八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊 消逝的仙湖》教学设计 语文版(1)
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八年级语文下册 第三单元 第12课《罗布泊 消逝的仙湖》教学设计 语文版(1)
2 《罗布泊，消逝的仙湖》
设计意图
《罗布泊，消逝的仙湖》是义务教育人教版八年级下语文教材第三单元的篇目。罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的漠荒，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了现在的恶果呢?课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。文本内容并不难理解，重要的是让人们为罗布泊生态之恶化而惋惜，为人类贪婪索取而痛惜。
爱默生在《论自然》中说:“对于成人来说，太阳照亮的只是他们的眼睛，但对孩子们来说，太阳却能透过他们的眼睛照进他们的心田。”所以，本节课的设计意图在于借助文本蘸满情感的语言与鲜明的对比手法，体悟文章内容；通过多种朗读方式，巧妙的延伸，来培养中学生的忧患意识。以“情”移情,使学生充分认识到消逝的不仅仅是一个湖泊，而是人类“敬畏自然”的心灵。
在本节课的教学中,教师与学生一起朗读,以朗读浸染全文，平等对话，面对西域那片神气的土地，抚今追昔，感慨万千,进入文本，又出于文本，同喜同悲，同痛同惜。
罗布泊消逝的仙湖（教师中心稿）教案教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解罗布泊曾经是一个美丽的仙湖，以及它消逝的原因。
2. 通过分析罗布泊的消逝，引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学重点
1. 罗布泊曾经是一个美丽的仙湖。
2. 罗布泊消逝的原因。
3. 人类活动对环境的影响，环保意识的培养。
三、教学难点
1. 罗布泊消逝的原因。
2. 如何引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解罗布泊曾经是美丽的仙湖以及消逝的原因。
2. 案例分析法：分析罗布泊消逝的案例，引导学生思考人类活动对环境的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保护环境，提高环保意识。
五、教学准备
1. 课件：展示罗布泊曾经是美丽的仙湖的图片和现在的情况。
2. 资料：关于罗布泊消逝的原因的相关资料。
3. 卡片：写有环保行动的卡片，用于小组讨论。 六、教学过程
1. 导入：通过展示罗布泊曾经是美丽的仙湖的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解罗布泊曾经是美丽的仙湖以及消逝的原因，让学生了解人类活动对环境的影响。
3. 案例分析：分析罗布泊消逝的案例，引导学生思考人类活动对环境的影响，提高环保意识。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何保护环境，每组选择一项环保行动，并在全班分享。
七、教学反思
在课后对自己的教学进行反思，思考是否有达到教学目标，学生是否掌握了重点知识，教学方法是否适合学生，以及是否有需要改进的地方。
八、作业布置
1. 让学生写一篇关于罗布泊消逝的仙湖的作文，表达对环境保护的看法。
2. 让学生绘制一幅关于环保的宣传画，展示自己对环境保护的理解。
九、评价方式
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评价学生作文和宣传画的质量，了解学生对环保的理解和态度。 十、教学延伸
语文集体备课卡
年级 总课时数 课题名称 课时 授课时间 主备人
八 罗布泊，消逝的仙湖 1 李权瑛
课时目标 1、了解报告文学的特点，掌握文中的生字词，明白罗布泊消逝的原因。 2、培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和在网络中查找、分析、归纳信息的能力。
课时重点 培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和在网络中查找、分析、归纳信息的能力
课时难点 唤醒学生的环保忧患意识，培养学生“保护环境，从我做起”的社会责任感。
教学过程 个性修订
一、同学们，我们今天要走近一个曾经很美丽的地方——罗布泊，她曾经是天的镜子沙漠的眼。我们今天来学习第12课，来，齐读课文题目。
二、解读课题，激发兴趣
1．你最感兴趣的是哪个词？你从中读出了哪些信息？
2．从“消逝”一词，你可以读出作者怎样的情感？
3．从题目看，你认为，作者在写本文时，会用到哪种表达技巧？
4．如果要你们以《罗布泊，消逝的仙湖》为题写一篇文章，你们会写哪些内容？
三、初读课文，理清思路
四、研读文本，深入探究
（一）过去的罗布泊
1．文章描写过去罗布泊的美丽景象时，哪些语句能展现出她仙境般的景致，让你感受到“仙湖”之美？你最欣赏、喜欢哪些句子？
学生筛选信息，自由表达，师引导学生品味语言，并指导朗读。
2．文中哪个短语能概括罗布泊的过去？（板书：生命绿洲）
3．从字里行间的描述中，你们有怎样的感受？我们能有幸见到美丽的罗布泊吗？
（二）现在的罗布泊
1．现在的罗布泊变成了什么？（荒漠）具体是怎样的景象？
2．勾画描写现在罗布泊景象的句子，最打动你的有哪些句子？你觉得这些句子好在哪里？
引导学生品味语言，体悟情感。
（三）探究罗布泊消逝的原因
1．从前绿林环绕、碧波荡漾，现在却变得寸草不生、飞鸟难度，昔日美丽富饶的生命绿洲变成了荒凉恐怖的生命禁区，原因何在？
2．是谁毁灭了罗布泊呢？
《罗布泊，消逝的仙湖》说课稿
一、教材分析：
《罗布泊，消逝的仙湖》是八年级第二学期的一篇自读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为2001年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。
本文是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。
根据学生已有的知识、教材的特色以及《新课标》的要求，制定本课的教学目标、重点、难点。
（一）教学目标：
1、知识目标：了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性；了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。
2、能力目标：学会概括提要的方式，理清行文思路；培养筛选信息，概括要点的能力。
3、情感目标：思考文章的时代意义，培养生态、环境意识，可持续发展意识，增强社会责任感。
（二）教学重点：品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运用对比，拟人、排比等手法强化感情色彩。
（三）教学难点：造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。
二、教法分析：
根据《新课标》的要求以及自读课的特点，我用一课时完成，我确定的教法是：多媒体教学法，兴趣诱导法，朗读式，指导点拔法，竞赛式，探究式教学法，在学生学习过程中遇到疑难，随机相应地提示、点化、诱导。
三、学法分析：
根据学生的实际情况，灵活运用圈点勾画式、合作讨论式、学生纠正补充式、比较学习法，培养学生自主、协作、整理、迁移知识的能力。
本课运用的教具：多媒体。
四、教学程序的设计：根据本课的教学目标、重点、难点，我设计以下教学程序：
一、创设情境，导入新课：
在我们美丽辽阔的大地上，有一处神秘之地，那里水草丰美、牛羊成群、绿树环绕、河流清澈，可以堪称为“世外桃源”、“人间奇景”，那就是罗布泊。（投影罗布泊今日干涸景象）（学生见后会吃惊）我想此刻同学们会很吃惊说：“这哪是仙湖？怎么会没水呀”！是的，同学们！这黄沙漫天的戈壁滩在30年前曾是胡杨茂密、清水盈盈的绿洲。那为什么在短短30年之后，罗布泊会变成沙漠了呢？让我们一同来寻找这个答案！（多媒体展示课题：罗布泊、消逝的仙湖。）
