复式统计表

复式统计表

教学内容：人教版小学数学二年级下册P106-108，P112 T1

教学目标：

1、在具体的统计活动中，引导学生经历复式统计表的产生过程，认识简单的复式统计表，会填写、分析简单的复式统计表。

2、体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，发展统计观念。

3、调查统计学生感兴趣的事物，激发学生的学习兴趣，感受数学魅力。

教学重点：认识简单的复式统计表，并会填写、分析简单的复式统计表。

教学难点：复式统计表的产生过程

教学准备：学生每人2张单式统计表，师一张复式统计表（贴黑板上的）、课件

教学过程：

一、创设情境 引发需要。

师：（出示图片《喜羊羊与灰太狼》）看过吗？ （看过）

师：（逐张出示角色图片：美羊羊，懒羊羊，红太狼，喜羊羊）它是？

师：在这4个角色中，你最喜欢哪个？（指明几生说）

二、自主探究 构建新知

1．收集与整理 师：看来小朋友都有自己最喜欢的角色，今天我们就来统计每个角色各有多少人喜欢，可以用什么方法统计？

生：举手。

师：听你的，就用举手表决的方法现场统计人数，那在举手表决前，你有什么要提醒大家的吗？

生：每个人只能举一次手，举手前想清楚自己要选什么角色。

师：对啊，小朋友让我们选的都有哪些角色啊？（学生说电脑逐个出示角色，字色为红），想好选什么了吧？开始统计了哦。

师：喜欢美羊羊的有几人？（生举手，师数后问，有23人，这23该写在哪里？表示什么意思？你们也写好了吗？）

（依次统计出喜欢各角色的人数）

二（5）班最喜欢的角色统计表

角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊

人数

师：刚才我们统计的是否正确，可以怎样来检查？（加起来等于全班总人数，师生共同检验）

2．描述与分析

师：小朋友，现在请仔细观察这张统计表，你发现了什么信息？

（指明2、3个学生说）

3．比较与体验 （1）合并表格：

师：昨天郑老师在二（6）班也开展了“我最喜欢的角色”评选活动，（下一张课件出示表格，第一行字为红色，电脑来回播放一次）仔细观察这两张统计表，什么地方相同？

二（6）班最喜欢的角色统计表

角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊

人数 11 4 1 35

生：他们班和我们班统计的角色是一样的。

师：是吗？都有什么角色啊？（引导学生读一读角色）也就是说这两张统计表的第一行都是一样的，那有什么不一样的地方吗？

生：人数不一样。

师：既然人数不一样，我们就来比较一下吧，喜欢美羊羊的，二（6）班有（ ）人，我们班有（ ）人，喜欢懒羊羊的我们班（ ）人，比二（6）班喜欢懒羊羊的多（ ）人？（回答的过程中学生很容易出错）

师：刚才两张统计表在比较数据时，这张统计表看一下，那张看一下，你感觉如何？（生：很容易看错，而且很麻烦）你有什么好办法把这2张统计表合并成一张统计表吗？（稍作停顿）现在每个小朋友手中都有这样的两张统计表，同桌两人边讨论边动手试一试，看怎样合并，能让我们更方便地观察与比较。

（2）生成表格：

a.学生动手操作，教师巡视指导，并收集各种不同的合并方法。

b.全班交流（幻灯展示） 第一种：两张统计表并排放

师：你觉得这种方法怎么样？

第二种：两张统计表上下放

师：那这种方法呢？

第三种，把其中一张第一行折进去，放在另一张下面，如：

二（5）班最喜欢的角色统计表

角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊

人数 23 3 0 23

人数 11 4 1 35

师：这张统计表提供给我们的信息清楚了吗？（引导学生逐步完善这张统计表）

生：下面这两栏都是人数，我们不知道是哪个班级的人数，应该要改成班级。

二（6）班和二（7）班最喜欢的角色统计表

角色 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊

二（2）班

二（3）班 11 4 1 35

师：你很有设计头脑。那还有什么地方有问题吗？

4．认识表头：

师：小朋友，这是郑老师合成的一张统计表，仔细观察，和你们合并的那张统计表，哪里不一样？（师将复式统计表贴在黑板上）

二（6）班和二（5）班最喜欢的角色统计表 角色人数

班级 美羊羊 懒羊羊 红太狼 喜羊羊

二（5）班

二（6）班 11 4 1 35

生：第一格不一样，我们合并的第一格就写了“角色”，但老师设计的这张上有角色、人数、班级。

师：你和孙悟空一样，有火眼金睛。那老师这样设计，你们看懂了吗？

生：角色就是指“美羊羊……喜羊羊”，人数就是指这里的数据，班级就是指二（5）班，二（6）班。

师:你分析的真透彻，谢谢小老师。还有谁也听明白了？（再请1生说）都明白了吗？看来，这一空格这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。

5．比较感悟：

师：小朋友，这是我们刚刚完成的统计表，这是我们以前就学过的统计表，它们之间有什么不同？（生说）

师：以前我们学过的统计表只统计一组数据，我们称它为单式统计表（板书）；而后面这张统计表统计了两组数据，像这样的统计表我们称为“复式统计表”，（板书：复式统计表）以后我们还会见到有3组、4组数据，一起读一读吧。

6.分析数据：

师：现在看着这一张复式统计表你获得了什么数学信息？（指明2、3生说）12表示什么？

师：这几个问题你会解决吗？ （1）二（6）班喜欢（ ）的人数最多，二（5）班喜欢（ ）的人数最少。

（2）二（6）班喜欢喜羊羊的人数比二（5）班喜欢喜羊羊的人数多（ ）人。

（3）你也能提个问题考考大家吗？

（4）仔细观察这张统计表中的数据，假如我们班来了一个插班生，你猜他最有可能喜欢谁？为什么？（渗透根据统计结果进行预测的思想，进一步明确统计的作用。）

7.小结

师：刚刚我们学了什么？（生：复式统计表。）

三、巩固深化 学以致用

1、最喜欢的课外活动调查

师：接下来我们就把今天学到的知识应用到生活中去吧。

师：早上郑老师已经调查了咱们5班6班小朋友最喜欢的课外活动情况，看，这些数据已经被老师填到了这张表格里，你看懂了吗？（生看）这里的“1”表示什么？会解决下面这些问题吗？

13

8

0

2

二（6）班

1

18

6

1

二（5）班

跑步

玩电脑 跳舞

打篮球

项目活动

人数

班级

（1）二（5）班喜欢（ ）的人最多，二（6）班喜欢（ ）的人最少。

（2）喜欢玩电脑的同学，二（5）班比二（6）班多（ ）人。

（3）提个问题考考你同桌吧！

2、最喜欢的蔬菜情况调查表

师：平时喜欢吃蔬菜吗？（生答）

师：我们现在正处在身体发育期，要多吃蔬菜不挑食，这样有利于我们更健康的成长。

师：郑老师选取了这样几种蔬菜（课件出示）有哪些啊？（引导学生去读）假如我想统计咱们5班小朋友最喜欢吃的蔬菜，可以用什么统计表？假如我们想统计我们实验小学二年级7个班的数据，可以用什么统计表？昨天郑老师就统计了二（6）班一个班的数据，不过我是把男女生分开来统计，你说得用什么统计表？（复式统计表）请看，调查数据如下：

喜欢茄子：男生5人，女生4人；喜欢西红柿：男生6人，女生3人

喜欢黄瓜：男生6人，女生5人；喜欢红萝卜：男生2人，女生1人

喜欢白菜：男生3人，女生5人；喜欢冬瓜：男生3人，女生3人

喜欢其他蔬菜：男生2人，女生3人 师：喜欢茄子的，男生有几人？（生：5人）这个5该填在哪里？（师手指复式统计表，生说）那5写在这里也就表示——喜欢茄子的男士有5人（引导学生说出）那4该填在哪里？（生说）好，现在请小朋友根据这些信息完成数学书p112第一题的表格，完成后，请解决书本上的三个问题。（生独立完成，师巡视辅导）

（1）我最喜欢的蔬菜是（ ）

（2）喜欢吃（ ）的人数最多。

生：喜欢吃黄瓜的人最多。师：你是怎么知道的？生：算的。我们一起来算算看，逐个算出总数（电脑出示），看来喜欢黄瓜的人是最多，最少的是什么啊？

（3）喜欢吃（ ）的人数最少。

小朋友，有时候为了统计的需要，往往在表格下方再加一栏“合计”（课件演示）能看懂吗？

五、课堂总结。

师：这节课，我们学习了什么？（复式统计表）

师：在生活中，有时为了更好的对比、分析数据，我们常常会用到复式统计表。请看大屏幕（自动播放，缓慢）：

（1）某市人均寿命变化情况统计表

80

78

76 女

75

74

71

男

2000

1990

1980

年份

平均年

龄（岁）

性别

电脑出示：人均寿命越来越长，而且女性的平均年龄比男性要长。

（2）某超市3个国家婴儿奶粉近3各月的销售情况统计表

162

58

54

50

美国

107

37

38

32

日本

72

20

24

28

中国

总计

四月

三月

二月

月份

数量

（箱）

国家 电脑出示：美国的婴儿奶粉更受欢迎。

（3）第26-29届奥运会中国代表团奖牌数统计表

100

28

21

51

第29届

63

14

17

32

第28届

59

15

16

28

第27届

50

12

22

16

第26届

总计

铜牌

银牌

金牌

类型

奖牌数

届数

电脑出示：我国的奖牌总数越来越多。

最后出示：下课了

2010-4-29

学生表格：