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班 级 五年级 时 间 实验类型 分组实验
小组成员
实验名称 种子发芽实验（一）
实验器材 绿豆种子、放大镜、镊子
目 的 探寻种子发芽所需要的条件
实验步骤 先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。1、准备两个不漏水的盒子。2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。3、在纸巾上各放三粒绿豆。4、往纸巾上滴水，一个不滴。
每天观察种子的变化。
观察到的现象或实验结果 滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。
说明种子的发芽需要水分。
实验结论 说明植物种子的发芽需要水分。
评定等级 指导教师
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班 级 五年级 时 间 实验类型 分组实验
小组成员
实验名称 种子发芽实验（二）
实验器材 放大镜、镊子、温度计
目 的 绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？
实验步骤 1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽
2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3．收集做相同实验小组的实验信息，共同分析
观察到的现象或实验结果
绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。
实验结论 绿豆是发芽可以不需要阳光，但是生长需要阳光。
评定等级 指导教师 ..
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小学科学实验报告单
班 级 五年级 时 间 实验类型 分组实验
小组成员
实验名称 观察绿豆芽的生长
小学生科学实验的创意实验
——种子发芽
学习目标：
了解种子会在什么样的物体表面上发芽。
实验简介：
当把种子放置在不同环境中时，学生调查种子是否会发出芽来。
前期知识准备：
学生需要了解植物是由种子生发出来的，并且需要依附某种载体才能生长。
科学背景知识：
种子萌发是植物生长的第一步，它始于植物首先从种子里萌发，到幼芽消耗掉种子储存的营养物质，并且需要通过光合作用自己制造食物为止。种子可以在多种不同的表层发芽，而不只限于堆肥或土壤表层，这是因为这一生长阶段的营养需求基本由种子的自身存储来满足。植物不需要吸收任何的矿物质，而且幼小的嫩芽也不需要根须“固定”在某种物体上防止倾倒。然而，种子的确需要水分，这意味着只要种子是潮湿的，并且能够接触水，就可以在多数的物体表层发芽。 国家课程对接：
■ 一年级课程：
植物
——分辨并描述多种常见开花植物和树木的基本结构。
■ 二年级课程：
植物
——观察并描述种子及球茎是如何生长成熟的。
■ 三年级课程：
植物
——了解植物生存和生长所需的条件（空气、光照、水分、土壤中的养分和生长空间），以及不同植物的需求有何差别。
所需材料：
■ 容易成长的植物，如水芹或芥末等。
■ 多种可供种子生长的不同介质，如堆肥、纸巾、棉絮、木片、木屑、报纸、用过的茶叶袋以及沙砾等。
■ 培养皿或人造黄油桶盖。
■ 水。 安全及技术注意事项：
■ 学生需要在实验结束后洗手。
实验方法：
教师准备工作：
将生长介质准备好供学生使用，将其中的吸水性介质用水打湿，例如棉絮。你也可以将这部分用作实验的一部分，交给学生来做，选择适宜的地点放置种子。
学生任务：
1. 将实验用的生长介质倒入培养皿和人造黄油桶盖。
2. 在生长介质上洒适量种子，如果生长介质过于干燥，可以轻洒一些水在上面。
3. 将种子放在安全的地方，每天查看发生的变化，随时给种子浇水。
数据收集：
学生可以将种子发芽的过程进行拍照，并使用照片作为种子成长的记录。要跟学生强调说明，他们不是要看多少种子会发芽（因为在这个实验里，这不是个控制变量），而是它们发芽的程度，比如，有多快？有多高？
科目：科学
年级：五年级
课题：种子发芽实验
教学目标：
1.理解种子发芽的过程及其需要的条件。
2.学会设计并进行种子发芽实验，观察和记录实验现象。
3.通过实验，培养学生的观察、记录、分析和解决问题的能力。
教学重点：
1.种子的主要结构和特点。
2.种子发芽需要的条件。
3.设计种子发芽实验并观察实验现象。
教学难点：
1.学会设计科学实验，控制变量。
2.分析实验数据，得出结论。
教学准备：
1.种子（豆子、小麦、玉米等）。
2.水杯。
3.湿纸巾。
4.测量工具（量杯、尺子等）。 5.针、剪刀、手套等实验器材。
教学过程：
一、引入新课（10分钟）
1.导入：教师向学生提问，“你们知道种子是如何长成植物的吗？”
2.引导学生思考，激发学生对种子发芽的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）
1.通过图片和实物向学生展示种子的外部结构和特点。
2.讲解种子的发芽过程，并解释种子发芽需要的条件，如适宜的温度、水分和氧气等。
三、实验设计（20分钟）
1.学生分组，每组6-8人。
2.学生讨论并设计种子发芽实验。
a.学生讨论并确定要使用的种子类型。
b.学生讨论并确定实验设备和材料。
c.学生讨论并确定控制变量的方法，如将种子分别放在不同的环境下进行实验（如室温、冰箱、暖气等），控制其他条件相同。
d.学生讨论并确定记录实验数据的方法，如记录种子的发芽时间、高度等。
四、进行实验（30分钟）
1.学生按照实验设计的方法进行实验。 2.学生记录实验数据，并观察种子的发芽情况。
五、实验结果分析（15分钟）
1.学生根据实验数据进行结果分析，比较各组实验的种子发芽情况。
2.学生讨论并得出结论，如哪种环境条件下的发芽最好等。
六、总结归纳（10分钟）
1.教师带领学生总结并归纳本节课的知识要点。
2.学生回答问题，检查学生的学习情况。
七、实验报告（15分钟）
1.学生根据实验结果撰写实验报告。
2.学生分享实验心得和体会。
一、种子发芽实验（一）
【教学目标】
科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好
【教学重点】种子发芽需要一定的条件。
【教学难点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学预备】绿豆种子若干，实验计划单。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需要哪些条件呢？
2、学生分组自由讨论后，谈自己的观点，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3、师：大家谈了自己看法，我们通过实验来加以验证。
二、设计种子发芽实验：
1、师：该怎样用实验来证实呢？大家说说要注重什么？
2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等。）
4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？ （5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注重什么？
三、阅读书种子发芽实验内容：
1阅读教材上的举例（提示：选大小差不多的绿豆种子，分别放在两个盒子里，每盒放入2-3颗绿豆，并垫纸巾。
2教师分发记录表，共同讨论如何进行记录实验报告。
3将对同学完成的实验报告进行评价。
四、布置作业；
1、学生认真完成种子发芽实验报告
