免疫学检验实验教学改革的探索与实践

Ｅｘ ｐｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎｄ ｍｅ ｄｉ ｔ ａｔ ｉ ｏ ｎ ｏｎ ｔ ｈ ｅ ｅ ｘｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ａｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｍｅ ｄｉ ｃ ａｌ ｉ ｍ ｍ ｕｎｏ ｌ ｏｇ ｙ
Ｓ Ｈ Ｉ Ｌ ｉ ｙ ｕ ｎ ， Ｈ Ｅ Ｈａ ｉ ｇ ｅ ｎ ， Ｋ Ａ Ｎ Ｇ Ｙ ａ ｎ ｈ ｕ ａ ， Ｃ Ａ Ｉ Ｌ ｉ ｎ ｇ ｆ ｅ ｉ ， Ｚ Ｈ Ａ Ｎ Ｇ Ｌ ｉ ｈ ｕ ａ ｎ ｇ （ Ｄ ｅ ｐ ｔ ｏ ｆＩ ｍ ｍｕ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｄ ｉ ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ ｆＢ ｏ ａ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， Ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ
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免疫学检验课程“互联网+教学”改革之探索随着互联网技术的飞速发展，教育领域也在不断迎来新的变革。

传统的教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此“互联网+教学”改革成为了当今各大教育机构重要的改革方向之一。

在这一大背景之下，免疫学检验课程的教学也开始探索“互联网+教学”的新路径，以更好地满足学生的学习需求和教学的需求。

一、传统教学模式的弊端传统的免疫学检验课程教学模式主要采用面对面授课的方式，老师通过课堂讲解、案例分析等方式向学生传授免疫学检验相关知识。

传统教学模式存在一些弊端：1. 教师资源的浪费：传统的教学模式需要大量的教师资源来进行面对面的授课，这对于人力资源来说是十分浪费的。

2. 学生学习成本高：传统的面对面授课需要学生到指定的教室进行学习，这对于学生来说可能需要更多的时间、精力和金钱成本。

3. 学习效果低：传统教学模式可能无法满足学生多样化的学习需求，学生的学习兴趣不高，学习效果不明显。

二、互联网+教学的优势和特点互联网+教学是指将互联网技术和传统的教学模式相结合，通过互联网技术的创新和应用，突破传统的时间和空间限制，提高教学资源的利用效率，改变传统的教学方式和学习方式，以更加灵活、高效、便捷和个性化的教育服务方式。

1. 提高教学资源利用效率：互联网+教学可以通过将学习资源进行数字化处理，更好地管理、共享和利用教学资源，提高教学资源的利用效率。

2. 突破时间和空间限制：通过互联网+教学，学生可以在任何时间、任何地点获取教学资源，突破了传统教学中的时间和空间限制。

3. 提供个性化学习服务：互联网+教学可以根据学生的学习需求、兴趣和特点，提供个性化的学习服务，使学生更好地有效率地学习相关知识。

4. 丰富教学手段：互联网+教学提供了丰富的教学手段，比如在线课程、教学视频、在线互动等，使教学更加生动、具有吸引力。

面对互联网+教学的巨大优势和特点，免疫学检验课程也开始在教学模式上进行新的尝试。

一些高校和教育机构结合免疫学检验课程的特点，进行了“互联网+教学”改革的探索：1. 建设在线课程平台：一些高校和教育机构建设了免疫学检验的在线课程平台，发布课程视频、课件、教学资料等，使学生可以在任何地点、任何时间获取教学资源。

医学检 验专业 《 临床 免疫学检验》教 学改革 的探 索
杨朝国， 磊， 武， 吴 刘 杨再国
（ 成都中医药大学 ，四川 成都 ６０ ４ ） １ １ ０
［ 摘要 ］ 重视理论 与 实践相结合 ，加 强 学生 实践 能力与创 新 能力 的培 养 ，将 临床 免疫 学检验课 程 分为免 疫 学检 验 、免 疫学检验 实验和 临床免 疫 学三部 分。在 教 学 中，不断补 充和 更新教 学 内容 ，采 用提 问、例 证 、讨 论 、病例 分析
１ 临床 免疫 学检 验教 学体 系改革
重视 理论与实 践相结合 ，加强 学生 实 践能 力与创 新 能力
中的常 见事例用 于理 解 抽象 的理论 知 识。举 “ 甲肝 疫苗 接 种
只能预 防甲型肝 炎 ，而 不预 防乙 型肝 炎 ” ，通 过这 些正 例／ 反 例来理解 抗原特 异 性。开 阔学 生 的思维 空 间 ，培养 学生 创 造 性思维 ，提高学生 应用 所学 理论 知识 分析 和 解决 实 际 问题 的 能力 ，同时也激发起 学 生对 学 习 的兴趣 ；④ 讨 论式 教 学 ，一
疫学”完成免 疫 相关性 疾病 及其 实 验诊 断 的 教学 。三者 设 置 分别为独立 的课 程给 予一定 的学分 。免 疫学 检 验 和免 疫学 检 验实验 在同一学期开课 ，后者 晚 ５周开课 ，临床免疫 学在下一
强的专业课程 ，又是微 生物 学 检 验 、临床 生 物 化学 检 验 、寄 生虫学检验 、血 液学 检验 和 临床 检验 基 础 的专 业基 础 课。为
系 ，抓住 学生 的注意力 ，使抽 象 的 问题 具体 化 ，复 杂 的 问题 简单化 ；②提问 式教 学 ，把 一些 教学 内容 以问题 的 方式 提 出 来 ，引导学生思 考 问题 。在 讲 医学 上常 见抗 原 “ 物免 疫 血 动 清 ”时 ，以破伤风抗 血 清 为例 提 出 ：在什 么情 况 下使 用 ？ 目

邕 ｌ 总 第 ３ ６ ８ 期■ 盈圆圜 ■ ■ ■ ■ ＿

（ 北华大学医学检验学 院
吉林 吉林
１ ３ ２ ０ ０ ０ ）
【 摘要］为提 高免疫 学检 验 实验课 的教 学效果 ，使 学生 更好地 掌握 免疫 学知 识和适应 临床工作 的实 际需要 ，作者 结合 本单位 的实际情 况 ，分析在 免疫 学检 验 的实验教 学过 程 中存在 的 问题 ，并对 免疫 实 验教 学进行 了一 些探 索和 改 良，以期 达到提 高免疫 学检验教 学质量 的 目的。 ［ 关键词 】免疫 学检 验 教 学 改革 实验 教 学
［ 中图分 类号】Ｐ ０ －５ ３ ［ 文献标 识码 】Ａ ［ 文章编号 】１ ０ ０ ９ －５ ５ ； ４ ９（ ２ ０ １ ） １ ０ －０ ２ ０ ５ －０ ２
对 免疫 学 检 验 实 践 教 学 的 改 良势 在 必 行 ， 本 文 就 免 疫 学 检 验实验课面临 的问题和应对措施谈一些 自己的看法 。
（ 三 ）实验课缺 乏独 立的考核体 系
免疫学 检验的实验课考 核缺乏独立和科 学的体系 ，仅仅 把 实验报告作 为最终成绩 的辅 助，无法充分调 动学生 的积极 性 ，甚至有些 学生根本不到课 堂，只是在抄袭他 人的实验报 告，或 者在 最后的实验考核时敷衍 了事 。
二、免疫检验实验教学 改革的初 步探索
责任 编辑 ：武聪
过添加 、加热、冷却等操 作完成实验 ，使实验 过程 缺失 了趣 味性和 科学性 ，把实验变成 了 “ 生产流水线 ”。同时，实验 过程 中的等待时 间又让学 生觉 得无事可做 ，并不利 于提高学 生 的学 习兴趣、独立思考和解 决 问题的能力 。为克服上述弊 端 ，实验 教师 按照 实验 内容 只提 供给 学生 充足 的材 料和 试 剂 ，指 导学 生 自己完成配制和标本 采集等实验准备 活动 。在 实验准备 中，提 醒每组 同学合 理分工 ，相互协作 ，这样 既节 省 了时 间 ，又 增 强 了学 生 之 间 的沟 通 和 团队 合 作 能 力 。 ３ ． 让 学 生 自 己动 手 设 计 实 验 解 决 问题 ，实 验 课 敢 于 放 手 让 学 生 自己做 ， 让 学 生 明 白 自己是 整个 实 验 的 操 作 者 ， 发挥 他们的主观 能动 性和创新能力 。每 次实验课的实验 内容和 方 法并不写在 黑板 上，而是在上实验课之 前先告诉学生实验 的 题 目，学生 自己分组查阅资料 ，设计 实验方法 。在第二天上 课 时，让学生将 自己的实验设计方案 写在黑板上 ，并按照 自 己 的 设 计 实 际操 作 。 当遇 到 问题 时 ，鼓 励 学 生 自 己解 决 ，如 课 堂上没有完全解 决问题 ，则可让学生利用 课余时间继续查 阅文献和资料 ，在下 一次实验课上讲 出 自己的解 决方案 ，由 教师进 行评定 。教师在整 个实验过程 中的主 要工作是指导和 修 正，让学生 明白 自己才 是实验的主体 ，鼓励 学生进行小组 内讨论 ，并做 出决定和处 理。讨论 的时候教师应 发挥主导作 用 ，多问学生为什么 ，让 学生 自己思考 ，启发 学生联系所学 的知识解 决实际 问题 ，而 不是直接将结果告诉他 们。实验结 束 时，教师 应帮助学生总 结整 个实验过程 中所 出现 的问题和 不足之 处，让他们 明白严谨 的实验 设计 、良好 的操 作习惯、 实验 仪器 的合理利 用都 有会 对 结果产 生 巨大 的影 响 。从 正 反两个方面 总结 ，使学生对整个 实验有 了更深层 的理解 和记

《免疫学》课程教学改革的初步探索一、免疫学课程教学现状免疫学作为医学、生物学、生物技术等专业的重要组成部分，其课程内容主要包括免疫系统的基本结构和功能、免疫应答的调节机制、炎症与免疫性疾病以及免疫技术的应用等内容。

目前免疫学课程在教学内容和方法上存在以下问题：1. 教学内容滞后。

由于免疫学领域的知识不断更新和发展，传统的免疫学课程教学往往无法及时跟上最新的研究进展，导致学生无法获得最新的免疫学知识。

2. 教学模式单一。

目前免疫学课程的教学模式主要以传统的课堂讲授为主，缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和提高他们的应用能力。

针对当前免疫学课程教学存在的问题，我们有必要进行一系列的教学改革，以提高免疫学课程的教学质量和效果。

1. 更新教学内容。

免疫学领域的知识更新迅速，为了让学生接触到最新的研究成果，教师可以通过阅读最新的学术期刊和参与相关的学术会议等方式，及时更新课程中的内容，展示免疫学领域的最新研究进展。

还可以借助多媒体技术，引入最新的实验结果和研究案例，使学生对免疫学知识有更加直观和全面的理解。

2. 探索问题导向的教学模式。

免疫学是一个非常具有挑战性和探索性的学科，传统的课堂讲授模式往往难以激发学生的学习兴趣和提高他们的应用能力。

我们可以尝试引入问题导向的教学模式，在课堂上提出一些具有挑战性和深度的问题，鼓励学生进行思考和讨论，通过小组合作和实验设计等方式，引导学生主动参与到免疫学知识的学习和探索中来。

3. 强化跨学科融合。

免疫学涉及生物学、医学、生物技术等多个学科知识，为了让学生全面理解和应用免疫学知识，我们可以尝试引入跨学科融合的教学模式，将生物学、医学和生物技术等相关学科的知识融入到免疫学课程中来，帮助学生建立起更加全面和系统的免疫学知识体系。

4. 强化实践性教学。

免疫学是一个实验性很强的学科，传统的免疫学课程往往缺乏实践性的教学内容，导致学生无法真正掌握和应用免疫学知识。

我们可以尝试引入实验操作、临床案例分析、科研项目设计等实践性教学内容，让学生在实践中掌握免疫学知识，提高他们的应用能力和创新能力。

《免疫学》课程教学改革的初步探索
加强实验课程建设
实验课程是免疫学教学的重要组成部分，是帮助学生理解理论知识、掌握实验技能、
培养实践能力的重要途径。

因此，有必要加强免疫学实验课程的建设，提供丰富多样的实
验内容和研究模式，尤其是在现代核酸技术和细胞分离技术方面加强教学。

通过生动直观
的实验操作和现象直观展示，帮助学生加深对免疫学知识的理解和运用，提高学生实验能
力和科研素养，增强学生自主学习和探究的能力。

整合案例分析教学模式
案例分析教学模式是一种较为实用的教学手段，利用生活中的实例来启发学生思考和
讨论，帮助学生融会贯通，更好地把握知识点。

在免疫学教学中，可以通过整合实际临床
案例和基础免疫学知识，设计案例分析教学的环节，引导学生通过多维度的角度去思考和
分析问题。

这样可以提升学生的创造力和思维能力，使得学生能够更好地理解免疫学知识
和应用。

开展课外科普活动
免疫学知识与现实生活密切相关，在面对新发突发传染病时，更需要公众普及免疫学
知识和预防策略。

为此，可以通过开展课外科普活动，例如免疫学讲座、免疫学知识竞赛、免疫学知识进社区等，将标准化的免疫学知识输出到社会各界，提高社会对免疫学知识的
认识和关注，并对医学生免疫学知识的领悟和实践起到积极的推动作用。

综合以上，免疫学教学改革需要从多个方面入手，创新教学方式和手段，增强学生的
学习积极性和参与度，帮助学生全面的掌握免疫学知识和应用能力，提高医学生的综合素
质和临床实践能力，达到优化教学效果和教学质量的目标。

中 图分 类 号 ： ６２ ０ Ｇ ４ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０６— ７ ９ ２ ０ ）６—１５ ０ １０ ２６ （０ ９ ０ ２７— ３
Ｒｅ ｏ ｍ ｎｄ Ｐｒ ｃ ｉｅ ｉ ｐｅ ｉ ｅ ａ ｈ ｎｇ ｏ ｉ ｉ ａ ｍ ｍ ｕ ｌ ｇ ｂ ｒ ｔ ｒ ｆ ｒ ａ ａ ｔｃ ｎ Ｅｘ ｒｍ ｎｔＴｅ ｃ ｉ ｆＣｌｎ ｃ ｌＩ ｎｏ ｏ ｙ Ｌａ ｏ ａ ｏ ｙ
ｍｅ ｓ ｄａｓｓｍ ｎ ｓｓ ｍ， ｈｃ ａ ｒｕ ｂｕ ａｓ ｃ ｒ ａｈｎ ｆ ｃ ． ｎ ａ ｓ ａ ｅｓ ｅｔ ｙｔ ｗ ｉ ｈ ｂ ￣ｔ ｏ ｔ ｔ ｆ ｔｙｔ ｃｉｇｅ ｅｔ ｎ ｅ ｈ ｓ ｏ ａ ｓ ｉａ ｏ ｅ ｓ
Ｋｅ ｏ ｄ ： ｌ ｉａ ｍｍｕ ｏｏ ａ ｏ ａ ｏｙ ｘ ｅ ｍｅ ｔｔａ ｈｎ ；ｔ ａ ｈ ｎ ｅｏ ｙ Ｗ ｒ ｓ ｃｉ ｃ ｉ ｎ ｌ ｎ ｌｇ ｌｂ ｒ ｔｒ ；ｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｅ ｃ ｉｇ ｒ ｆｒ ｙ ｉ ｍ
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免疫学技术教学改革初探当前，《免疫学技术》已成为高等医学院校研究生课程的必修课或选修课，其教学目的是使研究生了解本学科的新技术、新方法，掌握基本的技术和操作技能，并培养学生的实际能力（动手能力、科学思维能力、表达能力和解决问题的能力等）。

这一方面反映了《免疫学技术》教学在研究生教育中的重要性。

另一方面也反映了免疫学技术对其他医学科学发展的重要性。

如何提高《免疫学技术》的教学质量与效果，如何在有限的教学时间内让学生了解和掌握更多的、实用的免疫学检测技术，为今后课题的开展打下一定的基础，是值得探索的一个问题。

1 教学内容的改革免疫学检测技术可分为细胞、分子和相关基因三个水平的检测，其中细胞水平的检测可通过检测各种细胞表面独有的表面标志或特有的功能了解机体的细胞免疫水平，分子水平的检测可通过细胞因子及其受体、免疫球蛋白及抗体、补体等数量与功能的检测了解机体各种免疫分子间的相互关系，基因水平的检测是测定免疫应答相关基因的表达与调控、免疫分子遗传多态性以及基因型别分析。

其检测方法众多，如经典的抗原抗体反应、吞噬实验、细胞增殖（转化）实验、免疫标记技术（免疫荧光技术、免疫酶技术、放射免疫技术、发光免疫技术）、免疫亲和层析、免疫印迹、流式细胞术等。

面对如此多的检测指标、检测方法，如何选择更为实用、系统的教学内容是我们改革的重点之一。

本室从《免疫学技术》与各学科的相关性出发，在坚持宽广、坚实的理论基础及实验操作技能是创新的基础的原则[1]上，对《免疫学技术》部分教学内容进行了增减，从细胞、分子免疫水平各选取一个检测指标以多种实验方法进行检测来精心组织教学内容，选取了部分经典的免疫学实验、免疫标记技术以及一些新的免疫学实验技术和实验仪器作为主讲内容。

在实验内容的设置上注重系统性与设计性，剔除了一些验证性实验如对流免疫电泳，从基础出发，开设部分基础的、经典的免疫学实验以及某些与临床等其他学科有相关性的、当前常用的和较先进的实验技术，如淋巴细胞转化实验（MTT法）、免疫荧光技术、免疫酶技术。

［ 责任 编校 ： 唯 贤 ］ 赵
同时有助 于 了解 他 们 的思 维 方 式 ， 来更 好 地 服 务 实
免 疫 学 检 验 实 验 实 训 课 教 学 改 革 探 讨
张 改， 张秀芝
（ 南 卫 生职 工 学 院 ， 州 ４ １ ９ ） 河 郑 ５ １ １
［ 要 ］ 目的 为 了 提 高 免 疫学 检验 实验 实 训 课 的教 学 效 果 ， 学生 更 好 的掌 握 免 疫 学 知 识 和 适 应 临 床 工 作 的 需 摘 使
很 重要 的平 台 ， 有先将 这个基 础夯 实 ， 只 以上笔 者提 到的所 有 的教 学 方 法 和手 段 才 不 会 是 “ 中花 ， 镜 水
中 月”
种 角色 扮演好 ， 还应 该学 会这 三种 身份 的相互转 换 ， 我 称其 为 “ 金三 角” 每 个 角 之 间都 有 双 向箭 头相 黄 ，
英 语 的方法 和他们 很 不 同 ， 师 总爱 将 语 法看 得 很 教 重 ， 以有 时要表 达一个 很小 的意思 ， 所 却得 用长 长 的
一
验 教 学 ， 可 谓 是 一 举 多 得 。 但 同 时 还 应 该 注 意 度 这
的把握 ， 与学 生之 间的距 离不 能太 近 ， 等教育 心 理 高 学 中讲 到学生 对老 师 的 依从 性 ， 中最 重 要 的一 点 其
就 是 老 师 应 该 在 学 生 心 目 中 有 “ 严 ” 才 能 保 证 教 威 ， 学 过 程 的 顺 利 进 行 。 “ ” “ ” 自于 哪 里 ？ 除 威 和 严 来
个句 子 。教 师表 达起 来吃 力 ， 他们 听着也 别扭 ， 真 是“ 出力 不 讨 好 ” 。我们 就 可 以试 着 在 与他 们 交 流 的 同时 ， 听 、 学 、 边 边 边说 ， 这样 既可 以高效 地学 习英

《免疫学》课程教学改革的初步探索一、引言免疫学是生命科学中重要的一门学科，研究机体对抗外源性病原微生物及其他异物的防御系统。

免疫学的课程教学一直以来都备受关注，因为这门课程内容繁杂，概念深奥，涵盖领域广泛，考验学生的记忆力和理解能力。

为了更好地教学，了解学生的学习需求，掌握教学方法与时俱进，本文在此对《免疫学》课程的教学改革进行初步探索。

二、课程评估与学生需求分析在进行教学改革之前，首先需要对当前的《免疫学》课程进行全面评估，并且对学生的学习需求进行分析。

我们需要对课程设置进行评估，包括教学内容是否符合学科前沿和学生需求，教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，教学资源是否充足等方面进行评估。

我们需要对学生的学习需求进行分析，包括学生的学科基础知识、学习习惯、学习能力等方面进行详细调查。

通过这些评估和分析，我们可以更好地了解《免疫学》课程的教学现状和学生的学习需求，为教学改革提供具体的指导和建议。

三、教学目标的明确在进行教学改革之前，我们需要明确教学目标，为学生制定一个清晰的学习方向。

《免疫学》课程的目标应主要包括以下几个方面：一是掌握免疫学的基本概念和原理，包括免疫系统的结构、功能、免疫应答的机制等；二是了解免疫学的研究进展和应用实践，包括免疫学在生物医学领域的应用、免疫疾病的防治等；三是培养学生的分析和解决问题的能力，包括对免疫学知识的运用、实验设计和数据分析等。

通过明确教学目标，我们可以更好地设计教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学内容的更新与整合五、教学方法的创新与多样化在进行教学改革时，我们需要创新教学方法，使教学过程更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

一方面，我们可以采用多媒体辅助教学，利用图片、视频、动画等形式展示免疫学的概念和实验过程，使抽象的理论知识更加形象生动；我们可以利用小组讨论、问题解决等活动形式，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力；我们还可以通过实验教学和实地考察等形式，帮助学生进行实践操作和学科实践，加深他们对免疫学知识的理解和应用。

免疫学检验课程“互联网+教学”改革之探索免疫学是医学领域中非常重要的一门学科，其研究内容涉及到人体免疫系统的各个方面，包括免疫反应的机制、免疫疾病的诊断和治疗等。

随着互联网技术的不断发展和普及，教育教学方式也在不断变革和创新，互联网+教学也成为了当下教学改革的一个热点。

在免疫学检验课程中，采用互联网+教学模式可以为学生提供更加灵活和便捷的学习方式。

传统的免疫学检验课程教学主要以教师讲授为主，学生在课堂上通过听讲和记笔记来获取知识。

而互联网+教学可以利用网络和多媒体技术，为学生提供更加生动、多样化的学习资源和学习方式。

可以通过在线教学平台提供录播课程、电子教材、教学视频等多种学习资源，学生可以根据自己的时间和兴趣进行选择学习。

互联网+教学还可以为学生提供更加互动和参与度高的学习体验。

传统的免疫学检验课程通常只有教师和学生之间的单向传递，学生缺乏参与度，容易出现学习兴趣和动力不足的问题。

而互联网+教学可以通过在线讨论区、学习社区等方式，为学生提供更加互动和参与度高的学习环境。

学生可以在课后通过在线讨论区和其他学生进行交流和讨论，共同解决问题和提高学习效果。

教师还可以通过网络测试和作业等方式，对学生进行学习效果的评价和反馈，为学生提供进一步的学习指导。

互联网+教学还可以为学生提供更加个性化和差异化的学习服务。

每个学生的学习兴趣和学习能力都不同，传统的免疫学检验课程对所有学生都采用统一的教学内容和教学方式，无法满足学生个性化学习的需求。

而互联网+教学可以根据学生的不同需求，提供个性化和差异化的学习服务。

可以为学生提供根据自己学习进度和能力进行推荐学习内容的功能，或者通过学习记录和数据分析，为学生提供个性化的学习反馈和建议。

互联网+教学也存在一些挑战和问题。

首先是师资力量的问题，不是所有的教师都能够熟练运用互联网+教学的技术和方法。

其次是学生的学习能力和自律性问题，互联网+教学需要学生具备一定的自我管理和学习能力，否则容易出现学习效果下降的情况。

免疫学检验实验教学改革探讨【摘要】免疫学检验是医学检验专业的一门重要课程，是临床检验医学的一个重要分支，主要是免疫学技术在临床医学上的广泛应用，免疫学检验中的实验课程是免疫学检验教学过程中的重要组成部分，对于激发学生对课程的学习兴趣、提高学生的操作技能都有着重要的促进作用。

随着临床各种医学技术的不断发展，对于临床免疫学检验的技能要求也越来越高，因此，实行实验教学改革已经成为当前急需解决的问题。

本文通过对免疫学检验的现状进行分析，提出了实验教学改革的措施，以实现教学质量的不断提高。

【关键词】免疫学检验；实验教学；改革探讨文章编号：1004-7484（2013）-01-0373-01检验医学是现代化实验室科学技术和临床医学的有机结合，对于临床上多种疾病的诊断和治疗都有着较大的帮助作用，是临床医学中至关重要的组成部分。

随着临床上新的医学技术、治疗方法、医疗器械不断应用，临床上免疫学检验的发展越发迅速，此种检验方法属于实验室医学，因此，实验课成为免疫学教学的重要组成部分，由此也就要求学生不断提高其自身的临床操作能力，以加强对免疫学检验的理解和记忆。

1免疫学检验实验教学的现状分析实验教学是免疫学检验实验教学过程中的重要环节，是免疫力理论与实践技能相结合的过程，实验教学过程中所表现出来的科研型、综合性等特点也是理论教学过程中所不可替代的。

但是，当前对于免疫学检验实验教学的进行，还只停留在理论验证和现象演示的阶段，学生在学习的过程中只能够按照教材进行操作，较为盲目和被动，很难实现对知识的探索、革新和创新实践，由此导致很多学生的临床操作技能较差。

此外，很多相关的免疫学教学设备难以满足学生的学习需要，由此严重影响了学生的创新能力及探索能力的提升，无法实现教学质量的提升。

2免疫学检验实验教学改革探讨2.1开展免疫学兴趣小组，激发学生学习兴趣对于学生来说，实验是一件非常有趣的事情，但如果只看老师演示，或者是只能够按照书本上的描述进行被动操作，很难能够满足学生的学习需求，导致学生无法激发自身的创新能力。

免疫学检验实验教学改革的探索与实践作者：谭潇来源：《时代教育·下半月》2013年第16期摘要：《免疫学检验》是医学检验专业重要的专业课程，实验教学改革是本课程教学改革的重要内容。

我们在教学中通过整合实验教学内容、采用灵活多样的实验教学方法、改革实验考核方法等途径加强对实验课教学改革，对提高学生的综合素质起到了较好的作用。

关键词：免疫学检验实验教学教学内容教学方法考核方法中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.007《免疫学检验》是医学检验专业重要的专业课程，其中实验教学占有一半的比例，可见实验教学是整个教学的重要环节。

然而，一直以来《免疫学检验》在实验内容上基本停留在验证理论、演示现象的水平上，学生在实验过程中仅按实验教材上的步骤按部就班地操作，表现出较大的盲目性和被动性[1]；而在知识的应用、创新精神、实践能力等方面却相对薄弱。

为此，我们教研室根据我们学校的实际情况对免疫学检验实验教学进行了改革与探索。

1 优化实验教学内容近几年来，随着免疫学检验技术的不断发展，其技术已经渗透到基础医学和临床医学各个学科中，目前，医院检验科约2/3的项目由免疫学新技术完成，而且随着技术的进步，新型免疫学技术不断出现，是医学检验发展最活跃的一项技术和研究领域。

但目前《免疫学检验》的教学实验内容多数还停留在经典免疫学技术，内容陈旧，有些项目临床上早就淘汰或被更先进的检测方法所代替，面对应对新世纪医学检验技术的挑战，我们对实验教学内容进行了重新整合，新增了流式细胞仪检测淋巴细胞亚群、免疫荧光抗体染色标本制备等新的免疫学检测技术。

检验系学生将来主要从事临床检验和基础研究工作，因此我们除了让学生掌握好基本理论和基本操作技术，还要增加对培养学生的科研素质具有促进作用的实验项目。

另外，由于免疫学检验项目和仪器设备更新快，我们定期带学生去附属医院见习，让他们了解一些先进仪器的性能及应用，便于他们将基础学习和临床应用紧密结合，同时在见习的过程中，我们还将有关免疫学新技术、新应用的信息传播给学生。

《免疫学》课程教学改革的初步探索课程设置是免疫学教学改革的重要环节。

传统的免疫学课程结构相对固定，内容包括免疫系统、免疫器官、免疫活性等方面。

随着免疫学研究的不断深入，新的知识不断涌现，师生对课程设置的要求也越来越高。

对免疫学课程进行合理的细分和设置是必不可少的。

可以根据免疫学的基础知识、疾病免疫学、免疫治疗等方面进行划分，使学生能够更系统地学习和掌握免疫学的知识。

教学内容的更新也是免疫学教学改革的关键。

由于免疫学的研究进展迅速，教材内容的更新非常重要。

教师应经常关注免疫学领域的最新研究成果，将其融入到课程中，使学生能够学习到最新的免疫学知识。

教师还可以邀请一些免疫学领域的权威专家来讲解最新的研究成果，增加学生对免疫学的兴趣。

教学方法是免疫学教学改革的重要一环。

传统的免疫学教学多以理论讲解为主，缺乏实际操作和实践环节。

这种教学方法使得学生对免疫学的理论知识掌握不够充分，对实际操作缺乏经验。

教师可以引入一些实验教学和实训环节，使学生能够亲自参与到免疫学的实验中，提高他们的实践能力。

教学方法还可以采用案例教学、团队教学等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

案例教学可以根据典型病例，引发学生对免疫学的思考和分析，培养他们的解决问题的能力。

团队教学可以提倡学生之间的合作学习，通过小组合作完成一些免疫学实验和病例分析等任务，增加学生与教师之间的互动。

实践环节也是免疫学教学改革的重要一环。

教师可以组织学生到免疫学实验室或相关研究机构进行实习，使学生能够亲自参与到科研实践中，提高他们的实际操作能力和科研意识。

实践环节还可以组织学生参加免疫学学术会议、讲座等活动，培养他们的学术交流能力和团队合作精神。

免疫学课程的教学改革不仅要关注课程设置和教学内容的更新，还要注重教学方法的改进和实践环节的完善。

只有不断探索和改进，才能适应新时代免疫学教学的需要，培养出更多的优秀免疫学人才。