关于中、小学(幼儿园)教师申报高级、中级专业技术

四川省中小学教师专业技术水平评价办法

第一章 总 则

第一条 为深化中小学教师职称制度改革，客观公正地评价中小学教师专业技术水平，根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号），结合实际，制定本办法。

第二条 中小学教师专业技术水平评价是指对通过中小学教师职称（职务）岗位竞争推荐，拟聘为相应职称（职务）等级人选的品德、知识、专业水平和业绩贡献是否达到相应标准条件的综合评审，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。

第三条 中小学教师职称（职务）评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第四条 中小学教师职称（职务）评审，坚持客观公正、公开透明，坚持育人为本、德育为先，重师德、重能力、重业绩、重贡献，实行同行专家评审，重在社会和业内认可。

第五条 中小学教师职称（职务）评审实行分级管理。各级教师职称（职务）评审按管理权限，由各级人力资源和社会保障部门、教育部门分级组织实施。 第二章 申 报

第六条 中小学教师申报职称（职务），必须符合《四川省中小学教师专业技术水平评价标准条件》等相关规定的条件和要求。

第七条 学校要在广泛征求教职工意见基础上，根据相关规定制定本校教师职称（职务）推荐办法，根据教师岗位空缺数量和工作需要，确定拟竞聘岗位，按规定程序组织教师开展申报。

鼓励教师合理流动，中小学教师岗位有空缺时，教师可跨校评聘。跨校评聘的具体办法由各市州结合实际自行制定。

第三章 推 荐

第八条 学校成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不少于7人），负责对申报人选的考核推荐工作。推荐委员会可采取说课讲课、专家评议、民主测评、量化打分等多种评价方式，从师德、能力、业绩、贡献等方面对申报人选进行全面考核，提出推荐意见。

1 黑龙江省中小学教师专业技术水平评价标准

第一章 总 则

第一条 为客观公正地评价中小学校教师专业技术水平，依据《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师实际，制定本评价标准。

第二条 专业划分

义务教育阶段：品德与生活、品德与社会、思想品德、语文、数学、外语、科学、历史、地理、生物、物理、化学、体育、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动。

高中阶段：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术。

第三条 适用范围

本评价标准适用于在我省行政区域内的普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、成人中小学校、教研机构和校外教育机构中，从事教育教学工作的专业技术人员。

第四条 资格名称

中小学教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章 申报资格

第五条 基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政

2 治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第六条 申报职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条 学历、学位与资历要求

一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：

（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；

（二）具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：

（一）具备硕士学位；

关于2019年农村工作满25年教师

申报高、中级职称的相关说明

相关文件依据:《河北省中高级专业技术职务任职资格申报评审条件》、保定市人社局《2019年职称制度改革工作实施意见》。

各单位根据文件要求，认真审核后填写2019年农村工作满25年教师申报高级、中职职称摸底汇总（见附表），于2019年7月15日将纸质版上报教体局人事股审核。

重要提醒：

一、农村工作累计满25年的教师，计算时间到2019年12月31日，精确到月。

二、退休时间：2019年12月31日，之前退休的教师不能参评

三、农村工作满25年教师申报高职需满足基本的评审条件：（详见附件评审条件）

1、学历

高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；

初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。

2、工作经历

具有相应的课时量，完成研修任务，近五年年度考核合格，继续教育证书，公需课证书等。

3、任现职以来业绩成果

在农村学校连续工作满10年以上的中学、职业中学教师，取得一级教师任职资格后，获得县级以上荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上；

职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）； 县以下（不含县、区）农村乡（镇）小学、幼儿园教师，获得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上。

在村小学和教学点连续工作满10年以上的教师，取得一级教师任职资格后，获中心校（学区）奖励，并承担中心校（学区）示范课或观摩课1次以上。

四、农村工作满25年教师申报中职需满足基本的评审条件：（详见附件评审条件）

五、中小学幼儿园教师晋升高职、中职对论文、计算机不做要求，需提交近五年任教中某一学科完整教案。

附件2

北京市中小学教师专业技术职务申报条件

一、基本条件

（一)拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质。

（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，爱岗敬业，关爱学生，为人师表,教书育人,牢固树立爱与责任的意识。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，工作在教育教学一线。承担相应职务的教育教学、教科研等工作任务，切实履行教师岗位职责和义务。

（四）身心健康。

二、申报条件

中小学教师评聘各等级专业技术职务，除必须达到上述基本条件，还应分别具备以下标准条件:

（一）正高级教师

1．教书育人

长期工作在教育教学一线,为促进学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出. 2．课程教学

具有深厚的理论基础，精深的专业知识，深入系统地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡献。具有课程与教学领导力，能够创造性地对本学科、课程的教育教学方法进行改革，并取得良好效果。形成独到的教学风格、独特的教学思想和精湛的教学艺术;具有值得借鉴和推广的教学经验；教学业绩卓著.

3．教育教学研究

具有主持、指导和引领本学科领域或一定区域内教育教学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中,发挥了示范和引领作用。

4．影响力

在本学科教学领域享有很高的知名度，是同行公认的教育教学专家。在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献；在本区域或本校教育教学改革中发挥突出作用。

5．学历经历

（1）大学本科及以上学历毕业后，在高级教师岗位任教满5年。

（2)累计从事教育教学、教研、科研工作满20年;申报教育教学管理学科人员应累计从事教育教学和教育教学管理满20年,其中专职从事教育教学管理工作满10年,且现任中小学教育教学管理相关岗位主任及以上职务。 (二)高级教师