第 1 页 共 8 页 13-1分子热运动 课件 (共23张PPT) 人教版九年级上册
(共23张PPT)
分子热运动
第十三章 内能
1.能简单的说明物质是由分子、原子构成的，知道分子的直径大小 。
2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释 。
3.知道分子之间存在着相互的作用力。
课程导入
神奇的软蛋
星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了。这其中的奥妙，你能解释吗？
物质的构成
想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？
物质的构成
（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫作分子或者原子。
（2）常见的物质是由及其微小粒子——分子、原子构成的。 第 2 页 共 8 页 （3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。
电子显微镜
人们用肉眼和光学显微镜都不能观察到分子，分子只能用电子显微镜观察到。
分子热运动
我们打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么
分子热运动
演示实验：
我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
分子热运动
分子热运动
现象
抽掉中间的玻璃板后看到：
上面瓶中颜色______。
下面瓶中颜色______。
最后两瓶颜色变得______。
变深
变浅
均匀
气体的扩散实验 第 3 页 共 8 页 液体之间能发生扩散现象吗
分子热运动
演示实验：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水，观察现象。
液体之间也可以发生扩散现象，
扩散的快慢与物体的温度有关。
固体之间能发生扩散现象吗
第十三章 内 能
第1节 分子热运动
知识点一 物质的构成 精练版P1
常见的物质由极其微小的粒子——分子、原子构成的。分子很小，用肉眼和光学显微镜无法看到分子，只能靠电子显微镜才能观察到，人们通常以10－10m为单位来量度分子。
知识点二 分子热运动 精练版P1
1．扩散现象
(1)定义：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。
(2)扩散现象说明了：①一切物质的分子都在不停地做无规则运动；②分子之间有间隙。
2．分子的热运动
(1)定义：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种无规则运动叫做分子的热运动。
(2)影响因素：分子运动的快慢与温度有关，温度越高，物质的扩散越快，分子运动越剧烈。
温馨提示：任何温度下，构成物质的分子都在不停地做无规则运动，仅是运动速度不同而已。不能错误地认为0℃以下的物质分子不会运动。
例1 运用分子动理论，可以对液体的蒸发现象做出合理的解释：由于液体表面的分子在做________，所以在任何温度下蒸发现象都能发生；温度越高，分子的________，从而蒸发越快。
解析：由于液体表面的分子在永不停息地做无规则运动，总有一些分子能摆脱周围分子的束缚成为气态的分子，这就是蒸发现象，所以蒸发在任何温度下都能发生；分子热运动快慢跟温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈，蒸发进行得就越快。
答案：不停息的无规则运动 无规则运动越剧烈 知识点三 分子间的作用力 精练版P1
1．分子间的作用力：分子间存在相互作用的引力和斥力。
2．类比法理解分子间的作用力(以弹簧连着的小球类比分析)
分子间距离关系 关系分析 分子间作用力
分子间距离等于平衡距离 分子在平衡位置附近振动，相当于弹簧的自然伸长状态
引力等于斥力，分子间作用力为零
分子间距离小于平衡距离 相当于压缩弹簧
引力小于斥力，分子间作用力表现为斥力
分子间距离大于平衡距离 相当于拉伸弹簧
引力大于斥力，分子间作用力表现为引力
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
1 / 11 第十三章 内能
第一节 分子热运动
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道物质是有分子、原子组成的，且分子都在不停地做无规则运动。
2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。
3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4.知道分子之间存在相互作用力。
二、过程与方法
1.通过实验说明分子是运动的，且运动的快慢跟温度有关。
2.通过实验以及弹簧弹力的类比得出分子之间存在相互作用的引力和斥力。
三、情感、态度与价值观
1.通过实验激发学生对大千世界认识的兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。
2.体会物理方法在物理教学中的重要作用。
【教学重点】
通过宏观扩散现象推测分子在不停地做无规则运动。
【教学难点】
1.正确理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
2.体会物理方法在物理学探究过程中的重要作用。
【教学准备】
教师：多媒体课件、视频（神奇的物质世界、物质的组成、气、液、固态的扩散、布朗运动）、烧杯、胶头滴管、热水、凉水、内聚力演示器(自制削铅器)、弹簧小球模型、弹簧测力计。
学生：红墨水、带细线的塑料平板、注射器。
【教学过程】
主要教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
2 / 11 【情境创设】
从生活中熟知现象切入主题。
[故事讲述]
小明刚进家门，对奶奶说：“奶奶，你炒的菜真香！”奶奶有点不高兴的说：“你这孩子，难道我煎好的鱼就不香了吗？”小明趴在奶奶耳朵旁边说了一句话，奶奶高兴的笑了起来。
[设置疑问]
如果你是小明，你会对奶奶说些什么呢？
[板书课题]
§13.1 分子热运动
（设计意图：通过熟知的生活现象引入新课，更好的体现物理和生活的密切联系。）
听老师讲述生活片段，积极思考并尝试回答小明应该说些什么。
【教学过程】
人教版物理九年级全册13.1《分子热运动》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《分子热运动》是 人教版物理九年级全册 第十三章 的第一节，也是整个初中物理课程中关于热学的关键章节。本章主要围绕分子动理论的基本观点，探讨物质的微观结构以及分子间的相互作用和运动规律。在整个课程体系中，它起着承上启下的作用，既与之前学习的能量转化、热传递等内容相联系，也为后续学习热力学定律打下基础。
本节课的主要知识点有：分子的基本概念，分子热运动的定义，扩散现象及其与温度的关系，分子间作用力等。通过本节课的学习，学生能够理解物质由微观粒子组成，并能运用分子动理论解释一些日常生活中的现象。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习分子热运动，学生能理解并掌握以下知识点：1）分子的基本性质；2）分子热运动的定义及其影响因素；3）扩散现象及其在日常生活中的应用。
过程与方法目标：培养学生运用观察、实验、类比等方法，探究分子热运动的特点和规律。通过数据分析、逻辑推理，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对微观世界的探究兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。使学生认识到科学知识对生活、社会的重要影响，提高他们的环保意识和责任感。
（三）教学重难点
根据学生的认知水平和教学内容，本节课的教学重点为：分子热运动的定义，扩散现象及其与温度的关系。教学难点则为：分子间作用力的理解，以及如何运用分子动理论解释生活中的现象。
对于重点内容，教师应通过生动的实例、形象的比喻和实验演示，帮助学生理解和掌握。而对于难点内容，则需要运用更为直观的教具和多媒体手段，结合学生的生活经验，引导他们逐步突破。同时，注重启发学生的思维，让他们在探究中发现问题、解决问题，提高教学效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，具有一定的独立思考能力和探究精神。在认知水平上，他们已经掌握了基本的物理概念和实验技能，能够进行一定的逻辑推理和数据分析。学习兴趣方面，学生对与生活密切相关的现象和实验较为感兴趣，喜欢通过直观的方式理解抽象概念。在学习习惯上，他们习惯于在教师的引导下学习，但自主学习能力和合作学习能力有待提高。
