2015年人教版四年级数学下册第一单元复习导学案

第 1 页 共 117页 4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系

班级

姓名

【学习目标】

1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。

2．学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。

【学习过程】

一、知识铺垫

1.口算。

350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝

230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝

2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝

680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝

680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝

二、自主探究

1.理解加减法的意义

例：（1）四年级同学参加植树劳动，一班植树126棵，二班植树143棵，两个班一共植树多少棵？

算式：126＋143＝ （棵）

（2）四年级两个班一共植树269棵，其中一班植树126棵，二班植树多少棵？

算式：

（3）四年级两个班一共植树269棵，其中

二班植树143棵，一班植树多少棵？

算式：

说一说：第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？

议一议：

（1）第（2）、（3）题为什么用减法计算？

（2）与（1）题相比，（2）题中的两个班一共植树269棵也就是（1）题中的 ，

一班植树126棵也就是 ，求二班植树多少棵？也就是求 ，用 法计算。

（3）例3与例1比较，是已知什么？求什么？

（4）想一想减法是一种什么样的运算？ 把两个数

人教版数学四年级下册乘法结合律导学案推荐３篇

〖人教版数学四年级下册乘法结合律导学案第【1】篇〗

教学目标：

1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，能运用乘法的运算定律正确地、合理地、灵活地进行小数乘法的简便计算。

2、培养学生的观察能力，类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦。

教学重点：

1、理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

2、运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学难点：

运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教具准备：

电脑投影、卡片

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，在上节课我们通过学习，已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢，这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数(教师板书课题)。

二、探索新知

1、教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

师：谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律、用定母表示。

生：乘法交换律：a·b=b·a，乘法结合律(a·b)·c=a·(b·c)乘法的分配律：(a+b)·C=ac+bc。 (板书)

0.7×1.2=1.2×0.7

(0. 8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)

(1. 4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5

师：(手指算式)这些算式各说明了什么呢

生1：第一行算式运用了整数乘法的交换律;

生2：第二行算式运用了整数乘法的结合律;

生3：第三行算式运用了整数乘法的分配律。

师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么

生4：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

2、教学怎样运用乘法运算定律：

师：(板书)0.25×4.78×4

请同学们认真地观察，看看这道题能不能用简便方便计算，怎样算简便，请把你们的思路在小组里相互交流。

人教版数学四年级下册三角形的特性导学案３篇

〖人教版数学四年级下册三角形的特性导学案第【1】篇〗

背景分析：

新课程标准指出：“在教学中通过实践活动，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”同时“应把抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、能理解的数学事实。”根据这一理念，在“三角形的特性”教学时，首先要从小学生的生活经验和已有的知识出发，通过对具体形象的事物的观察、比较，使学生在大脑中形成对三角形的特性外部特征的初步感性认识，然后通过学生实践活动，抽象出图形的基本特征，让学生从中感悟，加深学生对图形特征的理解和认识，并使学生的认知过程逐步朝着具体到抽象、感悟到理性的方面发展。这样，不仅调动学生学习的积极性，而且把枯燥、乏味的知识学习变得有趣生动、容易感受，是知识学习更贴近生活。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2

教学目标：

1、通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2、通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1、理解三角形的特性。

2、在三角形内画高。

教学难点：

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学准备：

多媒体课件、投影。

师生准备：三角形、三角板、平行四边形。

教学过程：

一、情境导入

师：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的博物馆，不久的将来就会落成。你能说出图中哪些物体上有三角形吗？（课件展示课本第80页情境图）

生1：建筑物上有三角形。（课件动态闪烁三角形）

生2；吊重机的架子上。

生3：吊重机的铁线上。

师：生活中还有哪些物体上有三角形？

生1：自行车上三角形。

生2：电线杆上有三角形。 生3：班里的流动红旗有三角形。

“大数的认识”复习课

复习内容：课本2—33页“大数的认识”

复习目标：1、复习所学的计数单位、数位、数位顺序表、自然数和相邻两个单位之间的进率等数的知识。

2、复习大数的读法和写法，能正确读写大数。

3、复习按要求改写大数和用“四舍五入”求近似数的方法，会按要求改写大数，会按要求写一个数的近似数。

复习重点:数的知识，大数的读写，大数的改写和求近似数

复习难点：中间和末尾有0的大数的读写和“四舍五入”求近似数。

过程：

一、 复习整理

1、 读课本2—33页，第一单元学了哪些内容。

2、 你认为哪些内容比较难，你最容易出错？

二、 复习知识点

1、 复习数位顺序表。

（1）、写出数位顺序表，标明数位、计数单位，标明分级

←数级

„„

位

←

„„ ←

（2）、什么是十进制？

（3）、自然数有（ ），最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数（ ）。

2、复习大数的读写。

（1）、大数怎么读？

（2）、大数怎么写？

（3）、你认为需要提醒同伴注意的地方是哪里，举例说明。

3、按要求改写数和“四舍五入”求近似数。（可以举例说明）

（1）、改写以万为单位的方法：

（2）、改写以亿为单位的方法：

（3）、“四舍五入”的方法：

省略万后面的尾数:

省略亿后面的尾数：

4、比较数的大小的方法。（可以举例说明）

数位不同：

数位相同：

三、 达标检测。

1、 读数。

4231579 读作： 3960400000 读作：

30050082 读作： 7000700070 读作：

700300009 读作： 26470020000 读作：

315400000 读作： 50708000000 读作：