硕士研究生开题报告表

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北京语言大学 硕 士 学 位 论 文 开 题 报 告

学 号： 0898030 研 究 生： 王 然 导 师： 郑承军 研究方向： 马克思主义中国化 论文题目： 大学生理想信念教育的瓶颈研究

学 科： 思想政治教育 学 院： 人文学院 入学时间： 2008年 9月 开题时间： 2010年 7 月 6 日

年 月 日 填 报 说 明 一、开题报告中的一至七项必须采用计算机输入和打印，字体为仿宋5号，叶面采用A4纸张，在左侧装订。 二、各栏空格不够时，请自行加页。 三、开题报告通过后，分别由研究生和研究生所在院系（所、中心）各存一份。 四、如果另外有开题报告的详细内容提要，请附在本表之后。 五、开题报告答辩记录，请附在本表之后。 1

学位论文题目 大学生理想信念教育的瓶颈研究 课 题 来 源 自选题目 一、课题意义及国内外研究现状综述

本课题的研究意义在于，系统研究目前大学生理想信念教育的瓶颈，从分析大学生理想信

念目前存在的问题及加强大学生理想信念教育的必要性出发，深入探讨社会发展环境、高校理想信念教育现状以及当代大学生身心发展的主客观因素三个方面造成的大学生理想信念教育瓶颈，并探索突破我国大学生理想信念教育瓶颈的有效举措，从而为有效培养大学生共同理想信念贡献微薄之力。

理想信念是人们对未来的向往和追求，是支配人们活动的精神动力。对于一个政党、一个国家、一个民族来说，共同的理想信念是保证革命和建设事业取得成功的精神支柱，也是形成强大凝聚力和向心力的保证。在我国日益对外开放的今天，社会意识、文化形式也日益多样化，这样就更需要一个能够凝聚各方面力量的共同理想。2006年党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系思想内容之一就是中国特色社会主义的共同理想。通过理想信念教育，帮助人们树立中国特色社会主义共同理想信念，是思想政治教育工作者接下来工作中的重中之重。

当代大学生是建设中国特色社会主义的攻坚力量，他们中的大部分将成为国家事业的领导者和管理者，所以当代大学生是否具有坚定、共同的理想信念，将直接关系到党和国家未来事业的成败。党和高校向来十分重视大学生的思想政治教育工作，以马克思主义为指导，从思想政治方面保证大学生健康成长。从邓小平提出的培养‚四有‛新人到十六大以来胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：‚大学生思想政治教育必须以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。‛可见党和国家一直对大学生理想信念的培养十分关注。在全球化、网络化飞速发展的时代，对当代中国大学生理想信念教育瓶颈的研究，从理论上深入探讨中国特色社会主义共同理想的基本内容，结合大学生理想信念的现状，探索突破大学生理想信念教育瓶颈的有效的措施，具有深远的战略意义。

目前对大学生理想信念以及理想信念教育的研究文章很多，并且大部分文章是对大学生一般性的理想信念教育研究，而对大学生中国特色社会主义理想信念教育研究的深度不够，相关文献也较少。汇总以往关于大学生理想信念教育的相关文献，总结基本经验和基本规律，对于我们深入研究大学生中国特色社会主义理想信念教育瓶颈会有很强的借鉴作用。搜集近年来关于大学生理想信念教育的文献，在CNKI中国知网上以‚大学生理想信念教育‛为检索标题，从1994年至今搜索到的相关文章总共有410篇，从文章数量可以看出，有关大学生理想信念教育的研究大多集中在2003年以后，尤其是2004年8月中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来，对于大学生理想信念教育相关的理论研究成果逐渐增多。对于目前研究的现状分别从以下几方面进行梳理。

第一，关于理想、信念、信仰相互关系及理想信念教育概念阐述的研究。理想、信念作为马克思主义哲学中的重要概念，两者之间相互联系并各有侧重。作为大学生理想信念教育基本概念的研究，目前学术界从不同角度进行了研究和探讨，也基本达成一致共识。王文利、白向宁在2006年第4期《思想教育研究》上发表的文章‚新形势下大学生理想信念教育的境遇及方式探求‛，文中研究者对理想信念教育的概念进行了解析，指出‚‘理想信念’是一个具有鲜明中国特色的概念。这一概念是我们在改革开放新时期适应形势的需要，在进行思想政治教育过程中形成的一个综合性的概念，它不等于‘理想’和‘信念’的简单相加，而是近似于‘信仰’一词所表达的内涵。‛商杰强在2009年第29期《思想政治教育》发表文章‚多元文化背景下的大学生理想信念教育探究‛中提出‚理想就是人生的奋斗目标，是人们对未来的向往和追求。信念是指人们对某种现实或观念抱有深刻信任感的某种精神状态，是人们在现实生活实践中自然形成的一些2

思考和行动的模式。信念往往是具体的，一旦成为人的一定的总体性、普遍性的观念和态度，信念就成为信仰。‛以上的研究成果为我们了解理想信念内涵提供了理论依据，并帮助人们澄清了对理想、信念和信仰之间辨证关系理解存在的误区。理想信念作为一个具有中国特色的整体概念，有的学者从不同方面进行了内涵的分析。如黄蓉生在2004年第12期《高校理论战线》发表的文章‚大学生思想政治教育：理想信念是核心‛中指出：‚理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。理想与信念辨证统一、相辅相成，理想以信念为支撑，理想的追求和实现体现并折射着信念；信念决定着理想的内容和方向，有什么样的信念就有什么样的理想。理想信念一旦形成，就成为支配人们行动的持久精神动力‛。刘建军在2004年第11期《教学与研究》中发表文章‚关于理想信念教育的几点理论思考‛，认为：理想信念是一个概念，它不同于单独的‚理想‛和‚信念‛。理想通常指一种关于未来奋斗目标的想象，主要指向未来，重在标志人与其奋斗目标的关系，而信念则侧重在面对现在，可以标志人对所有事情的看法和关系。他们相互有交叉的地方，但也不宜相互替代；理想信念是一个中国式的概念，具有突出的中国特色，带有更多的理性和客观性色彩；‚理想信念‛教育比单纯的‚理想教育‛有更丰富的内容，是一个更为全面的概念。以上的这些论述代表了当前理论界对理想信念内涵及其辩证关系的大多数声音。

第二，关于理想信念教育重要性的研究。对于理想信念教育重要性的研究，绝大多数学者都是从受教育者自身、高校培养目标、国家民族社会主义事业健康发展以及当前国际国内环境等方面论证进行理想信念教育的重要意义。侯惠勤等著的《冲突与整合：如何认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响》论述了我国改革实践过程对人们思想产生的积极影响和消极影响，本书指出理想信念教育对于人们思想健康发展是十分必要的。还有的文献从反面证明了加强理想信念教育的重要意义，如黄苇町著的《苏共亡党十年祭》用苏共亡党的事实说明理想信念教育的重要性。王忠桥在2000年第19期《理论前沿》发表文章‚加强大学生理想信念教育的重要意义‛，从三个方面论述了加强大学生理想信念教育的重大意义：一是从大学生自身的特点来看重要意义；二是从大学生所处的社会环境来看重要意义；三是从大学生未来在推动社会主义事业发展中的重要作用来看重要意义。朱志明在2007年第10期《思想理论教育导刊》上的文章‚正确引导大学生树立中国特色社会主义共同理想‛中提出：‚中国特色社会主义共同理想是在探索中国特色社会主义道路的过程中逐步确立的，对大学生进行共同理想教育，是建设社会主义核心价值体系的重要内容，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求，是引导大学生抵制错误思潮、坚定理想信念的现实需要。加强大学生共同理想教育，要贴近实际，贴近生活，贴近大学生，增强教育的针对性和实效性。‛洪满春、穆凯锋在2010年第2期《高等函授学报(哲学社会科学版)》发表文章‚当代大学生理想信念教育探析‛，从理想信念是人生的精神支柱和向导、当代大学生的理想信念关系到中华民族伟大复兴、新时期大学生的理想信念教育面临严峻挑战三个方面论述了当前进行理想信念教育的必要性。通过上述各文献从不同的角度的阐述，使我们了解了理想信念教育的重要性，无论是从个人发展角度，还是从国家、民族和社会方面都说明了加强理想信念教育是十分必要和紧迫的。

第三，关于大学生理想信念教育现状的分析研究。通过相关大学生理想信念教育相关文章的搜索和研究，可以看出对大学生理想信念现状分析的文献占大多数，在研究方法上，实证抽样调查研究占相当大的比例。2008年第1期《湖北社会主义学院学报》蔡秀敏的文章‚当代大学生对中国特色社会主义共同理想认同的现状调查及思考‛，通过问卷调查得出：‚当代大学生对中国特色社会主义存在模糊认识，在理想信念方面有弱化趋向；指出在对‘社会主义与资本主义相比更具有优越性’这一问题仅有30.3%的同学选择‘同意’；有达64.2%的学生对思想政治理论课程感到乏味。‛于涵、张瑜、李泽芳发表在2009年第5期《思想政治教育研究》中的文章‚大学生中国特色社会主义理想信念状况调查分析——以首都五所重点高校部分大学生为样本‛，研究者通过对首都五所高校大学生的抽样调查，概括的调查结论显示大学理想信念现状是：‚大学生的主流是拥护党的领导和中国特色社会主义的，对社会主义和马克思主义的基本原理和观点能够有一定的认识和理解‛；但是，仍有部分大学生存在理想信念方面的不足‚一是部分大学生淡化共产主义理想和社会主义信念，缺乏担当社会责任的勇气和决心；二是部分大学生思考问题的方式和个人判断直观化，分析事物容易仅凭表层的现象立即做出决定；三是少数大学生采取消解性和淡漠化的态度对待传统意义上的包括主流社会的思想价值观念；四是在一些问题的认识上仍然存