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剪随心动,妙剪生花——幼儿剪纸教学实践之思考

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渗透传统文化提升核心素养——中班艺术教育《剪纸》教学案例

渗透传统文化提升核心素养——中班艺术教育《剪纸》教学案例

渗透传统文化 提升核心素养——中班艺术教育《剪纸》教学案例

【摘要】剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，一直深受大家喜欢，在幼儿教学活动中开展剪纸活动，能促进幼儿孩子创造力、观察力、手眼协调能力、智力等方面的提升，去感受和欣赏生活中美的事物，激发他们乐于探索、乐于创造，获得剪纸技能，形成良好品质。

【关键词】剪纸 核心素养

【教学策略构想】

教学活动开始前，教师借助做好的剪纸，张贴在教室四周，并借助图片、文字等，创设良好的剪纸传统文化氛围，激发幼儿兴趣。

1. 艺术欣赏，感受剪纸魅力

（1）粘贴剪纸，提升幼儿兴趣

师：大家看到了墙面上粘贴的是什么呢？

幼：剪纸。好多漂亮、美丽的剪纸。

师：是呀，剪纸很漂亮，它是我们中华民族非常优秀的传统文化艺术。

借助多媒体设备，引导欣赏剪纸对于生活的意义。图文并茂的形式呈现。

“剪纸装点了我们的生活，让我们的生活更美，在婚嫁、过年的时候，都会张贴漂亮的剪纸……”

（2）了解剪纸，学习剪纸种类

师：剪纸真漂亮，它让我们的生活非常美好，我们一起来了解剪纸的种类吧！ 多媒体课件展示剪纸的种类，教师辅助说明，幼儿分享交流。

（3）展示剪纸，鼓励表达交流

师：你最喜欢哪个剪纸呢？可以说说你喜欢的剪纸作品的名称、用途吗？说一说你喜欢它的理由。

在教师的提示和引导下，教师随机拿出一些剪纸，用双手举在胸前，展示给幼儿欣赏和观察，鼓励幼儿表达喜欢的剪纸的类型、用途与喜欢的原因。

[设计意图]通过创设良好的氛围，激发了中班幼儿参与剪纸游戏的兴趣，通过剪纸的欣赏和剪纸用途的阐述，幼儿对剪纸文化有了进一步的了解，也感悟到剪纸的作用，培养了幼儿健康生活、文化底蕴核心素养。

2. 欣赏故事，了解发展历程

（1）欣赏故事，了解剪纸由来

师：大家肯定很喜欢这么漂亮的剪纸了，那它们是怎么来的呢？

教师播放视频“剪纸的发展历程”。幼儿坐在小椅子上互动交流着。

“用于装点生活或配合其他民俗活动，剪纸属于一种民间艺术……”

幼儿园园本课程建设的思路与想法

幼儿园园本课程建设的思路与想法

- 1 - 幼儿园园本课程建设的思路与想法

一、幼儿园园本课程建设的思路与想法

1、突出价值取向：努力把幼儿园教育的宗旨印入课程，充分体现教育价值取向，坚持让学习活动以幼儿的知识和能力开发为核心，以及反映幼儿的身心发展规律，有效提高幼儿园教育效果。

2、以全局视野设计园本课程：园本课程建设，要以学科融合的思想，结合幼儿园学生实际，突出多角度、多层次、多形式的教学，为幼儿建立一个活动性的课程体系。

3、构建活动型教学模式：教学模式的设计上，要注重塑造良好的活动氛围，积极营造放飞想象的空间，让孩子们在调动积极性的同时深入体验幼儿园学习活动的乐趣，激发孩子们的兴趣，提高幼儿学习的成效。

4、突出实践性教学：实践性教学是幼儿园教育的重要组成部分，在设计园本课程时，要充分利用实际活动性的探索、实验、绘图、戏剧、游戏等形式，有效地发挥实践性教学的作用，加深孩子们对知识的理解。

5、强化小组合作精神：通过让孩子们从小熟练掌握小组合作的方式，激发孩子们的积极性，形成友爱、合作、共赢的教育氛围，以便培养孩子们的团队合作精神。

6、注重教育环境：幼儿园园本课程的建设，要把互动式的教学环境作为一个重要环节，在整个课程设计中，要充分考虑到孩子们的兴趣、习惯及特殊需求，尽量给孩子提供多样化的课程活动，让孩子 - 2 - 们多参与活动，多留意评价，充分开发孩子们的创造力和实践能力。

二、总结

幼儿园的课程建设是一个复杂的过程，要配合幼儿的心理发展特点，结合学科、社会及文化等环境因素，开展有效实践，建设出适合幼儿发展的园本课程。

剪窗花的心得

剪窗花的心得

标题：剪窗花的心得：从纸张到艺术的奇妙旅程

引言：

在中国文化中，剪窗花是一种悠久的传统手艺，它不仅仅是简单的剪纸艺术，更是承载着民间信仰和美好愿望的文化符号。每一次手握剪刀，面对一张平平无奇的纸张，都仿佛站在了创造与想象的入口。在这个过程中，我不仅学习到了技艺，更加深了对中国传统文化的理解与感悟。

正文：

第一部分：剪窗花的历史与文化意义

剪窗花作为中国民间艺术的一种，其历史可追溯至古代。它不仅用于装饰，还寄托着人们对生活的愿景和对节日的庆祝。在中国的传统节日如春节、中秋等，家家户户都会贴上寓意吉祥的窗花，既增添了节日气氛，又表达了对未来的美好祝愿。

第二部分：初识剪窗花

我第一次接触剪窗花是在一次春节前夕的家庭聚会中。看着长辈们手中的剪刀轻巧地在纸上舞动，不一会儿，一幅幅精美的图案便跃然纸上。那一刻，我被深深吸引，决定也要学习这门手艺。在我看来，剪窗花不仅仅是一项技能，更是一种文化的传承和创新的过程。

第三部分：学习剪窗花的过程与体验

开始学习剪窗花时，我面临的第一个挑战是掌握剪刀的使用技巧。不同于普通的剪纸，窗花的剪制需要更为稳定和精细的操作。起初，我经常因为手劲不均匀或角度不准确而导致窗花断裂或形状走样。但随着时间的推移，我逐渐熟悉了各种基本剪法，如“挤”、“剪”、“刻”等，并开始尝试更为复杂的图案。

第四部分：剪窗花的技巧与创意发展

随着基本技巧的掌握，我开始尝试将个人兴趣与创意融入窗花设计之中。我发现了剪窗花不单是复制传统的图样，还可以是对现代审美和个性化表达的追求。我尝试将传统图案与现代元素结合，创造出既有传统韵味又有现代感的窗花作品。这一过程让我意识到，任何艺术都不是僵化的，它们都可以随着时代的变迁而不断创新和发展。

第五部分：剪窗花对个人修养的影响

长期从事剪窗花的活动，我发现它对我个人的耐心、专注力以及审美能力都有显著的提升。每一次成功的剪制都需要长时间的集中注意力和细致入微的操作。这不仅锻炼了我的手工技能，更让我在快节奏的生活中找到了一种静心的方式。此外，通过对色彩和图案的不断尝试与搭配，我的审美观念也在不断提升。

谈幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略

谈幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略

谈幼儿剪纸教学活动的意义及有效性策略

摘 要：在多种教育途径和教育工具之中，民间剪纸艺术因其源远流长并具备十分浓厚的文化教育意义，成为幼儿教育中一项极具特色的教育内容。在艺术教育中，能够融合多方面的因素，让幼儿在相对轻松的环境中自觉参与艺术学习过程，提高动手能力，在长久的学习中，感受到传统优秀艺术的魅力所在并逐渐形成良好人格，提升综合素质，达到理想的教育培养目的。

关键词：幼儿;剪纸;教学活动

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）17-0166-01

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.17.157

剪纸教学是幼儿园游戏教学活动的重要内容，通过对剪纸教学质量的有效提升，能够更好地激发幼儿对于传统民间艺术的喜爱，对于幼儿的动手能力、想象能力和审美能力等综合素质能力都有提升作用。剪纸教学符合幼儿的身心发展特点，通过肉眼可见的图形、色彩以及真实的创作过程，使幼儿感受到教学活动的乐趣。但是由于幼儿的年龄局限，剪纸活动对于他们来说存在一定的危险性，因此，剪纸教学活动很难发挥其应有的作用。

一、剪纸教育对幼儿生理方面的积极影响

（一）益于培养良好艺术审美力

艺术审美能力是一种存在于个体思维、感官中的特殊能力，作为一种古老而又极具艺术感的特殊艺术，民间剪纸以视觉感官为依托，能够对幼儿的感知神经和思维进行刺激，在长久的接触与学习中，能够激发幼儿创作欲望。凭借教授固化的内容为基础，并能够在实际性的操作中加入自己的艺术思维，形成一种新的思维产物，如此形成幼儿个体性、个性化的审美。

（二）益于锻炼活跃大脑思维力

根据以往权威科学实验证明，幼儿时期的大脑活跃度是很高的，因为在此阶段，幼儿的大脑发育速度处于一个高速状况。对于几乎在此阶段就要完成发育、成长的大脑而言，如果只借助物理机械操作来辅助大脑发展的作用及其微小，进一步促进幼儿时期大脑的完善发展度，剪纸教育是其中一个较为适当的选择。剪纸活动从手工操作和思维锻炼两个方面着手，可以从记忆、想象、创造、延展等多个方面，促进大脑发育，提高幼儿大脑思维力。例如，幼儿教师常常会带动幼儿一起欣赏中国传统窗花剪纸，在这样的活动中，幼儿会对千奇百怪的窗花进行观赏，并会产生多个疑问。如此，他们的大脑思维在观赏活动中得以锻炼。