沁园春雪课件
一、引言
《沁园春·雪》是毛泽东同志创作的一首脍炙人口的词作。这首词作于1936年2月，正当红军长征胜利到达陕北，全国抗日救亡运动高涨之际。词人毛泽东以浪漫主义的艺术手法，描绘了祖国壮丽山河的雪景，展现了中华民族英勇斗争的精神风貌，表达了中国人民抗日救亡的坚定信念。
二、背景介绍
1.创作背景：1936年2月，毛泽东率领红军长征胜利到达陕北，此时正值抗日战争爆发前夕，全国抗日救亡运动高涨。词人毛泽东在这个历史关头，以词作的形式，表达了对祖国大好河山的热爱，对抗日救亡事业的坚定信念。
2.时代背景：20世纪30年代，中国正面临着严重的民族危机。帝国主义不断发动侵华战争，国民党政府腐败无能，国家民族处于生死存亡的关头。在这个背景下，《沁园春·雪》应运而生，成为了激励中国人民抗日救亡的精神力量。
三、词作分析 1.词牌与韵律：《沁园春·雪》采用了词牌《沁园春》，此词牌源于唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。这首词的韵律优美，节奏明快，展现了词人豪放激昂的情感。
2.写景与抒情：词作上片以写景为主，描绘了北国雪景的壮丽画面；下片则以抒情为主，表达了词人对抗日救亡事业的坚定信念。整首词作情景交融，展现了词人豪情壮志。
3.象征手法：词作中运用了丰富的象征手法。如“千里冰封，万里雪飘”象征了抗日救亡事业的艰难困苦；“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”象征了祖国大好河山的魅力，激发了中华民族的英勇斗争精神。
四、历史意义
1.激发民族精神：《沁园春·雪》以其豪放激昂的情感，激发了中国人民的民族自豪感和爱国情怀，成为抗日战争时期鼓舞人心的精神力量。
2.传承革命文化：这首词作传承了中华民族优秀的文化传统，展现了革命文化的独特魅力，成为我国现代文学史上的经典之作。
3.弘扬民族精神：词作中表达的抗日救亡信念，弘扬了中华民族英勇斗争的精神，成为中国人民为实现民族独立、国家富强而不懈奋斗的象征。 五、
《沁园春·雪》是毛泽东同志的代表作之一，以其独特的艺术魅力和深远的历史意义，成为中华民族的精神瑰宝。这首词作激励着一代又一代的中国人民，为民族独立、国家富强和人民幸福而奋斗。在新时代，我们更要继承和发扬《沁园春·雪》所蕴含的民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。
第 1 页 《第1课 沁园春·雪》教案
课题
本学期总第 课时
本单元第 课时
日期
课型
诗词
主备人
赵廷富
复备人
乔红
教学目标
1.学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 ；
2.体会词 作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性；
3.培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶；
4.培养学生比较阅读的能力。
教学重点和难点
1.学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 ；
2.体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性； 第 2 页 3.培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现 的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。
教学过程
时
间
复备
一．导入新课：
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）
二．教学新课
（一）明确教学目标及重点：（投影）
1．正音：分 娆 逊 数 汗
解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚
（二）整体感知
1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
2．齐读一遍。
3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，第 3 页 大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。
（三）重点学习与训练
1．学习上阕 。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。
2．逐层分析上阕结构：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
②“ 望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句 诗的意境。
1 以诗言壮志 借景抒豪情
-----《沁园春·雪》讲课稿
沁园春·雪
一九三六年二月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《沁园春·雪》是浪漫主义伟大诗人毛泽东的代表作品，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
这首词写于1936年2月。1945年重庆谈判期间，公开发表，立即在全国上下引起轰动，成为中国诗歌史上的一件盛事。
我们来看词的写作背景。
我们知道，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。当时毛泽东同志率领中央红军已胜利完成了举世闻名的二万五千里长征，而在1935年当红军长征快近尾声时，日本帝国主义全面侵华。
2 毛泽东、彭德怀率领红军以“中国人民红军抗日先锋军”的名义，于1936年2月20日渡黄河东征取道山西，奔赴抗日前线，东征前夕，毛泽东在陕西清涧袁家沟指挥渡河准备工作时，眺望北方茫茫的大雪，联系当时蓬勃发展的革命形势，一口气写下了这首词。
【赏析课文】
【题解】我们来看课题：
“沁园春”词牌名，沁园，相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事，调名由此而得。又名《东仙》、《寿星明》、《洞庭春色》。
“雪”是词的题目。作者以雪为题，却并非为雪所作，而是在借雪言志。
这首词分为上下两片。
上片中，毛泽东运用浪漫主义的手法，描写了雄伟壮丽而又妖娆美好的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。
下片中，纵论了历史上的英雄人物，歌颂了无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建设中国而奋斗。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。被柳亚子盛赞为千古绝唱。
九年级上册一课《沁园春·雪》教案 必记词语 课件
教案
《沁园春•雪》
学习目标：
1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。（重点）
2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）
3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
课时安排：安排 1课时
教学过程：
一、导入示标：
由回顾写雪的诗句导入。
（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）
本环节由学生自主完成，教师可适时补充。
二、课文探究：
㈠一读课文，感受气势：
1．指名朗读，请学生听准每个字音。（将需要着重指出的字写到黑板上）
2．强调以下字音 沁qìn 数风流人物 shǔ 折腰zhé 思汗hán 今朝zhāo
3注意节奏和重音
以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。
4．集体朗读全词。
二读课文，理解词意。
1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：
⑴大家看上阕写了什么内容?
讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
⑵ 哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
讨论并归纳：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
⑶ 那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?
讨论并归纳：
从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。
⑷ 诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?
（先小组交流，然后再在全班交流。）
可能遇到的疑难：
