吃饭、按时睡觉等。

通过这个计划，孩子们逐渐养成了良好的生活习惯。

3. 互动讨论（1）针对李老师提出的培养幼儿良好一日常规的重要性，大家展开了讨论。

老师们认为，良好的一日常规有助于幼儿全面发展，应将其纳入幼儿园教育的重点。

（2）针对王老师提出的培养幼儿良好一日常规的方法，大家进行了探讨。

小班段教研活动记录《幼儿一日生活常规的培养》小班段教研活动记录人员：小班段全体老师教研内容：幼儿一日生活常规的培养主持人：一日生活中幼儿常规的培养俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这里指的“规矩”、“方圆”就是指的良好的常规和行为惯。

在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。

那么一日生活中幼儿的常规该怎么样培养呢？请各位老师说一说自己的想法吧！一）老师：创设一种宽松自由的精神环境氛围，为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。

教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序，让孩子始终保持有序的活动状态。

二）老师：我觉得幼关系是常规培养的基础。

教师因多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系。

三）老师：对，还要建立民主、尊重、信任的师幼关系。

四）老师：还要坚持正面教育，多鼓励、肯定幼儿。

主持人：根据幼儿的心理特点与发展要求，循序渐进，是培养幼儿一日生活常规的前提基础：1.幼儿的年龄不同，对规则的理解也就不同，教师对幼儿提出的要求也就不能雷同。

结合幼儿心理特点，严格要求，并找出一个循序渐进的办法，使孩子逐渐学会控制自己的行为。

这将为良好常规的形成奠定有力的基础。

2.根据幼儿年龄段身心特点，构建常规。

3.在一个集体中，往往有一些有个性的孩子。

对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。

五）老师：建立密切的合作关系，教师间的合作。

首先教师的常规要求要明确、统一。

其次，教师分工要明确。

不光孩子要建立常规，自然有序。

老师也要如此，哪个时间，哪位老师应该做什么，都应该有明确的分工。

做好自己本职工作，更好的服务于幼儿，促进一日常规良好的建立。

六）老师：我也认为教师间的配合也是尤为重要的。

第1篇一、教研背景为了更好地落实幼儿园一日活动常规，提高幼儿的自主学习能力和生活自理能力，我园于2022年10月18日开展了“幼儿园一日常规”教研活动。

本次教研活动旨在通过探讨、交流和实践，形成一套适合我园幼儿的日常行为规范，为幼儿营造一个和谐、有序、充满爱的成长环境。

二、教研目标1. 了解幼儿园一日常规的重要性，明确日常行为规范对幼儿成长的影响。

2. 探讨如何将一日常规融入到幼儿园的各个环节，提高幼儿的自主管理能力。

3. 分析幼儿在日常生活中存在的问题，提出相应的改进措施。

4. 总结经验，形成一套适合我园幼儿的日常行为规范。

三、教研内容1. 幼儿园一日常规概述首先，教研组成员共同学习了幼儿园一日常规的相关知识，明确了幼儿园一日常规的内涵和重要性。

一日常规主要包括入园、离园、晨间活动、教学活动、餐前餐后、午睡、户外活动、游戏活动等环节。

良好的日常行为规范有助于培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的自我管理能力。

2. 幼儿园一日常规实践探讨针对我园幼儿的实际情况，教研组成员对一日常规进行了实践探讨。

以下为部分环节的实践探讨：（1）入园环节：教师应提前到岗，热情接待幼儿，引导幼儿有序排队，保持良好的秩序。

（2）晨间活动：教师应引导幼儿进行简单的晨练，培养幼儿的集体意识，增强幼儿的身体素质。

（3）教学活动：教师应合理安排教学内容，注重培养幼儿的自主学习能力，激发幼儿的学习兴趣。

（4）餐前餐后：教师应引导幼儿养成良好的饮食习惯，如排队洗手、安静进餐、不挑食等。

（5）午睡环节：教师应营造舒适的睡眠环境，引导幼儿养成独立入睡的习惯。

（6）户外活动：教师应组织丰富多彩的户外活动，培养幼儿的运动兴趣，增强幼儿的体质。

（7）游戏活动：教师应引导幼儿在游戏中学习，培养幼儿的合作意识、创新精神和团队精神。

3. 幼儿园一日常规问题分析及改进措施在实践过程中，教研组成员发现了一些问题，如：（1）部分幼儿入园时秩序较差，存在拥挤、打闹现象。

大班如何培养幼儿良好的一日常规教研记录简介幼儿园大班教育注重培养幼儿的自理能力、社交能力和学习习惯。

为了有效管理和记录幼儿的日常表现和教学进展，一日常规教研记录成为必不可少的工具。

本文将介绍大班在培养幼儿良好的一日常规教研记录中应该注意的关键点和方法。

一、明确目标在制定一日常规教研记录前，首先需要明确记录的目标。

大班幼儿教育主要涵盖幼儿的行为习惯、情感表达、学习进展等方面。

因此，一日常规教研记录的目标可以包括：•能准确记录幼儿的日常行为表现，例如安静的听讲、自觉整理物品等；•能观察并记录幼儿的情感表达和社交行为，例如与他人合作、分享等；•能反映幼儿的学习进展和个体差异，例如字母认读、画画技巧等。

二、选择有效的记录方式一日常规教研记录的形式多种多样，可以根据实际情况选择最适合的方式。

1.观察记录表：可以设计一个表格格，每天在每个孩子的格子里填写相关的观察记录。

表格可以包括观察时间、幼儿姓名、行为描述和评价等内容。

2.录音记录：在一些特定场合，使用录音设备记录幼儿的表现也是一种有效的方式。

通过回放录音，可以准确分析幼儿的语言表达和社交互动。

3.视频记录：在特定项目或活动中，使用视频记录可以更全面地观察幼儿的表现。

通过视频，可以观察幼儿的动作、表情和社交互动，将教研记录更加真实可信。

三、关注重点，并进行分类记录在一日常规教研记录中，关注重点是非常重要的。

大班的重点教研应包含幼儿的行为习惯、情感表达、社交行为和学习进展。

为了更好地组织教研记录，我们可以采取分类记录的方式。

例如：1.行为习惯：针对幼儿的行为习惯，可以记录幼儿是否能够主动整理玩具、安静地听讲、自觉用餐等。

2.情感表达：对于幼儿的情感表达，可以记录幼儿的笑容、表情、语言交流等。

3.社交行为：幼儿的社交行为应受到重视，可以记录幼儿在与他人合作、分享玩具、与老师互动等方面的表现。

4.学习进展：针对幼儿的学习进展，可以记录幼儿在字母认读、涂色技巧、数数等方面的表现和进步。

小班段教研活动记录《幼儿一日生活常规的培养》活动目标：1.帮助幼儿养成良好的生活习惯和自理能力，培养他们遵守生活规则的意识。

2.培养幼儿独立完成日常生活活动的能力，如穿脱衣服、洗手、整理自己的物品等。

3.培养幼儿的协作能力、自理能力和自主性，提高团队合作意识。

活动准备：1.教师准备一份每日定制的生活常规表，包括起床、洗漱、穿脱衣物、吃饭、午睡、玩乐、整理物品等活动。

2.准备一些实物道具，如毛巾、牙刷、餐具等，用于展示和演示。

3.教师准备一些适合小班段幼儿的唱游歌谣或故事书，用来引导幼儿参与活动。

活动过程：1.序言：教师简要介绍活动主题和目标，让幼儿意识到养成良好的生活习惯对他们的重要性。

2.展示：教师展示每日定制的生活常规表，向幼儿介绍其中的各项活动，并用实物道具进行演示。

例如，用牙刷和牙膏演示刷牙的方法。

3.引导：教师通过唱游歌谣或讲故事的方式引导幼儿关注生活中的各项活动。

例如，唱一首关于洗手的歌曲，并提醒幼儿在什么情况下需要洗手。

4.分组活动：将幼儿分成小组，让他们互相观察和模仿对方完成一项日常生活活动，如穿脱衣服。

教师在旁边进行辅导和指导。

5.游戏式学习：教师组织幼儿进行一些生活中的小游戏，如整理物品比赛、分组完成洗手比赛等，通过游戏提高幼儿的主动性和参与度。

6.总结：教师与幼儿一起总结整个活动的内容，强调良好的生活习惯对幼儿成长的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中养成好习惯。

活动评价：1.教师观察幼儿在活动中的参与度、主动性和自理能力的表现。

2.家长反馈：与家长交流，了解幼儿在家中是否养成良好的生活习惯和自理能力。

3.幼儿自评：让幼儿自评自己在活动中的表现和成长。

改进计划：1.针对每个幼儿的不同需求，提供个性化的培养方案。

2.在以后的教育活动中增加更多的互动游戏和实践操作，以提高幼儿的参与度和兴趣。

3.与家长建立更好的沟通渠道，共同努力帮助幼儿养成良好的生活习惯和自理能力。

通过本次教研活动，孩子们逐渐认识到了良好的生活习惯对他们的重要性，开始逐渐自己动手完成一些日常生活活动，如穿脱衣服、吃饭、洗手等。