7火星——地球的孪生兄弟ppt课件汇总

苏教版五年级语文下册
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最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒 凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭 击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四 处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
段落结构
• 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水 和生命的存在。
• 第二段（2—5）推想火星上水的两种来源。
• 第三段（6—8）阐述地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的原因。
致命缺陷 小 引力小 气体逃亡
谜——热爱科学 探索宇宙
布置作业 • 出一份有关火星的小报 。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基

蒸气、雨水——湖泊、海洋
也许是持续了数亿年的彗星 和陨石风暴，给兄弟俩送去了最 初的水。
与地球一样，火星上的水可 能还有另外一种来源。在兄弟俩 诞生之初，水的成分就已经潜藏 在一些矿物中了。
难怪，人们把地球和火星称为太 阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测 ，火星也和地球一样有水和生命存在 。 科学家研究分析了火星的照片资 料，发现火星上有干涸的河床，该河 床宽达上百千米，远胜过今天地球上 的亚马孙河。2004年3月以后，人类 通过对火星岩石的钻孔分析，进一步 证实了火星上曾经有水的推断。
推测：根据已知的事情来推想猜 测未知的事情。
推断：根据事实得出结论。
搞科学研 究，不能使 用“大概”、 “也许”这 类字眼。
2 联系上下文，说说你对下面句子中加 点词语的理解。 （1）当时，太阳系内有无数大大小小的 碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。
“家常便饭”比喻经常发生、 习以为常的事情。文中指太阳系内 无数大大小小的碎片四处游荡，彼 此碰撞是随时随地都可能发生的事， 很平常。
孪Байду номын сангаас兄弟
孪生姐妹
7 火星——地球的“孪生兄弟”
解释说明 借用人的说法 表示特殊含义
带着问题读课文，要求： （1）读准字音，读顺句子， 读通全文。标出生字组成的词语。 （2）划出不理解的字词，同 桌交流。 （3）思考交流“课文为什么 把火星和地球称为孪生兄弟？”
zhènɡ rónɡ zhēng xié
2 联系上下文，说说你对下面句子中加 点词语的理解。
（2）持续不断的火星气体集体大逃亡， 使得火星表面的液态水难以长时间存在。
“集体大逃亡”用拟人的手法， 写出了由于火星引力小，致使火星 上表面的水由液态蒸发变成气体而 脱离火星的过程。

那么，火星上的水是从哪里来的呢？
• 过渡句
地球上的水不但能留下来，而且孕 育出了生命；火星上的水原本可能比 地球上的还多，为什么没能留住呢？
• 过渡句
请同学们继续读课文第7自然段，找找 其中的原因。
（1）火星本身的致命缺陷。 （2）火星比地球小得多，对物体的吸引力
也小得多。
找出具体描述的句子，读读，体会作 者形象化的写法，写出了气体脱离火星表 面的过程。
请同学们自由朗读第一段，想想从哪儿 可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。
这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北 极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和 龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间 都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳 系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和 地球一样有水和生命存在。
♥麻辣老师•用心教学♥
从课文中找出相关语句证明火星 上曾经有水的存在。
2004年3月以后，人类通过对火星岩石的 钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的 推断。
♥麻辣老师•用心教学♥
哪句话又能证明推断的可信性呢？
科学家研究分析了火星的照片资料， 发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上 百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
♥麻辣老师•用心教学♥
火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？ 你们想知道吗？那么，请学好科学文化知识， 努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。
♥麻辣老师•用心教学♥
1、抄写文中的好词好句。 2、课外收集：宇宙知识知多少。
♥麻辣老师•用心教学♥
谢谢
清醒气管内插管法
awake intubation,concious intubation
3. 病人的咽、喉、颈或纵隔存在病理情况，估计 在全麻诱导或面罩通气时会发生困难者

20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
2004年3月以后，人类通过对火星岩石的 钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的 推断。
哪句话又能证明推断的可信性呢？
科学家研究分析了火星的照片资料， 发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上 百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。
读读第三、四自然段，说说水来源的 两种猜测是什么。
第一种猜测：
陨石的水分比较少，而彗星本身 大多是些大冰块，含有丰富的水。也 许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴， 给兄弟俩送去了最初的水。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）