2、爸爸的花落了

文章结构⑴第一部分：毕业典礼前（1—34段）：由夹竹桃花——（想起）病床叮嘱；由迟到——（想起）赖床被打；由钟声响了——（想起）爸爸爱花⑵第二部分：毕业典礼时（35—53段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别——（想起）闯练做事⑶第三部分：毕业典礼后（54—68段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。

文章主旨本文通过写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸在去世时她的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

中心思想作者以参加小学毕业典礼为副线（明线），以夹竹桃花为主线（暗线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念明线是:毕业典礼暗线是：爸爸的花和死亡全文的基调是：哀而不伤TASK1.阅读全文，找出文中哪些写的是现在发生的事情？哪些写的是回忆？眼前事：1-12, 31-32，35-37，54-68回忆：13-30，33-34, 38-532.阅读全文，找出文中暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的内容。

文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。

（1）比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。

（2）又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。

（3）而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。

（4）至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

3.阅读第30段，找出描写师生情的句子。

夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

《爸爸的花儿落了》教学创意：《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元第二课，课文节选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。

文章时间跨度大，场景变化多，有现实有回忆，用现实引出回忆，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，时间交错却不零乱，这与作者运用插叙的叙述方法分不开，但初一学生把握这种开合自如的叙述结构有一定难度，因此我设计了表格，要求学生从课文中提取相关信息，“按故事发生的时间顺序”重新将事件排序，然后与原文进行比较来理解插叙的妙处。

教学目标：1、疏理情节，了解插叙的作用。

2、在探究、比较阅读及分角色朗读中，体会深沉的父爱。

教学重点：疏理情节线索，了解插叙的作用，体会深沉的父爱。

教学难点：了解插叙的作用。

教学过程：一、聆听深沉父爱的赞歌课堂导入，播放林媚的《父亲》：“听听你的叮嘱，我接过了自信，凝望你的目光，我看到了爱心。

有老有小，你手里捧着孝顺，再苦再累，你脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你却吃了十分。

这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。

”一曲父亲的颂歌，唱出了对父亲的深爱之情。

今天，我们将学习林海音的小说片段《爸爸的花儿落了》，一起疏理深沉父爱中成长的故事，感知父亲的形象，了解英子的成长足迹。

二、疏理深沉父爱中成长的故事1. 填表：速读课文，疏理小说的情节和思路。

2.思考：小说的情节中“我和父亲的故事”如同一颗颗珍珠珍藏于“我”的内心深处，它们被一根丝线穿在一起，这根丝线就是文章的线索。

结合表格分析，你认为本文的线索是什么？有什么作用？明确：文章线索：一是毕业典礼，二是花———双线并行的结构。

作用：两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。

3. 比较：如果“我和父亲的故事”按故事发生的先后顺序记叙该怎样排序？会有什么效果？插叙顺叙典礼前①昨天，医院看父一年级时，①我赖床挨打（回忆）②一年级时，我赖床挨打爸爸给我送衣和钱给我送衣和钱毕业前：典礼中毕业前：②爸爸爱花，也爱我们（回忆）③为叔叔急得吐血③让我独自寄钱④爸爸爱花，也爱我们④为叔叔急得吐血⑤让我独自寄钱昨天，⑤医院看父典礼后⑥爸爸去世典礼后，⑥爸爸去世明确：本文时间跨度大，场景变化多，使用插叙将回忆与现实交织在一起，互相呼应、对照，达到层次丰满的叙事效果。

读《爸爸的花儿落了》有感导读：本文读《爸爸的花儿落了》有感，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

读《爸爸的花儿落了》有感1 在朵朵花儿竞相争艳之时，总有几朵花儿凄凉地化泥护花。

不论是什么花，开得多么娇娆艳丽艳丽，都逃不过凋落的宿命。

该落时，也只能无可奈何地凋零，却要将自己最后一颗种播撒。

人，亦是如此。

——题记“啪啦……”一声轻而细的声音使我在思索中惊醒，回头一看，窗外的月季正藕断丝连地垂着，似乎一个呼吸就能结束它的生命，它正与死神搏斗着，但终究无力回还，无奈地选择了放弃，却又是那么的不甘心。

这一瞬间与我的心灵碰撞了一下，不期然地想起《爸爸的花儿落了》中夹竹桃花，它伴随着英子的长大，也随着英子爸爸的去世而凋谢了。

英子的爸爸，没有给女儿留下任何浮华之物，所留下的是他对女儿“严厉”的教导、人生的叮嘱，这些财富伴随英子一生，让英子在人生路上坚强地走完人生，坚定自己的信念，明确自己要走的路，如：走路上学，不偷懒赖床，独立闯练……特别是那句“不要怕，英子，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”，让英子成为一个敢作敢为、不怕困难的人，继承着爸爸的精神。

正如花一样，当它凋零之时，它的后代悄悄含苞待放，就像蒲公英，随着风播种它的种子，延续着逝者的精神。

生者已逝，活者又能为死者做什么呢？我想，只能继承死者的精神罢了，证明逝去的人曾经来过这个世界。

不枉过此生。

生命初始，是花蕾初放；生命至极，是花朵怒放；生命结束，是花儿枯萎。

花落时，意味着另一朵花在静静等待开放；花落时，意味着另一颗种子满怀希望地投入泥土的怀抱；花落时，意味着新的生命即将诞生。

也许，所有人都没有理由惧怕死亡，因为在死亡之时，另一个人会发出耀眼的光芒。

生命如花，当死亡来临时，你要知道，它并不可怕，因为，你的生命曾经像花一样灿烂过。

——后记读《爸爸的花儿落了》有感2 爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。

爸爸的生命结束。

“我”恍然长大。

《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的感伤。

教案《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标：1、掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。

2、理解文章所运用的表达方法。

3、使学生能够学有所思，有所得。

教学重点：1、理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。

2、体会文章中的“父亲”这一形象。

3、使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。

4、理解文章中的“花”这一形象。

5、体会文中的一些含蓄的写法。

教学课时：两课时。

第一课时一教学任务：1、掌握文章的一些文学常识。

2、深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。

3、让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。

二教学重点：1、通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。

2、体会文章中作者所运用的表达方法。

三教学过程：(一)导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。

那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？(有)(没有) 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。

有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。

(二)讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？(10——15分钟)(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。

)：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。

他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。

爸爸的花儿落了教案《爸爸的花儿落了》教案（优秀8篇）作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是可爱的小编有缘人为大家收集整理的《爸爸的花儿落了》教案（优秀8篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

《爸爸的花儿落了》教案设计篇一【教学目标】1、浏览全文，理请思路，了解插叙的巧妙运用。

2、品味语言，体味父爱，感悟成长。

3、引导学生结合自己的情感体验，领悟作品的内涵，丛中获得对人生的有益启示。

【教学重点】感悟影响我成长的父爱。

【教学难点】理解成长的真正含义。

【教学方法】自主──合作──探究。

【教学手段】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情景，导入新课运用多媒体视频播放短片。

师：这是中国台湾女作家林海音在历经世事之后，回想童年的一段内心独白。

从中我们可以深切的感受到他对童年的无限怀念之情。

今天，就让我们跟随作家的思绪，走进她的童年，看一看伴随着爸爸的花开花落，她是怎样一步步成长的。

（板书：爸爸的花儿落了林海音）二、浏览全文，整体感知组织学生快速浏览全文，弄清哪些写的是眼前事，哪些是回忆的事，回忆的事是怎样引出来的，从而了解文章内容，理清全文脉络，并在此基础上让学生了解插叙的巧妙运用。

板书：眼前事 1 ↓32↓35──35↓ 54──68回忆事2──3133──3438──53探逃爸盼闯望学爸望练爸挨爱长寄爸打花大款`三、体悟真情本文回忆了这么多往事，作者重点写的是哪一件？（逃学挨打）。

下面，我们来欣赏根据这件事拍摄的电视散文《迟到》：看完之后，思考：1、你感受较深的是什么？2、这件事对我的成长有什么影响？3、� 感悟影响我成长的父爱，引起情感的共鸣，得到有益的启示。

英子在风里、在雨里、在爸爸爱的港湾里漂流，再一次又一次的磨练中渐渐成长，你能找出英子成长的足迹吗？“花儿“在本文中有什麽作用？四、感悟成长1、“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呀！”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学讨论，“我们”为什么既喜欢，又害怕变成大人？2、如何理解文中“我真正感觉到自己长大了”？五、品位语言本文叙述的都是一些日常生活中的琐事，我们读后却被深深地感动，并产生了心灵的共鸣。

爸爸的花儿落了摘抄好句
以下是一些《爸爸的花儿落了》中的好句摘抄：
1. 进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

2. 爸爸是多么喜欢花。

每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟接接说笑地走进门来。

3. 英子，不要怕，只要是自家的孩子，送进去，妈妈不打你。

4. 老高已端了一碗热茶来让我喝。

送英子上学，不管是晴雨，他都来接送我。

5. 进了教室，下了讲台，到讲台下去拿出粉笔和尺，表示谦虚和蔼的态度勉励同学们努力学习。

6. 爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。

7. 到（kān）了办公室去，到父亲跟前，看一看交寄来的邮包挂号回单和附寄的报纸——父亲的论文被录取了。

关于《爸爸的花儿落了》阅读答案《爸爸的花儿落了》阅读题答案节选一.“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。

……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

”1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面?2.概括选文内容。

3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响?4.“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的?5.迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。

是什么使“我”的变化这么大?如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么?7.文中“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

”这句话，表达了什么意思?8.为什么“我刚安静下来的心又害怕起来了”?9.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸什么样的感情?10.“我”因为睡懒觉，赖在床上不去读书，爸爸把“我”从床头打到床角，从床上打到订下。

后来，“我”去上学，爸爸特地给我送来了花夹袄，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，这样写，前后矛盾吗?为什么?11.联系全文说说爸爸是个怎样的人?爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用?阅读答案：1.①不许我乘车上学;②不许“我”逃学、打“我”。

2.回忆自己因赖床不起爱爸爸的惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形。

3.爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的`习惯，但他表面严厉中双有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。

爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

4.略5.父爱。

略。

6.题目一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。

文章以此为题含而不露，哀而不伤。

7.老师的话触动了我的心，心里感到十分惭愧和后悔。

8.因为早晨赖床挨爸爸打了，所以现在还心有余悸，见到父亲自然感到害怕。

9.动作描写，表达了爸爸在严厉的父爱中饱含绵绵的父爱情意。

爸爸的花儿落了的含义
爸爸的花儿落了是一首含蓄而深情的诗歌，其含义可以从不同的角度解读。

爸爸的花儿指的是父亲的青春年华或者幸福快乐的日子。

而花儿落了则暗示着时光流转，不可避免的岁月流逝。

这首诗表达了对父亲逝去青春岁月和逝去幸福时光的怀念和敬意。

从另一个角度来看，爸爸的花儿落了也可以代指父亲悲伤或失落的情绪，暗示着父亲经历了某种困境或挫折，感到无助和心痛。

总而言之，这首诗通过花儿的落去，传递出了对岁月流转和生命的无奈和感慨。