小学作业设计范本 (1)

小学语文个性化作业设计案例张永序作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课外活动作业是必要的。

然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业，完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之,对他们而言，作业更多的时候是一种负累。

造成这一不良现象，主要是教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练，失去了作业发挥创造性、探究性的作用,同时长期机械抄记、单调乏味的作业,严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，制约了学生的个性的发展。

因此，我们有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求,重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文.鉴于这种现状,我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。

案例一：自主设计作业,作业分量好承担在教完古诗《题西林壁》和《游山西村》后,我把作业的布置权下放给学生，让学生自己设计作业.师：学习完了《题西林壁》和《游山西村》这两首古诗后，你打算给自己设计一份什么作业呢？生1：我打算抄写这两首古诗,并进行背诵和默写练习。

生2:我打算把这两首古诗的意思说一说，并把其中蕴含的道理写下来。

生3：我想根据这两首古诗的内容画一画。

生4:我想收集这两位诗人（苏轼、陆游）其他的诗来吟诵。

生5：我想收集整理其他说明一定道理的古诗。

生6：我想整理跟这两首古诗所说明的道理有关的例子。

师:同学们,你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。

那么，我们就按照1+X的方法,同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上,再选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。

X的数量可以自由选择（多选不限）.作业量不作具体规定。

《圆柱与圆锥》单元作业设计者竜小学李应辉单元内容圆柱与圆锥教材名称人教版六年级数学下册一、单元教学内容与要求1、在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。

2、结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱和圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

3、经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。

4、在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解并掌握一些数学思想方法。

单元教学重点：圆柱的侧面积和体积的区别及圆柱表面积和体积的计算。

单元教学难点：圆柱的侧面积和体积的区别及圆柱表面积和体积的计算。

教材内容分析：本单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段几何知识学习的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识(立体几何、三视图)的基础。

圆柱和圆锥（教材中的圆柱体指的是直圆柱，简称圆柱；圆锥指的也是直圆锥）的侧面是曲面，本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入，更全面，有利于进一步发展学生的空间观念。

二、单元作业内容第一课时作业一、基础性练习1、我会填。

（1）圆柱体的上、下两个面叫做（），它们是完全相同的两个（），两底面之间的距离叫做（），把圆柱的侧面沿高展开得到一个（），它的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）。

（2）已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米，侧面展开图的长是（）厘米，宽是（）厘米。

（3）把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱底面半径是3分米，圆柱的高是（）分米2、我是小法官。

（1）圆柱的高只有l条。

（）（2）圆柱的侧面是一个曲面。

（）（3）圆柱的侧面展开只能是一个长方形。

（）（4）圆柱的两个底面直径相等。

（）（5）圆柱两底面之间的连线叫做圆柱的高。

（）（6）上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。

（）二、实践性练习1、一张长方形纸，你能不能用它来围成一个圆柱的侧面？围成后的侧面与长方形纸有什么关系？2、一张正方形纸，能来围成一个圆柱的侧面？它们之间又有什么关系？第二课时作业一．求下面各圆柱的表面积。

英语五年级书面作业设计样例〔下学期第1-2周〕2.连词成句，注意字母的大小写和标点符号。

3.用所给单词的正确形式填空。

2.阅读理解，根据短文判断正〔T〕误〔F〕3.仔细观察图片，写一写房间里的这些东西都是谁的。

Hello, I’m Ann. May is my sister. This is our bedroom. The bedroomis messy. The doll is mine.3.改写以下句子，找一找规律。

(1) This is my cap.This cap is ________. (2) Your dress is not red.The red dress isn ’t ____. (3) Is this her umbrella?Is this umbrella ______? (4) These are our books.These books are ________. (5) That is their blue kite. That blue kite is ________.：通过改写句子，自主总结规律，引导学生发现形容词性物主代词和名词性物主代词在字形以及使用上的区别，帮助学生对本单元的难点知识进行学习和突破。

：新编拓展性 作业〔选做〕 1. 读一读，选择正确的介词填空。

in on under behind beside (1) There are some socks on the bed. Please put them _____ the wardrobe 〔衣柜〕.(2) Kitty, you should put your books ________ the bookshelf 〔书柜〕.(3) --- Mum, where is my football? I can ’t see it.--- It ’s ______ the door.(4) Tom is a good boy. He tidies up his room very fast. Look, he is putting his toy box _______ his desk.(5) -- Where can I put my umbrella? -- You can put it ______ your desk.：通过完成此题，复习方位介词，在完成练习的过程中熟悉put it on / in ...的核心句型，为接下来的写作输出做准备。

小学数学四年级书面作业设计样例（下学期第1-4周）1.填一填。

，也可以写成（）元（填是的（ ）（ ）小数）。

3.涂色表示下面的分数，并在（）里写出小数。

1.用小数表示下面的阴影部分。

2.连一连，将小数与它对应的分数连起来。

1.看图填空。

把1米平均分成（ ）份，其中1份是（ ）厘米，也就是（ ）（ ）米，用小数表示是（ ）米。

48厘米是（ ）（ ）米，用小数表示是（ ）米。

3.填一填。

1.在下面括号里填上适当的小数。

2.在括号里填上适当的分数或小数。

3.测量活动：我和家人的身高。

小数的意义3.连一连。

1.填一填。

2.先填一填，再看一看，在填的数中，哪个数最接近2？在这个数上面画“”。

3.根据小数在计数器上画珠子，再填一填。

小数的意义小数的意义（三）2.小动物回家。

把大小相等的小数用线连起来。

3.在里填上适当的分数或小数。

1.下面的价格表中，哪些“0”可以去掉？填一填。

2.先涂色表示下面各小数，再比一比。

3.把等值相等的水果涂上相同的颜色。

小数的意义2.看图写出小数，再比较大小。

（每个大正方形都表示1）3.按从大到小的顺序排列下面的数。

小数的意义2.照样子填一填。

1.看图解决问题。

买一个足球和一个放大镜一共用去多少元？3.先判断，再改正有错误的。

1.笑笑从儿童乐园出发，在国之源站下车，请问笑笑的车票是多少元？2.小红跳了多少米？3.养鸡场去年养鸡多少万只？2.涂一涂，算一算。

3.球球跳的比亮亮跳的高0.07米，球球跳的高度是多少米？1.买1本练习本和1本笔记本共用去多少元？2.在下图中标出：0.08,0.13,0.26，并写出A，B，C表示的小数。

3.你能根据每一组数排列的规律，接着往下写吗？1.水深多少米？2.森林医生。

3.填一填。

2.先判断，再改正。

3.小马虎在计算一道小数减法时，把被除数十分位上的6看成了1.按要求将图形对应的字母填在括号里。

上面图形中，平面图形有（），立体图形有（）。

在平面图形中，（）是直线图形，（）是曲线图形。