《心理测量学》练习题库

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学习资料 《心理测量学》复习题库

一、单项选择

1. 世界上第一个智力量表是（ ）。

A. 比奈-西蒙智力量表 B. 斯坦福-比纳智力量表

C. 韦克斯勒智力量表 D. 瑞文推理测验

2. 用同一个测验,对同一组被试前后两次施测,两次测验分数所得的相关系数是（ ）。

A．复本信度 B．评分者信度

C．内在一致性信度 D．重测信度

3. 心理测验按其功能可分成能力测验、人格测验和（ ）。

A.创造力测验 B. 成就测验 C. 特殊能力测验 D. 实际能力测验

4．EPQ中的E量表是指（ ）。

A. 内-外向量表 B. 神经症量表 C. 精神质量表 D. 效度量表

5. 在以下各项人格测验中，属于投射测验的的是( ) 。

A．EPQ B．16PF C．MMPI D. 罗夏测验

6. 世界上第一个正式的心理测验的制定者是（ ）。

A．高尔顿 B. 韦克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯

7. 心理测验的三个基本特点是( ) 。 学习资料收集于网络，仅供参考

学习资料 A. 间接性、绝对性、客观性 B. 间接性、相对性、客观性

C．直接性、绝对性、主观性 D．直接性、相对性、主观性

8. IQ为100表示( ) 。

A．智力低下 B．智力中等 C．智力较高 D．智力超常

9. 将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是（ ）。

A. 百分位数 B. 比例智商 C. 标准分数 D. 百分等级

10. 既影响信度也影响效度的误差是：

A. 随机误差 B. 系统误差 C. 抽样误差 D.评分误差

11. 从信度与效度的关系看，信度是效度的( ) 。

A. 充分条件 B. 必要条件 C. 基本条件 D. 重要条件

12. 一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称之为（ ）。

A．效标效度 B. 内容效度 C. 构想效度 D. 实证效度

13. 当难度为0.50时，区分度( ) 。

A. 最小 B. 居中 C. 无法判定 D. 最大

14.有一个满分为5分的测验项目，全体被试在此项目上的平均分为3分，则此项目的难度P是( )。

A. 20% B. 40% C. 60% D. 80%

15. 某6岁儿童在进行修订的比内－西蒙量表测验试，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁三个，8岁3个，其智龄为（ ）。 学习资料收集于网络，仅供参考

学习资料 A. 6岁半 B. 7岁 C. 7岁半 D. 8岁

16. T分数与常态化标准分数Z之间的关系是( ) 。

A. T=100+15Z B. T=100+10Z

C. T=50+15Z D. T=50+10Z

17. 真分数模型X=T+E, E表示的是( ) 。

A. 系统误差 B. 随机误差 C. 抽样误差 D. 标准误差

18. T分数是（ ）。

A. 以57为均数，10为一个标准差 B. 以60为均数，10为一个标准差

C. 以50为均数，10为一个标准差 D. 以55为均数，10为一个标准差

19. 对于一个团体而言，实得分数(X)、真分数(T)和测量误差(E)之间的关系是( ) 。

A.SX2=ST2+SE2 B.ST2=SX2+S2E

C.SE2=ST2+SX2 D.Sv2=S2x+ST2+SE2

20. 某考生在一项测验中得分60，经换算百分等级为70，这表明在所有考生中，得分低于该考生的人数占总人数的( ) 。

A. 30% B. 40% C. 60% D. 70%

21. 已知某次学业成就测验的平均分数是80, 标准差为4, 如果某考生得分为92,则该分数转换为标准分后是( ) 。

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

22. 下列测验中属于典型作为测验的有: 学习资料收集于网络，仅供参考

学习资料 A. 能力测验 B. 人格测验 C. 成就测验 D. 智力测验

23. 正确的测验观应是（ ）。

A. 所得结果绝对可信 B. 无使用价值

C. 决策的辅助工具 D. 心理测验既智力测验

24. 不属于标准分数的有:

A. Z分数 B. T分数 C. 离差智商 D. 年级当量

25. 使用刺激意义不明确的图形、墨迹或数字，让受测者在不受限制的情境下，自由地作出反应并推断其人格的测验方式是( ) 。

A．自陈量表 B．评定量表 C．投射测验 D．结构化测验

26. 韦氏智力量表的离差智商（ ）

A、以100为均数，16为一个标准差 B、以100为均数，15为一 个标准差

C、以95为均数，14为一个标准差 D、以110为均数，15为一个标准差

27. 如李丽在这次考试成绩的百分等级为95，说明（ ）

A、其成绩是第5名 B、百分制其得分为95分

C、100名被试中有95人成绩低于她的成绩 D、有5人低于她的成绩

28. 下列测验中不属于最高作为测验的有: ( )

A. 能力测验 B. 人格测验 C. 成就测验 D. 智力测验

29. 测验编制的一般程序不一定需要（ ）。

A.测验的目标分析 B.测验的编写 学习资料收集于网络，仅供参考

学习资料 C.制定常模 D.测验的编排和组织

30. 下列选项（ ）是正确的测验观。

A.所得结果绝对可信 B.无使用价值

C.决策的辅助工具 D.心理测验即智力测验

31. 受应试动机影响不太大的测验是（ ）测验。

A.成就 B.智力 C.能力倾向 D.投射

32. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（ ），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。

A.相等 B.大 C.较少 D.较多

33. 测验项目对被试心理品质水平差异的鉴别能力称为（ ）。

A.信度 B.区分度 C.难度 D.决定系数

34.下列哪项是按测验的实施方式进行分类:( )。

A.个别测验 B.投射测验 C.文字测验 D.人格测验

35. 两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95，而后者得分为100。下面说法肯定错误的是（ ）。

A.城镇受测者一定比农村受测者更聪明

B.农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差

C.仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异

D.考虑文化影响，农村受试者的智力水平可能比城镇测试者更高 学习资料收集于网络，仅供参考

学习资料 36. 在拟定测验编制计划时，通常需要制定一个（ ）。

A.单向细目表 B.双向细目表 C.三向细目表 D.四向细目表

37. 关于测验结果的评分，下列阐述错误的是（ ）。

A.要及时而清楚地记录被试的反应情况

B.要有一张标准答案或正确反应的表格，即记分键

C.将被试的反应和记分键比较，对反应进行分类.

D.评分者不需要进行专门的培训

38. 专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（ ）

A.构想效度 B.效标效度 C.区分效度 D.逻辑效度

39 .下列选项中关于效度的说法错误的是（ ）。

A.是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度

B.是在选用标准化测验或自行设计编制测量工具时，首先必须鉴定的

C.指同一被试者在不同时间内，用同一测验重复测量，所得结果的一致性程度

D.是指一个心理测验的准确性

40 .某学生通过测评后，得到他的算术是6年级水平，阅读是5年级水平，那么，该测验采用的是下面哪种类型的发展常模？（ ）

A.发展顺序量表 B.智力年龄 C.百分等级 D.年级当量

41 .对重测信度的理解正确的是（ ）。 学习资料收集于网络，仅供参考

学习资料 A.使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

C.使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数

D.使用不同测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

42 .如果某测验的信度系数为0.80，那么下列说法正确的是（ ）。

A.对个人和团体均不能作出评价或预测

B.对个人和团体均能作出评价或预测

C.可以用于团体比较，但不能鉴别或预测个体的成绩

D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为，但不能用于团体比较

43.韦克斯勒将离差智商的平均数和标准差分别定为（ ）。

A.100；13 B.100；15 C.100；14 D.100；16

44.关于离差智商的表述，不正确的是（ ）。

A.心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念、

B.韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差16

C.离差智商建立在统计学的基础之上

D.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

45.关于选择常模团体时要注意的事项，下列表述不正确的是（ ）。

A.必须明确所要测量的群体的性质与特征

B.常模团体必须是所测群体的一个代表性的样本 学习资料收集于网络，仅供参考