信息技术与大学英语教学的整合

２ 信 息 技 术 与 大 学 英 语 教 学 整 合 的 教 学模 式及 特 点
（ ） 学 模 式 ： 学 英 语 教 学 的特 点 是 １教 大 强调 培 养 学 生 自学 的 能 力 ， 过 培 养 学 生 通 的 检 索 能 力 、 作 学 习 能 力 、自 主 学 习 能 合 力 ， 到 英 语 终 身 教 育 的效 果 。 语 教 师 可 达 英 以 利 用 网 络 ， 网上 下 载 可 用 的 课 件 和 音 从 频 视 频 资 料 ， 可 利 用 多 媒 体 技 术 制 作 多 也 媒体演示课件 ， 将其运用到课堂教学中。 并 现 代 信 息 技 术 与 大 学 英 语 教 学 课 程 整 合 主 要 有 以 下 几 种 教 学 模 式 ： 索 式 学 习 的教 探 学模式 ， 实时 化 学 习的 教 学 模 式 ， 个性 化 学 习 的 教 学 模式 ； 论 式 学 习的 教 学 模 式 ； 讨 协 作式学 习的教学模式 。 （） 点 ： 过 现 代 教 育 技 术 ， ２特 通 构建 的新 型 大 学 英 语 教 学 模 式 。 主 要 特 点 首 先 是 其 转变学生 的学习方式和 教师的教学 方式 ， 由 注 入 式 的 学 习 转 向 知识 探 究 性 学 习 。 通 过 创 设 语 境 ， 学 生 直 接 引 入 语 言 活 动 之 将 中 ， 发 学 习 的兴 趣 ， 养 学 生 听 、 、 的 激 培 说 写 实 际 应 用 能 力 ， 证 学 生 在 整 个 大 学 期 间 保 的英 语 语 言 水 平 稳 步 提 高 。 次 将 终 身 教 其 育理 念 引 入 在 英 语 教 学 ， 英 语 学 习朝 着 使 个 性 化 学 习、 受 时 间和 地 点限 制 的 学 习 、 不 主 动 式 学 习 的 方 向 发 展 ， 习 的 方 式 体 现 学 了教 师 的 主 导 性 和 学 生 的 主 体 性 。 网络 能 提供 的丰富的 教学资源 ， 生 可以根据 自 学
大 学英语 教学 顺应教 育手 段的 改革 ， 将现 代信 息技 术 应 用 于 课 堂 教 学 已成 为 英 语 教 育 发 展 的 必 然 趋 势 。 息 技 术 与 英 语 信 教学的整合是 在现代教 育理论指导 下 ， 将 信 息 技 术 、 源 与 英 语 课 堂 教 学 有 机 结 合 资 的一 种 新 型 教 学 方 法 。 代 信 息 技 术 在 英 现 语 教 学 中 的应 用 ， 变 了英 语 教 学 理 念 和 改 手段 ， 大 了 教 育 资源 ， 高 了英 语 教 学 的 扩 提 效 果 。 本 文 中 笔者 将 结 合 教 学 实 践 ， 在 探讨 信息 技术与大 学英语课程 整合的优 势 ， 以 及 整合环境下 的教学模式 和应用原 则 ， 以 期 推 进 大 学英 语 教 学 的 发 展 。
电 化教育 研究
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信 息 技 术 与 大 学 英 语 教 学 的 整 合
王 莉 （ 北 中医高等专 科学校 公基部 湖北 荆州 湖 ４４０ ） ３ ０ ０
摘 要 ： 学技 术 的 发 展 ， 来 了教 育 手 段 的现 代 化 ， 学 英 语 教 学 与信 息技 术 的 整 合 成 为 了适 应 教 育 发展 的 必 然趋 势 。 章 将 重 点 分 析 科 带 大 文 现 代 信 息技 术 给 英 语 教 学 带 来 的 优 势 以 及 应 用 的 原 则 。 关键词 ： 学英 语 多媒体 网络教 学模 式 优 势 原 则 大
中 图分类号 ： ４ Ｇ６
文 献标 识 码 ： Ａ 教学上 的难点 。
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ９ １ （） １ ０ １ ７ — ５ ２ ０ ） ２ ａ一０ ８ － １ ７ ５ 术应用于英语教学 的原则。 从 目前 的 英 语 教 学 实 践 来 看 ， 语 教 英 师要合理继 承传统教 学中的优秀 部分 ， 发 挥 网 络 多 媒 体 教 学 的 优 势 ， 衡 传 统 教 学 平 与 现 代 信 息 技 术 教 学 ， 传 统 教 学 与 信 息 使 技 术 充 分 整 合 。 此 ， 们 必 须 明 确 英 语 教 因 我 学 的一 个 总 原 则 就 是 多 媒 体 等 现 代 信 息技 术 只是 教 师 在 教 学 过 程 中 使 用 的 一 个 辅 助 手 段 ， 以 通 过 它 为 实 现 预 定 的 教 学 目标 可 服 务 ， 在 使用 这 一 方 法 时 不 能 滥 用 ， 根 但 应 据 教 学 内 容 选 择是 否有 必要 使 用 。 次 ， 其 不 能以信 心技术代替 教师在教学 中的作用 。 根 据 目前 我 国 大 学 生 英 语 自主学 习能 力偏 弱 的 现 实情 况 ， 果 让 学 生 完 全 进 行 自主 如 学 习 ， 必 会 影 响 教 学效 果 。 势 虽然 我 们 提 倡 学 生 学 习 的 自主 性 ， 是 我 们 必 须 掌 握 学 但 情 。 师要 发 挥 主 导 作 用 ， 教 负责 向学 生 提 供 学 习 资源 、 习方 法 等 ， 学 并针 对 不 同学 生 的 学习需求提 出针对性建 议 ， 免学生 在 自 避 主学 习 中的 盲 目性 。 因此 ， 倡 导 学 生 自学 在 的 前 提 下 ， 师 的 指 导 作 用 绝 对 不 可 以 忽 教 视。 总之 ， 代信息技 术的发展和普及 ， 现 对 我 们 的 生 活 和 学 习 的 影 响 日益 加 大 ， 大 给 学 英 语 教 学 带 来 了 机遇 ， 带 来 了 挑 战 。 也 作 为 大 学 英 语 教 师 ， 们 要 选 用 有 效 的 教 学 我 方法 ， 充分 利 用 信 息 技 术 在 教 学 方 面 的优 势 ， 建 一 个更 加 广 阔的 教 学 平 台 ， 英语 创 使 教 育 与 先 进 的 技 术 和 理 念 充 分 整 合 ， 现 为 代 化 建 设 培 养 更 多 的 高 素 质英 语 人 才 。