写作提升：如何写高中生活类的作文
高中生活类文章的写作基本要求为：
1．主题明确，内容充实。文章中的故事要有头有尾，要有高潮，要把何人、何事、何地、何因等几方面交代清楚，避免空乏、笼统的话。通过对人物、事物和景物的描写，表现出故事的主题和作者的思想感情。
2．层次分明，有条有理。记叙文除了有开头语及高潮性的结尾外，还要注意描写的层次要清楚，挑选一些典型事例或细节加以合理安排，用最简单易行的方法，按时间的先后顺序进行描写。
3．主次分明，详略得当。叙述时还应注意主题鲜明、清楚、具体，内容真实感人，抓住典型事例。对中心事件和最能表现中心思想的地方，即主要情节加以详细描写，对次要情节则少写，不重要的东西可不写。
假如你的高中生活就要结束了，但仍记着高二时的一次志愿活动。那次你和同学Li Yue和Zhang Hua去阳光敬老院(Sunshine Nursing Home)开展志愿者活动(送水果、打扫、聊天等)。请把当时的情况回忆一遍，并作出评论。词数120左右，尽可能包括以下内容：
1．地点、任务、活动；2.老人们的反应；3.简短评论。
[思路点拨]
本篇作文可以从以下几个方面入手：
一．确定体裁、时态、人称
根据要求本文应是一篇记叙文，因为叙述的是过去的事情，且是作者的经历，故应用第一人称，并要采用过去时态。
二、确定本文的格式。本文可分为三部分：
(一)开头部分：介绍自己，引入下文。
(二)中间段落：主体部分，描述过去的情况。
(三)结尾部分：表明个人观点。
[词汇热身]
1．高中毕业______________
2．志愿活动______________
3．受到热烈欢迎______________ 4．丰富我们的生活______________
【答案】 1.graduate from senior high school 2.a volunteer activity 3.be
warmly welcomed 4.enrich our lives
- 1 - Section Ⅶ Writing——报告
[文体指导]
报告是就一个问题展开调查后做出的分析与总结。报告是一种应用文体。调查者在对特定对象深入考察了解的基础上，经过归纳整理，分析研究，进而揭示事物的本质，得出符合实际的结论，用文字形式表现出来。写作时要注意知识的科学性，行文的条理性和语言的准确性。
报告一般分为四部分：
1．标题(Heading)：标题一般分为话题(Subject)与报告日期(Date)
2．报告的目的(Aim of the Report)
3．陈述(Comments)：陈述有负面陈述(Negative Comments)和积极陈述(Positive
Comments)
4．结论和建议(Conclusion and Suggestions)
[亮点句式]
1．列举事项
There are also problems caused by...
Furthermore，there are the problems caused by...
In addition，there are the problems caused by...
Moreover，there are the problems caused by...
2．对比事项
However，things have improved recently.
- 2 - On the other hand，things have improved recently.
Although these figures are depressing，things have improved recently.
Despite these depressing figures，things have improved recently.
3．列举例子
For example，the Chinese government has recently decided to...
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Module2 Writing 名师教学设计（二）
教学目标
1． 语言知识目标
（1）加强与作文相关单词的认识与记忆
（2）熟悉并使用英文写作的思维步骤：认真审题，列提纲，组织语言，润色修改及认真誊抄
（3）理解运用连接上下文的连接词，完美衔接过渡
2. 语言技能目标
（1）学生能在作文中用更恰当更高级的词汇短语句子表达自己
（2）学生掌握如何展开作文话题
（3）学生能运用所学的写作技巧写出上乘的作文
3. 情感态度目标
（1）培养学生会写作文，爱写作文，写出好作文，不再害怕写作文
（2）在写作过程中让学生体会中西文化差异
（3）学会欣赏美篇，学会借鉴，知道好在哪里，从而提升自己的写作能力
4. 学习策略目标
（1）先欣赏美篇，通过引导让学生明白所欣赏的美篇好在哪里
（2）通过对比找出自己所写的作文存在的不足之处
（3）具体举例说明如何让所写的作文更加的出色
（4）句型转换题设计实现升级策略
5. 教学重点
如何巧妙遣词造句，如何完美衔接过渡，如何实现升级策略
6. 教学重点
如何巧妙遣词造句，如何完美衔接过渡，如何实现升级策
学情分析
这节课所授对象是基础相对比较好的学生，学习态度端正，学习英语的兴趣浓厚，平时作文得分在满分25分的情况下大多数人的得分是20分左右，但还没有达到作文的最高档。 学生对提高写作水平的愿望比较强烈，但又对如何打破瓶颈让自己的作文更加出色又没有良策，本节课专门为这样的学生所设计的一堂 2 / 6
作文课，希望老师的这堂课能对他们写作的提高有一定的指导作用
教学方法
1. 口头问卷调查学生写作文得分情况，写作时的困难在哪里
2. 欣赏美篇，相互讨论所欣赏的作文好在哪里
3. 对比自己的作文找出不足之处在哪里
4. 具体措施指导如何实现升级策略
教学步骤
Step1: lead-in
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Unit 2 写作
I. 作文句式运用（根据汉语提示及所给词汇，仿写本单元重点句式）
1.直到我再次解释这个问题，他才明白。（部分倒装）
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2.他不会开车，我也不会。（neither）
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3.今晚你最好待在家中读书。（would rather）
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4.留学是一种很好的经历。（动名词作主语）
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5.提出几点意见，与诸位商榷。（全部倒装）
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6.不仅老师们，学生们也非常喜欢他们的学校。（not only…but also…）
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7.想要了解更多大学课程的信息，按此地址来函。（不定式作目的状语）
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8.我认为人们不知道它到底要花多少钱。（be aware of）
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