22通过激素的调节（无答案）-江苏省启东中学高中生物必修3学案

第2章第2节通过激素的调节2 【学习目标】
A：说出血糖调节的特点
说出甲状腺激素分泌的分级调节
说出激素调节的特点
B：1.达到A层要求
2.探讨动物激素在生产实践中的应用
学会模型建构的方法
【学习重点】血糖平衡的调节
激素调节的特点
【学习难点】血糖平衡调节
【学习方法】小组讨论法，模型建构法
【完成时间】20分钟
一．激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
1.血糖的来源和去路
（2）调节方式：
___________调节为直接调节,________调节为间接调节
（3）激素间的关系
拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用
在血糖平衡中起拮抗作用的激素有_______和_______________ 协同作用：是指不同激素对某一生理效应发挥相同的作用
血糖平衡调节中起协同作用的激素有__________和_____________
对生长起协同作用的激素有__________和_______________
对体温调节起协同作用的激素有____________和________________ 实例二：甲状腺激素的分泌调节下丘脑对其他内分泌腺的调控
反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果反过又作为信息，调节系统的工作。

分为______调节和_____调节。

对于机体维持_________有重要意义。

二．激素调节的特点
1.________和______
2.通过___________运输
3.作用于________和_________。

巩固练习
(1)近年来，我们时常在电视里看到能说会道，能歌善舞的侏儒（身材矮小，
生殖器官发育正常）造成他们患侏儒的原因可能是 幼年期生长激素分泌不足 (2)能够影响婴幼儿脑发育的激素是 甲状腺激素 (3)在一些贫困山区，会发现呆小症患者（身材矮小，智力低下，生殖器官发 育不全）造成他们患呆小症的原因可能是 幼年期甲状腺激素分泌不足 。 (4)天气变冷时，在体内分泌量会增加的激素是( A、甲状腺激素 B、性激素
血糖升高
激素间的共同调节
拮抗作用 胰岛素和胰高血糖素、肾上腺素 （在血糖平衡调节方面） 协同作用
生长激素和甲状腺激素（协同促进生长发育）
肾上腺素和胰高血糖素（协同升高血糖）
肾上腺素和甲状腺素（协同调节体温）
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷、过度紧张
下丘脑
—
+ 促甲状腺激素释放激素
垂体
—
神经和激素 共同调节
激素 内分泌腺 名称 作用 部位 生理作用 化学 本质
性 腺
雄性 睾丸 激素 雌性 激素
全身
促进雄性生殖器官的发 育和生殖细胞的形成， 激发和维持第二性征 促进雌性生殖器官的发 育和生殖细胞的形成， 激发和维持第二性征
类固 醇
卵巢
全身
几种激素分泌异常引起的疾病
分泌腺体： 甲状腺 生理作用： 1.促进生长发育和促进新陈代谢； 2.提高神经系统的兴奋性； 3加快体内物质的氧化分解。 幼年时分泌不足: 呆小症
多 肽 和 蛋 白 质 类
人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
内分 泌腺 激素 名称 作用 部位
生理作用
化学 本质
下 丘 脑
肾小 促进肾小管和集合管对 抗利尿 管/集 水的重吸收，使尿液浓 激素 合管 缩，尿量减少 促激素 促进垂体合成并分泌相 释放激 垂体 应的促激素 素

血糖平衡的调节班级 组别 姓名知识目标： 1.描述血糖的来源和去路2.理解胰岛素和胰高血糖素的作用机理3.血糖调节的机制能力目标： 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型【学习重点】血糖平衡的调节模型的构建【学习难点】血糖平衡的模型的构建，理解血糖调节是一种反馈调节，是神经-体液调节的结果。

【学习过程】（1）辨认胰岛A 细胞和胰岛B 细胞（2）快速记忆胰岛素和胰高血糖素的作用（3）在上图中指出胰岛素和胰高血糖素作用的过程3、构建血糖调节模型（1）进食后血糖含量调节过程。

（2）运动时的血糖调节过程。

数学模型：概念模型：课堂练习1（2019年新课标卷Ⅰ）30.（10分）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP 。

回答下列问题：（1）胰岛素从胰岛B 细胞释放到细胞外的运输方式是 ，葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是 。

（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌 ，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是 。

（3）脂肪细胞 （填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。

（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。

然后恢复到餐前水平。

在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是 。

答案：（1）胞吐 协助扩散 （2）增加 促进葡萄糖运入骨骼肌细胞和被利用，降低血糖（3）是 （4）先升高后降低作业：1.（2019四川卷）5.给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。

下列相关分析正确的是（ ）A.随着曲线a 的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线b 的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为40 时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A 细胞分泌的神经中枢处于抑制状态2.（2019江苏）30.（9分）为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后1、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见下图。

第二章第二节经过激素的调理（二）一、学习目标：1、描绘甲状腺激素分泌的调理过程；说明什么是分级调理。

2、说明反应调理及其意义。

3、说出激素调理的特色。

二、自主学习指导一：请同学们仔细默读课本P27-29 内容，仔细察看图2-11 和 2-13 。

6 分钟后进行检测。

三：检测：1．反应调理(1) 观点：在一个系统中，系统自己工作的成效，反过来又作为调节该系统的工作。

(2) 意义：它是生命系统中特别广泛的调理体制，它对于机体保持具有重要意义。

2．甲状腺激素的分泌调理(1) 甲状腺激素的分泌，遇到和的调理。

(2)甲状腺激素分泌的分级调理：人体遇到严寒等刺激，在大脑皮层有关部位的影响下。

中的一些细胞合成并分泌，从而刺激合成并分泌此激素又能刺激合成并分泌，从而提升机体细胞代谢速率，产生更多热量使机体抵抗寒冷。

当血液中的甲状腺激素的含量增添到时，就会克制和的活动，使和的合成和分泌，从而使血液中甲状腺激素不致。

可见甲状腺激素分泌的分级调理，也存在着反应调理体制。

3.激素调理的特色1．微量和。

2．经过运输。

3．作用于。

特别提示：1、激素调理作用达成后即被灭活；2、激素既不构成细胞构造，又不供给能量，也不起催化作用，不过使靶细胞原有的生理活动发生变化；3、一种生理活动的调理常常是多种激素互相协调、共同作用达成的。

4、全部激素的散布都是弥散浑身的，可是起作用的细胞各不同样，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官( 甲状腺 ) ，而甲状腺激素则几乎作用于浑身细胞。

5、激素分泌随内外环境要素的变化而改变，主假如经过神经调理达成的；而体内激素水平保持相对稳固则主假如经过反应调节实现的；反应调理是激素分泌调理的一种广泛规律，此中主要为负反应调理。

四、当堂训练1．给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后，与比较组比较，会出现( )A ．体重增添B．嗜睡 C ．耗氧量降落D．对低氧环境耐受能力降落2 ．人在幼年时缺少甲状腺激素，可致使( )A ．长大后身材矮小，智力低下B．长大后身材矮小，智力正常C ．长大后身高不受影响，智力低下D．长大后身高不受影响，智力正常3．以下对于甲状腺、垂体和下丘脑关系的描绘，错误的选项是( )A．甲状腺的活动受下丘脑和垂体的控制B．血液中甲状腺激素过多时，会克制下丘脑和垂体的活动C．甲状腺分泌的甲状腺激素减少时，会促使下丘脑和垂体的活动D．下丘脑和垂体能控制甲状腺的活动，但甲状腺不可以控制下丘脑和垂体的活动4．以下腺体中，哪一种腺体功能退化后，其余腺体的功能也随之减退( )A ．甲状腺B．垂体C．性腺D．肾上腺5．阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是A．肾上腺B．甲状腺C．胰岛D．性腺6. 以下腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其余激素的腺体是（）A．甲状腺B．垂体C．唾液腺D．卵巢7.对于下丘脑功能的表达，正确的选项是 ( )①可参加血糖均衡的调理②有调理躯体运动的高级中枢③可合成和分泌促甲状腺激素开释激素④垂体经过下丘脑控制性腺的生长发育A．①② B ．②③C．②④D．①③8．以下疾病与人体激素分泌异样没关的是( )①白化病②镰刀型贫血症③糖尿病④呆小症⑤夜盲症⑥巨人症A．①②⑤B．④⑤⑥C．③④⑥D．①⑤⑥9．切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增添C．生长激素增添，甲状腺激素也增添D．生长激素增添，甲状腺激素减少10、对于某一种生理活动的调理，都不是由单调激素达成，而是由多种激素互相协调，互相作用共同达成的。