一年级数学下第四单元复习教案

第四单元分类一、单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。

2、初步养成有条理地整理事物的习惯。

3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

二、单元教学重难点：１、学会按一定标准或自定标准进行分类。

２、初步养成有条理地整理事物的习惯。

三、课时安排：２课时四、提高教学质量措施：１、抓住学生的薄弱环节，掌握得不牢固的内容进行重点练习。

２、培养学生形成良好的学习习惯，重点培养他们细心观察的能力。

３、着重训练训练学生动手操作的能力。

教学内容：整理房间一、学习目标：1．让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

2．初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。

二、学习重难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

三、学习过程：一．谈话导入师：小朋友们都有那些学习用品呢？师：大家说得非常好。

小刀.铅笔.书本.笔盒这些学习上用的东西都称学习用品，现在你们看住老师手上拿的这个是不是学习用品？（教师出示一个汽车模型。

）师：好，汽车模型是玩的。

不属于学习用品。

二．新授。

1．教师出示图片。

老师：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2．老师：假如你的小明，你准备怎么整理房间？请在小组内说说你的想法，并根据你的想法自己动手在书本52页的图上圈一圈，画一画。

三．巩固练习。

1．练一练第1题。

2．练一练的第2题。

3．第3题，分一分。

四．思维拓展训练。

1．小组讨论怎样把教师发的六个图形分成两类。

2．请一个小组派代表说说是怎样分的，为什么这样分？五．课堂总结.教学内容：整理书包二、学习目标：1．在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。

2．使学生养成有条理地整理事物的习惯。

二、学习重难点：让学生体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准的多样性。

三、学习过程：一．创设问题情境。

老师：下面我们来做个游戏。

一年级数学下册第四单元数的顺序教案一年级数学下册第四单元《数的顺序》教案1难点名称1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。

2.初步构建数之间的关系建立数感。

难点分析从知识角度分析为什么难1.根据按行数、列数确定一个数的位置。

2.通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。

从学生角度分析为什么难1.由于数较多，百数表里面呈现的很多规律不利于学生发现。

2.100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，这就要引领学生经历建构的过程。

也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。

难点教学方法1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学过程导入1.谈话引入上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。

读一读，打个招呼吧！哇！太乱了。

没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。

现在就欢迎它们入场吧！知识讲解（难点突破）2.解构百数表，探索数的排列规律。

（1）第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的，排得很整齐。

请它们住进从上数的第一行吧！我们一起读一读，请它们入住。

（1、2、3 、4、5、6、7、8、9、10）（2）又来了一支数队伍，它们应该住在哪儿？就让他们入住第二行吧！（11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）（3）瞧！瞧！这里来了一支特殊队伍。

（11、22、33、44、55、）这支数队伍的下一个数是几？你猜到了吗？再下一个呢？再下一个呢？再下一个呢？（66、77、88、99）十位上的数和个位上的数都一样，但是它们表示的意思却不一样。

（4）咦？又来了另一支数队伍。

（10、19、28、37、46、55、）这支数队伍的下一个数是几？再下一个呢？（64、73、82、91）原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！全部都住满了，这儿一共有100个数呢！它们都是按顺序排列的。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板
一、教学目标
1.能够认识并书写数字7。

2.能够熟练掌握数字7的数量概念。

3.能够运用数字7进行简单的加减法运算。

二、教学重点
1.认识数字7。

2.进行数字7的数量概念训练。

三、教学内容
1.数字7的认识和书写。

2.数字7的数量概念训练。

3.数字7的加减法运算。

四、教学准备
1.数字7的卡片或图片。

2.七个小篮子或桶作为数量概念训练。

3.加减法练习题纸。

五、教学过程
第一课时
1.认识数字7：
–给学生展示数字7的卡片，让学生认识并书写数字7。

2.用数字7进行数量概念训练：
–将七个小篮子或桶摆放在课桌上，让学生数一数数量。

–让学生用手指指着其中的篮子或桶，说出数量。

第二课时
1.复习数字7：
–让学生快速书写数字7，并能够正确书写。

2.进行加减法运算：
–准备一些简单的加减法练习题，让学生用数字7进行计算。

六、教学延伸
1.让学生用数字7设计自己的加减法练习题，进行互相出题和解题练
习。

2.给学生布置一些数字7相关的作业，提升对数字7的理解和运用能
力。

七、教学反思
教学中应充分引导学生参与互动，通过多种形式加深对数字7的认识和掌握，同时及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

这份教案是基于人教版一年级下册数学第四单元内容编写的，希望能够帮助教师更好地进行教学工作。

一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。

难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。

教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。

2.让学生熟悉100以内的数。

3.出示示意图，引导学生观察。

二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。

2.一捆一捆数有7捆。

3.一根一根数，每捆有10根。

4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。

总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。

三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。

2、2个十组成（）。

3、48是由（）个十和（）个一组成的。

4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。

人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。

过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。

情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。

教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》教学实录与反思教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第四单元31页至40页。

教学目标：知识与技能：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。

2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。

3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

过程与方法：1.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，从而培养学生的数感。

2.通过具体的活动使学生逐步掌握整理和复习的方法，从而发展学生的思维。

3.结合具体事物，培养学生的估计意识。

情感、态度与价值观：1.在数学活动中，使学生获得成功的体验，并建立自信心。

2.培养学生自我评价和反思的意识、主动参与的意识，从而喜欢数学。

教学重点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。

弄清计数单位、数位、位数之间的关系。

借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。

教学准备：课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品（小红花、五星、铅笔等）一、创设情境，导入复习。

1.引课(课前播放歌曲数鸭子)（点击课件）师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？生：数鸭子。

师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数数了，到现在我们已经认识了100以内的数，这节课，我们就一起来复习100以内的数。

【板书课题：100以内数的认识的整理和复习】〖反思：课前听歌曲与课后导课紧密联系，既节省了时间，又激起了学生复习的欲望。

〗2.写数师：首先请同学们写一个你喜欢的100以内的数，可以是100。

（学生写，师巡视）3.交流师：谁来说说你写的是什么数？为什么喜欢？（师有选择的板书：100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数。

一年级下册数学教案 - 第四单元单元综合练习西师大一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够正确读写100以内的数。

2. 使学生理解100以内数的组成，能够运用组成进行加减法计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 100以内数的认识及读写。

2. 100以内数的组成。

3. 100以内数的加减法计算。

4. 解决实际问题。

三、教学方法1. 采用直观演示法、讲解法、练习法等教学方法。

2. 引导学生通过观察、思考、交流等方式进行学习。

3. 注重培养学生的动手操作能力和思维能力。

四、教学步骤1. 复习导入通过提问方式检查学生对100以内数的认识及读写掌握情况，如：“谁能告诉我，100以内有哪些数？怎样读写100以内的数？”2. 学习100以内数的组成（1）教师讲解100以内数的组成，如：53由5个十和3个一组成。

（2）学生举例说明100以内数的组成。

（3）教师引导学生通过操作学具，加深对100以内数的组成的理解。

3. 学习100以内数的加减法计算（1）教师讲解100以内数的加减法计算方法，如：53 4=57，57-4=53。

（2）学生举例进行100以内数的加减法计算。

（3）教师引导学生通过练习，掌握100以内数的加减法计算。

4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，如：小明有28个糖果，小红比小明多5个糖果，小红有多少个糖果？（2）学生运用所学的100以内数的加减法计算方法解决问题。

（3）教师引导学生总结解决实际问题的方法。

五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认完成情况。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，注重与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

本教案适用于一年级下册数学第四单元的教学，教师可根据实际情况进行调整。

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，下面是小编给大家整理的人教版一年级下册数学第四单元教案模板5篇，希望大家能有所收获! 人教版一年级下册数学第四单元教案模板1教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。

教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。

师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。

③、诱导学生说说以上几个数的组成。

3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢生：想。

师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。

售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。

现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题生1：一共买了多少瓶牛奶生2：一共花了多少钱生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。

现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶”和“还剩多少瓶”的问题板书，逐一引导学生解决问题。

西师版一年级数学下册第四单元教案一、教学目标本节课我们将通过教学活动，达成以下教学目标：1.认识算法的概念。

2.理解算法在日常生活中的应用。

3.学习运用基本的算法思维，比如观察问题、分析问题、解决问题。

4.学生能够通过游戏化探究学习算法的基本思维。

二、教学过程1. 导入•老师介绍本节课要学的内容，引出算法这个概念：什么是算法，有什么作用，日常生活中有哪些使用算法的场景。

•学生和老师一起讨论一下算法的使用场景，例如算出自家楼房的楼层数、点几下老鼠才能从一个迷宫里出去等。

2. 讲解•通过画图展示算法的基本框架：输入——处理——输出，让学生理解算法的基本形式。

•引导学生思考算法的实例，如简单的加减运算、找到一串数中的最大值、冒泡排序等，帮助学生理解算法的具体运用。

3. 练习•老师带领学生通过故事情境游戏学习算法思维：教师给出一个简单的故事情境，比如“拨开草丛看飞虫”，老师与学生共同思考如何用算法的思维解决这个问题，例如从哪个方向开始观察、用什么手段捕捉、如何判断是否已经捕捉到目标等。

•为加深学生对算法的理解，老师还可以引导学生通过小组合作的方式，利用算法思维解决一些简单的问题。

4. 总结•通过练习，学生已经初步掌握算法的基本思维和形式，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

三、教学反思•本节课运用情境化教学法，将抽象的算法概念变得具体可见。

通过丰富多样的教学活动，增强了学生对算法的理解和掌握。

•通过教师与学生共同探讨算法的实际运用，不仅帮助学生理解算法的基本思维，也增强了学生的合作意识和团队协作能力。

•当然，本节课的重点是让学生领略到算法背后的思维和方法，注重启发式的教学方式，充分发扬学生自身的表现。

第四单元 100以内数的认识教材解读：数的概念是最基础、最重要的数学概念。

根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书将数的概念的教学划分为若干阶段：第一阶段，学生认识20以内各数；第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数……本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。

这一阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。

本单元的教学内容不仅为学生学习100以内数的计算和认识更大的自然数打下基础，因此必须使学生切实掌握本单元的知识。

本单元的内容包括：数的认识、解决问题和整十数加一位数及相应的减法。

例1教学数数，认识新的计数单位“百”；例2教学数的组成；例3教学读数和写数；例4～6教学数的顺序和比较大小；例7教学解决问题，即灵活运用所学知识去解决问题；例8教学整十数加一位数及相应的减法。

教科书选取的素材贴近学生生活，呈现方式多样，从而使学生一打开书就喜欢看、喜欢做、喜欢想。

加强了学生的观察、操作能力，让学生在实践活动中掌握数的概念。

同时注重学生解决问题策略以及数学思想方法的获得，为学生创设现实的问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思想方法。

学情分析：100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。

在学习本单元之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确地数出物体的个数却存在困难。

有部分孩子对数数的难点——“拐弯数”还不太熟练。

理解数位的意义及发现百数表中有哪些有趣的排列，对于现阶段的学生而言还具有一定的难度。

教学策略：1.抓住基本概念，切实掌握数的意义。

在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。

掌握数位的基本内涵，并能根据位值的意义正确读数和写数。

2.让学生在“做”数学中掌握数的概念。

让学生根据已有经验操作学具，在操作过程中数数，认识计数单位、数的组成，弄清数位的意义，掌握读数、写数的方法。

一年级数学下第四单元复习教案陈冬琪一、教学目标1、知识目标：1、通过复习使生认识计数单位“一”和“”，初步理解个位、位上的数表示的意义、掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO 以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。

2、通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整数加减整数，两位数加、减一位数和整数。

3、初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。

2、技能目标：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

二、教学重难点教学重难点：100以内数的读写、比较大小、数数及数的组成。

数位与位数、数的组成三、教学过程一、整理回顾，导入复习这学期我们认识了哪些数？（100以内的数）关于100以内的数学习了哪些内容？（引导学生总结出：估数、数数；读作、写作；数的组成；数位、位数；数的大小、顺序）二、复习。

（一）、复习数位、数数、位数、数的组成1、数数1个1个地数，从26数到451个1个地数，从七七数到五三5个5个地数，30后面的第5个数是？10个10个地数，八前面第2个数是？2、数位顺序表完成数位顺序表，了解数位的位置及各自表示的意义。

从右边起，第一位是个位，第二位是位，第三位是百位。

个位和位和上的数相同，但是表示的意思一样吗？怎么不一样？个位上都表示几个一，位上都表示几个10个一是（），10个是（）你知道最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）3、读数、写数根据计数器写数和读数，注意格式的区别，读数（语文文字）、写数（数学数字）。

学生根据练习归纳读数和写数的方法。

读书和写数都从高位起。

练习读写数。

4、数的大小比较方法。

一、比大小，看数位，数位多的数就大。

数位相同，高位起，位大的数就大。

位相同比个位，个位大的数就大。

练习1：在（）里填上“<”、“>”或“=”练习2：请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。

二、用“多得多、少得多、多一些、少一些”来描述两个数量之间的关系。