走共同富裕的道路教案

人教版道德与法治 九年级上册省级公开课：

《走向共同富裕》教学设计

一、教学目标

知道并理解新时代我国社会主要矛盾的转变，认识到发展中的现实挑战。

了解我国经济发展现状，体会经济发展进入新常态，体会城乡、区域发展不平衡。

理解实现共同富裕的内涵和意义，了解共享发展新理念，了解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，感受保障和改善民生的举措及其意义。

增强政治认同，增强公共参与的责任感。

二、教材分析

（一）内容分析

本课是第一课《踏上强国之路》中的第二框题《走向共同富裕》。所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。该部分的课程目标是：了解全面建设小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。具体对应的“内容标准”是：列举我国现阶段小康社会建设取得的成就。说出我国全面建成小康社会的目标要求。列举我国促进城乡、区域协调发展的具体措施，知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

（二）重难点分析

教学重点：了解新时代社会主要矛盾的变化及解决措施。

教学难点：提升辩证看待问题的能力，感受乡村振兴战略和民生政策的意义，

增强责任感。

三、学情分析

学生步入九年级，生活与社会经验更加丰富，批判思维能力与逻辑思维能力进一步提升，开始有独立自主的判断。比如针对这一课的内容，学生能够认可社会主要矛盾的变化，也能够感受到社会中重视保障和改善民生的措施。但是社会发展中的负面新闻也往往给他们留下深刻的印象，在他们内心之中形成矛盾冲突。通过问卷调查，同学们对共同富裕的目标和重要性都相当认可，但部分同学对城乡区域发展不平衡只有表面的认识，但并不愿意未来自身投身于乡村振兴事业。

因此，在本节课中会积极引导学生以小见大，感受新时代社会矛盾的变化和体现，感受保障和改善民生的举措，并学会辩证看待发展中存在的问题。通过对榜样的学习，增强学生为实现共同富裕而奋斗的社会责任感。

20242025学年道德与法治九年级上册教学设计

第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路

1.2 走向共同富裕

本节课按照“全面深化改革—走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。

九年级的学生通过已有认知水平能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。但深化改革原因中“经济发展新阶段”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。

教学目标

1.政治认同：了解共享发展的措施及意义，坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革。

2.健全人格：关心改革，树立改革精神。知道发展的根本目的，理解改革是一场深刻的革命。

3.责任意识：勇于承担社会责任，追求共同发展，实现全体人民的共同富裕需要人人共建。

讲授法、案例分析法、小组讨论法、合作探究法

共享发展成果的原因与做法

全面深化改革的原因、做法

教学过程 一、情境导入

2023年中国财富报告（表格）

二、新课讲授

（一）名词解释

共同富裕

（二）展示预习成果

阅读教材913页，学生思考并讨论：

总议题：全面深化改革，谱写新时代共同富裕新篇章。

子议题1：改革不停，怎样破解共富之困？

子议题2：共建共享，怎样实现共富之路？

（三）展示探究成果

环节一 子议题1：改革不停，怎样破解共富之困？

1、【名词解释】 全面深化改革

2、【议学活动】

议学活动一 （1）观察19782023年我国GDP增长数据，你可以得出什么结论？

第二课时：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展

教学过程：

（一）图片资料导入

1．爷孙三代赶集情景：爷爷赶集肩上挑；爸爸赶集轻松跑（驾驶拖拉机）；儿子赶集点鼠标。这说明说明？

2.华西村名句：天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。——华西村致富观

一个人富了不算富，集体富了才算富；一个村富了不算富，全国富了才算富。——华西村老书记 吴仁宝

这两句话体现那个观点？

导出新课：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展

（二）教学新课

一、社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕

思考：

（1）共同富裕不是“同步富裕”、“同时富裕”，

共同富裕≠“同步富裕”、“同时富裕”

（2）什么是共同富裕？

（3）如何逐步实现共同富裕?

1. 通过一些图片资料理解：“共富”与“先富”的关系，共同富裕的内容、范围和途径。

2.如何逐步实现共同富裕?

（1）出示图片——同富不同路：我靠劳动致富；我靠科技发家；我靠合法经营富起来。（君子爱财，取之有道）

分析：（学生讨论后教师归纳）

①允许和鼓励一部分人、一部分地区先富（通过诚实劳动，合法经营）起来。

（2）播放图片——先富帮后富，共奔富裕路

②通过先富帮带后富，逐步实现共同富裕。

③共同富裕不是“同步、同时富裕”，而是一个渐进过程。

④实现共同富裕，必须贯彻“四个尊重”的方针，让一切财富源泉充分涌流。

（3）研讨“探究园的演讲会”，归纳共同富裕的内涵、内容、范围及途径。

二、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则

研讨：1.实现共同富裕，必须着力解决收入差距较大的问题。

①什么是国民收入初次分配？

②什么是国民收入再次分配？

③调整国民收入分配可以采取哪些措施？

第七课 关注经济发展

第二课时 走向共同富裕

教学目标：

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财 富的源泉充分涌流。

能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感态度与价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

教学重点与教学难点：

教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

教学难点：理解“尊重劳动 、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。

教学方法：

多媒体教学，启发式教学方法。用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变的具体生动。

课时安排：

课时：一课时。

教学过程：

【导入新课：】

活动一：小调查

说说你家庭的收入来源。

收入类型 工资收入 房租或店租 企业经营利润 作品版权收入 科技发明专利权收入 炒股或股利分红 ……

家庭收入

说一说：

调查结果告诉我们什么事实？人们分别按什么方式取得合法收入？

学生讨论、发言。教师点评、归纳。

【教授新课：】

活动二：导航自学

阅读课本Ｐ95首段至次段首句，思考并回答：

我国的分配制度是什么？它由什么决定？

怎样贯彻落实好我国的分配制度？

学生讨论发言，教师点评、归纳：

第三单元 融入社会 肩负使命【板书】

第七课 关注经济发展【板书】

二、走向共同富裕【板书】

㈠先富带后富，共奔富裕路【板书】

１．我国的分配制度是什么？【板书】

必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。【课本Ｐ95．首段末句。】