【精品PPT】2020年人教版高中语文必修五教学课件 ★ ★3.10《孟浩然》课件

名句名篇题 (5分）
答题技巧：按规定默写，要求默写三句就默写三句 。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容 提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示 相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记 得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。
①考察名篇，所以一些短小精悍的古文名篇要背熟，尤 其注意古诗词的篇名要和句子能对应。 ②这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要像小 学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！ ③也可能将名言名句与文学常识混在一起考，所以著名 人物不可或缺，要适当记一些。
五：五个自然段（对议论文而言） 九：不超过九百字
考场作文巧设亮点
一、卷面清秀，清凉舒畅
六、条分缕析，结构井然。
二、标题靓丽，一见钟情
七、段首统摄，彰显逻辑。
三、文体规范，凸现功底
八、巧用修辞，变化句式。
四、开篇入题，简洁流畅
九、形象议论，高人一筹
五、收束利索，让人回味， 给人警策。
十、妙用诗文，丰富底蕴。
3、根据划出的词语、句子进行解题。解题时要注 意以下几点：
（1）回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言；
（2）综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析； （3）对应题旨与分数，分多个要点阐述。一般情况，4分题答案至 少应有两点，6分题答案至少应有三点。（依分配答点）
（4）一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中 ，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组 织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句 不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标 准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。
一、留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、 官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。

多美的一幅图画啊 ！真想永住襄阳，与山翁同 饮共醉这壮丽浩渺的人间仙景中！
一、李白生平简介
李白（701年2月8日—762年12月） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙 人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称 为“李杜”，为了与另两位诗人李 商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜 甫与李白又合称“大李杜”。其人 爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
• 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 • 岩扉松径长寂寞，惟有幽人自来去。
这幽人究竟是谁？庞公的精灵，还是诗人自己？恐 怕那时他自己也分辨不出，因为心理上他早与那位先贤 同体化了。历史的庞德公给了他启示，地理的鹿门山给 了他方便，这两项重要条件具备了，隐居的事实便容易 完成得多了。实在，鹿门山的家园早已使隐居成为既成 事实，只要念头一转，承认自己是庞公的继承人，此身 便俨然是《高士传》中的人物了。总之，是襄阳的历史 地理环境促成孟浩然一生老于布衣的。孟浩然毕竟是襄 阳的孟浩然。
襄阳好风日，
好风景
留醉与山翁。
山简,晋代一镇守襄阳 将军,有政绩,好饮酒, 每饮必醉。
襄阳风和日丽,多么 美好,我真想留下来 和山翁同饮共醉。
楚塞三湘接 荆门九派通 江流天地外 山色有无中
郡邑浮前浦 波澜动远空 襄阳好风日 留醉与山翁
汉江雄浑 壮阔水势浩瀚 来自色微茫 沿江群邑（远望）眼前波澜（近观） 所处位置 即景抒情（积极乐观）
楚塞三湘接，
楚国的边塞
三条江水与湘江连 接的地方称为三湘
荆门九派通。
汉阳附近汇入长
江的各条河流
楚国的边塞连接着辽阔 的湘江,汉水西起荆门, 贯通长江的支流。
江流天地外，山色有无中。
远望江水滔滔,好像奔流出天地以外, 山色若有若无朦朦胧胧.,

•
1、 初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗 歌的主要特征。 2、 重点理解诗人是如何表达怀古伤今 之情的。
与诸子登岘山
人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟！
朗读诗歌,初探诗意
• 人事有代谢，人间的事情都有更替变化， • 往来成古今。来来往往的时日形成古和今。
• 李白：“吾爱孟夫子，风流天下闻。……高山 安可仰，徒此揖清芬”(《赠孟浩然》)。
• 杜甫也称赞他：“吾友襄阳孟浩然，新诗句句 尽堪传”(《忆襄阳》)。
由此可见其为人和诗作均甚为当时所推重。他 的山水田园诗很有名，在诗歌方面他与王维齐名， 并称为“王孟”。有《孟浩然集》。
与诸子登岘山
孟浩然
教学目标：
艺术特色
孟浩然长于五言，这首诗写得平 易自然，用典贴切，用字凝练， 反映了孟诗古澹悠远的风格。在 艺术手法上：先虚后实，先议论 后写景感慨，打破了传统的“触 景生情”的写法，这在登临诗中 是不多见的。正如清人沈德潜评 价“从静悟中得笔 颔联：由虚入实 颈联：远近景物 尾联：自然用典
使人有奇峰突起气势，更 见新颖。当然也是强调诗人的
感慨。
颈联的写景，对于达情有什么作用？
是全诗中仅有的写景。远 近的景物都是一片萧条、 肃杀，作者抓住了当时当 地所特有的景物，提炼出 来，既能表现出时序为严 冬，又烘托(衬托)了作者 心情的伤感。
1.颈联中, 你以为哪两个字用得 好?
“浅”指水，由于“水落”，鱼 梁洲更多地呈露出水面，故称“浅”； “深”指梦泽，辽阔的云梦泽，一望 无际，令人感到深远。登山远望：水 落石出，草木凋零，一片萧条景象。 作者抓住了当时当地所特有的景物， 提炼出来，既能表现出时序为严冬， 又烘托了作者心情的伤感。

5、三闾大学校长高松年是位老科学家。这 “老”字的位置非常为难，可以形容科学， 也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科 学不大相同；科学家像酒，愈老愈可贵，而 科学像女人，老了便不值钱。
高中语文必修5人教版10《谈中国诗 》精品课件（30张）
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……但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横 心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里 投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。 有的只是一首朦胧诗――为了闯世界。多数却完全是沉重 的现实主义格调：许多稚弱的童男童女。为了维持最低限 度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲 剧。
谈中国诗
钱钟书
教学目标
• 1整体感知文章内容，把握文章思路 • 2概括能力的培养 • 3能鉴赏阐释含蓄语句
导入：
• 有外国记者曾说，“来 到中国，有两个愿望： 一是看看万里长城，二 是见见钱钟书”。简直 把钱钟书看作了中国文 化的奇迹与象征。
《围城》的妙喻
1、忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者出骨鱼 片里未净的刺，给人一种不期待的伤痛。
高中语文必修5人教版10《谈中国诗 》精品课件（30张）
• 选文二：说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的 高中语文必修5人教版10《谈中国诗》精品课件（30张） 小舟中专心致志的鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出 神入化。当他将仰慕高山的情思注入音符时，钟 子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！” 当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又 像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫 喊起来：“汤汤乎若江河！”对着变幻无穷和神 秘无测的琴声，怎么能感应地如此丝毫不差，竟 犹如从自己心弦上盘旋着飞旋出来的？如此神奇 的领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是 变成了他自己的化身一般。这怎么能不让伯牙万 分的兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就 再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐 代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏” 和“知音世上稀”了。