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《微格教学》教案
第一讲 微格教学概述
第二讲 语言技能
第三讲 导入技能
第四讲 讲解技能
第五讲 提问技能
第六讲 结束技能
第七讲 演示技能
第八讲 板书技能
第九讲 变化技能
第十讲 强化技能
2 第一讲 微格教学概述
教学目标：
了解微格教学的发展历史、理论依据、特点
教学重点和难点：
1．微格教学的实施流程
2．微格教案的设计
时间安排：两课时
教学过程设计：
一、微格教学理论要点
（一）微格教学的内涵、特点及价值
1．微格教学的内涵
微格教学是由英文Micro teaching 直译而来的。依据Micro 的多种译法，这个概念还可译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等；而根据其特殊的技术手段，有人将其意译为“录像反馈教学”。目前我国普遍使用的是“微格教学”这一提法。那么，何谓微格教学呢？其创建者美国斯坦福大学的爱伦（Dwight Allen）教授给微格教学下了这样一个定义：“一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制条件下进行学习。”我国学者结合国内的微格教学开展情况，将其定义为：“微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教学技能的方法。”仅凭借以上两种权威的说法，我们对于什么是“微格教学”可能还是不太清楚。为了更清楚地把握其实质，我们有必要去了解其产生时的初始状态。
1957年苏联第一颗人造地球卫星上天，引起美国朝野尤其是教育界的极大震动，由此掀起了一场声势浩大的教育改革运动。美国人痛定思痛，认为要改变科技“落后”的局面必须依靠教育，而要发展教育，很重要的一点就是培养教师。于是，美国大学的教育学院开始探索更有效的对师范生的培训方法。斯坦福大学的爱伦教授和他的同事们注意到，传统上师范生在毕业前都要进行教学实习，要像正式在岗教师一样到课堂上授课，由指导老师听课并提出评价意见，以此帮助师范生不断改善教学、提升能力。然而，即使是一下课指导老师就立即向实习的师范生提出反馈指导意见，这样的反馈还是延后了，师范生往往记不起自己上课的全过程。而无论是作为当事者的师范生还是作为旁观者的指导老师，不管如何努力，都无法仅凭记忆和笔记再现师范生上课的全部细节。另一方面，他们又从运动员的摄像培训方式中得到启示：“教学研究的全盘宏观方法已遭到失败，教育家应采用科学家剖析微分子的方法来作为理解复杂现象的手段。”于是，爱伦教授和他的同事们经反复试验，提出了师范生自己选择教学内容，缩短教学时间，并用摄像机记录教学过程，以便集中地训练学生能力又能更全面地反映其教学状况的实习方法。1963年，爱伦及其他教授开始用这种方法向师范生传授教学技能。“微格教学”这种训练方法就这样产生了。
微格教学教案
教学目标:
1. 熟悉微格教学的基本概念和原理。
2. 了解微格教学在教学中的应用方法。
3. 学会设计和实施微格教学的教案。
教学步骤及内容:
1. 导入(5分钟)
- 利用一个生动有趣的问题或情境引发学生的思考，预热学生的学习兴趣。
- 引导学生讨论目前他们对教学方法的了解和认识。
2. 介绍微格教学(10分钟)
- 将微格教学的概念和原理简要介绍给学生，强调其重要性和在教学中的优势。
- 讲解微格教学的基本步骤和流程。
3. 分组讨论(15分钟)
- 将学生分成小组，每个小组讨论一个教学主题。
- 学生根据自己对该主题的了解和思考，结合微格教学的原理，共同设计一个微格教学的教案。
- 每个小组选择一名代表，将他们的教案分享给全班其他小组。
4. 教案展示与评价(10分钟) - 每个小组的代表依次展示他们的教案，其他小组进行合理性和可操作性评价。
- 强调评价的客观性和建设性，鼓励学生针对其他小组教案提出宝贵的意见和建议。
5. 教案优化和完善(15分钟)
- 根据其他小组的评价和建议，学生对自己的教案进行完善和优化。
- 每个小组通过对自己教案的反思和修改，进一步提升教案的质量。
6. 总结(5分钟)
- 汇总本节课的学习内容，强调微格教学的重要性和可行性。
- 鼓励学生将微格教学的理念和方法融入到自己的日常学习中。
板书设计:
- 微格教学
- 教学目标：熟悉微格教学的概念和原理，了解在教学中的应用方法，学会设计和实施微格教学的教案。
- 教学步骤：
1. 导入
2. 介绍微格教学
3. 分组讨论
4. 教案展示与评价
5. 教案优化和完善 6. 总结
教学反思:
- 利用小组合作和交流的方式，培养学生的合作能力和创造力。
- 设计一个合适的问题或情境引导学生的思考，激发他们对微格教学的兴趣和探索欲望。
微格教学法教案范例
微格教学法是一种注重学生个体差异和自主学习的教学方法。在微格教学法中，教师会将学生分成小组，每个小组中的学生会根据自己的兴趣和能力选择不同的学习任务，然后在小组内进行合作学习。这种教学法注重学生的自主性和合作性，有助于激发学生的学习兴趣和培养他们的合作能力。
下面是一个微格教学法的教案范例：
主题，植物生长的过程。
目标，通过观察和实验，学生能够了解植物生长的基本过程，并能够合作完成相关实验和讨论。
教学过程：
1. 导入，教师通过图片或视频展示植物的生长过程，引发学生对植物生长的兴趣。
2. 分组，将学生分成小组，每个小组中的学生可以根据自己的兴趣选择不同的实验任务，比如观察不同种类的植物生长过程、测量植物生长的高度等。
3. 实验，学生在小组内进行实验，并记录实验结果。
4. 合作讨论，小组内的学生分享实验结果，并讨论彼此的发现和观察。
5. 总结，教师带领学生总结植物生长的基本过程，并引导学生将实验结果和观察结论进行整理和总结。
6. 展示，学生可以将自己的实验结果展示给其他小组或全班同学，分享彼此的发现和学习成果。
这样的教案范例充分体现了微格教学法的特点，即学生自主选择学习任务，通过合作学习和分享来促进彼此的学习。同时，教师在整个过程中起到引导和指导的作用，帮助学生更好地完成学习任务。
小学数学微格教学教案
一、第一章节：认识数字1-10
1. 教学目标：让学生能够正确识别数字1-10，并能够进行简单的数数和写数。
2. 教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，并进行数数练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过展示图片和实物，让学生直观地认识数字1-10。
4. 教学步骤：
a. 展示数字1-10的图片，引导学生说出数字名称。
b. 用实物进行数数练习，让学生能够正确数出1-10的数目。
c. 让学生进行写数练习，写出数字1-10。
二、第二章节：加减法运算
1. 教学目标：让学生掌握加减法的基本概念，并能够进行简单的加减运算。
2. 教学内容：通过实物和图片，引导学生理解加减法的概念，并进行简单的加减运算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地理解加减法的概念。
4. 教学步骤：
a. 展示实物和图片，让学生观察并理解加减法的概念。
b. 通过实际操作，让学生进行简单的加减运算练习。
c. 让学生进行写算式练习，写出加减运算的算式。
三、第三章节：认识货币
1. 教学目标：让学生能够正确识别各种货币，并能够进行简单的货币计算。 2. 教学内容：通过实物和图片，引导学生认识各种货币，并进行简单的货币计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地认识各种货币。
4. 教学步骤：
a. 展示各种货币的实物和图片，引导学生说出货币的名称。
b. 通过实际操作，让学生进行简单的货币计算练习。
c. 让学生进行写计算式练习，写出货币计算的算式。
四、第四章节：平面几何图形
1. 教学目标：让学生能够正确识别各种平面几何图形，并能够进行简单的几何计算。
2. 教学内容：通过实物和图片，引导学生认识各种平面几何图形，并进行简单的几何计算练习。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过展示实物和图片，让学生直观地认识各种平面几何图形。
