17古诗两首

17、古诗两首（第二课时）

教学

目标 1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。

2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。

教学

重点 1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。

2、有感情地朗读课文。

教学

难点 有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。

教学

用具 课件

教学

过程 教学环节

（主要流程） 师生活动 设计意图 个性补充

课前三分钟 背诵《望庐山瀑布》。 背诵上节课所学的古诗。

导入新课 一、激趣导入

（课件出示绝句背景图）看了这幅画面，你想说些什么？（太美了）唐代诗人杜甫在看到的周围美景,于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。 绚丽多彩的画面，激发学生学习的兴趣。为后面的教学做好了铺垫。

自主学习

感悟课文

二、学生自读自悟古诗

1、自由读—小组比赛读—指名读—齐读。

2、你们刚才在描述画面的时候，讲到了“黄鹂、白鹭、蓝天、柳树”，那杜甫在诗中有没有描写到呢？是哪几句呢？请你找出读一读。

3、指名读，齐读。

4、请讲一讲这两句诗主要写了什么？

5、你能从这两句话中找到描写色彩的词吗？（黄、翠、白、青）

6、诗人用黄绿相映、青白对照，用色彩鲜

反复朗读古诗体会古诗的音韵美、节奏美、语言美。

合作交流

展示反馈 明的文字写出了春天生机勃勃的我们试着用最美的语言来读出画面的美。（配乐）

7、指名背，齐背。

8、看看木船、雪山，诗人又是怎么描写的呢？把诗句找出来读一读。

9、老师指导学生理解“千秋”、“含”。

10、诗人看到远处的雪山和门前这么多的木船，心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅）让我们一起用愉快的语气读。

11、试着背古诗—指名背，齐背。 激发学生朗读的情感，感受到大自然的美丽，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率，体会“含”字的妙用。

17、古诗两首

教学目的：

1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。

2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。

3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。

4.背诵并默写两首古诗。

教学重点：

1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2.指导朗读。

教学难点：

深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。

教学时间：2课时。

教学准备：生字卡片 课件。

教学过程：

第一课时 (62)

一、你会背唐诗吗？学生背诗，引出教学内容，学习《望庐山瀑布》

二、检查“预习”，作者简介

（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。

（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。

三、读《望庐山瀑布》

把下面的字音读准：

庐 紫 川

四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意

（一）提问：这首唐诗是谁写的？

这是学习古诗的第一步：知诗人。

（二）“望庐山瀑布”是什么意思？

查字典“望”当什么讲？

“望”与“看”的区别是什么？你会做它们的动作吗？

“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。

（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。

这是学习古诗的第三步：明诗意。

逐词逐句理解全诗，指导看图。

1.日照香炉生紫烟

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？

“生”是什么意思？让学生加以理解。

日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。

太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。出示课件让学生感知画面。

2.遥看瀑布挂前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？

离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。

“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？

备课教师 冯梅 集备时间 2013.4

课题 17、古诗两首

教学目标 1、会认9个生字，会写12个生字。

2、有感情地的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣；积累古诗中的名句。

教学重点 识字，写字；背诵古诗，积累诗中的名句。

教学难点 感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教具准备 多媒体课件

预习提示 认读生字；朗读古诗。

先学后教 当堂训练 个人复备

第一课时

一、板书课题。

今天，我们来学习李白的《望庐山瀑布》，跟老师一起板书课题，一边写一边说出笔画名称，齐读两遍。

二．、出示学习目标

1、正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、会写四个生字。

三、第一次“先学后教”（初读古诗，扫除生字）

请同学们认真听录音，听准字音，注意语速及停顿。

1、听完录音后，请同学们再认真读一读，（要求：声音洪亮，字音准确。）

先学后教 当堂训练 个人复备 2、指名后进生读；指名纠错，并齐读出错的字。

四、第二次“先学后教”（比背古诗）

请同学们结合图片，自己练习背一背古诗，4分钟后比谁背得好。

1、自由背，同桌互背。2、指名背。3、齐声背。

五、第三次“先学后教”

请同学们自由读古诗，边读边思考下列问题：

瀑布真的有三千尺么？为什么这样写呢？（2分钟后比谁说的好）。

六、检测

指名回答（可让学生看图，只要知道这是夸张的说瀑布很高就行）。

七、第四次“先学后教”（会写字）

请同学们仔细观察“炉、银、烟和流”四个生字，注意笔顺、笔画和间架结构，描红一个，练写一个。（2分钟后开始听写）

1、生观察并练写一个。

2、指名上台写。

3、师生共同评议。

4、师范写。

七、布置作业

抄写古诗一遍。

第二课时

学习目标：

1、正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

《古诗两首》教案

一、教学目标

知识与技能:

认识“庐、瀑"等9个生字,会写“吴”“含”等12个生字。背诵古诗,积累词语。

过程与方法:

正确流利有感情朗读古诗,感受瀑布的雄伟壮丽,想象杜甫草堂生机无限的早春图、

情感态度与价值观:

理解古诗内容,激发学生对古诗的兴趣,体会诗句的韵味与美好意境,激发对祖国大好河山的热爱。

二、教材分析

本课的两首古诗是由《望庐山瀑布》与《绝句》组成,两首古诗分别从不同角度描写了大自然的美丽景色,诗句情景交融,语言简洁。其中《望庐山瀑布》动静结合,运用了夸张的手法,写出了庐山瀑布的雄奇迅猛,描写了一幅生机勃勃、气势雄伟的山水图、《绝句》朴实自然的语句,一句一景,描绘出了杜甫草堂多姿多彩、清新开阔的自然景观、

三、教学重点

１、有感情的朗读课文,注意节奏,在理解诗意的基础上熟练、流利的背诵古诗。

2、理解诗人要表达的思想感情,感悟诗人对大自然美景的赞美之情、

四、教学难点

引导学生在读中感悟,在诵中生情,感受古诗独特的音韵与节奏美,培养学生自学的能力、

五、教学准备:

１、布置学生搜集瀑布的资料与图片、

２、查找相关资料,了解李白、杜甫的写作背景、

六、教学过程

第一课时:《草》

(一)新课导入:

1、问题导入,揭秘课题。

我国唐代有个诗人叫李白,您会背他的哪些诗？(出示课件3) 抽同学背一背

诗人李白在五十岁隐居庐山时写了一首风景诗叫《望庐山瀑布》,今天我们一起来学习它。(板书课题:望庐山瀑布)

2、创设情境,了解作者、

我们一起走进伟大诗人李白。(出示课件4)

李白,字太白,号清莲居士、号称“诗仙”。唐代著名诗人,一生中写下了上千首诗歌,其诗风格豪放,想象丰富,语言流畅,富有积极浪漫主义精神。

(二)检查预习,理清课文条理 。

自由读古诗。检查生字认读情况。要求读准字音,读通句子。(出示课件5)

识记生字词:(课件6)