微格教学教案(10分钟)

微格教学教案（10分钟）
科目：信息技术课题：有趣的表情（PPT自选图形）
主要的教学技能：综合技能
教学目标:
知识与技能：让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。

过程与方法：使学生能掌握幻灯片的复制和粘贴以及幻灯片中对象的选取、复制和粘贴
情感态度与价值观：培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰
富的情感体验。

教学重点：1．学会用剪切、复制灯片中的对象。

2．用自选图形中的各种工具，对图像进行修改与变化。

3、利用自选图形进行个性化创作。

教学难点：利用自选图形进行个性化创作。

自主分工合作、团结协助
教学过程：。

高中数学微格教案10分钟
教学目标：
1. 理解导数的概念和意义；
2. 掌握导数的计算方法；
3. 能够应用导数解决实际问题。

教学重点：
1. 导数的定义和计算方法；
2. 导数的性质；
3. 导数在函数图像中的应用。

教学难点：
1. 导数的实际应用；
2. 导数与函数的关系。

教学过程：
1. 导入：通过举例引入导数的概念和意义；
2. 提出问题：什么是导数？导数的计算方法有哪些？
3. 讲解导数的定义和计算方法，引导学生掌握基本概念和方法；
4. 讲解导数的性质，如可加性、常数倍性、乘积法则、商法则等；
5. 引导学生通过例题练习，加深对导数的理解和掌握；
6. 讨论导数在函数图像中的应用，如切线方程、凹凸性、最值等；
7. 案例分析：通过实际问题，引导学生应用导数解决问题；
8. 小结导数的概念、计算方法和应用，并与学生一起做练习；
9. 练习检测：布置作业，帮助学生巩固所学知识；
10. 总结教学内容，鼓励学生继续深入学习数学知识。

教学工具：教材、黑板、彩色粉笔、投影仪等。

教学评价：通过观察学生的课堂表现、听取学生的回答及作业完成情况，评价学生是否掌握了导数的概念、计算方法和应用能力。

教学扩展：可以通过拓展导数的高级应用，如泰勒展开、微分方程等，提高学生的数学能力和兴趣。

注：本教案适用于10分钟微格教学，可根据实际情况调整教学内容和方法。

微格教学教案（10 分钟）
一、课程主题及目标：
主题：微格教学
目标：
1. 了解微格教学的本质和核心概念；
2. 掌握基本的微格教学思想和方法；
3. 能够在教学实践中运用微格教学方法。

二、课程内容：
1. 什么是微格教学？
三、课程设计和实施：
1. 热身（1 分钟）
教师以提问的方式引导学生思考微格教学与传统教学的区别和联系。

教师对微格教学进行概括性介绍，提出微格教学的核心概念，如自主学习、团队合作、个性化学习等，并解释其在实践中的意义。

教师通过理论讲解和案例分析，介绍微格教学的基本思想和方法，如学生主动性、互
动性、综合性、开放性等。

教师在实际教学中，引导学生运用微格教学方法，例如在小组中讨论问题，共同完成
任务等，强调个性化学习和团队协作的重要性。

教师对本节课的内容进行总结，强调微格教学的重要性，提醒学生注重实际操作，掌
握微格教学的基本思想和方法。

四、课程评估：
本节课的评估主要从以下几方面进行：
1. 学生回答提问的能力；
2. 学生对微格教学的理解和认识；。

高中生物微格教案
教学内容：细胞的微格结构
教学目标：
1. 了解细胞的微格结构的功能和组成；
2. 理解微格在细胞内的作用和重要性；
3. 能够描述微格的结构和功能。

教学重点和难点：
重点：微格的结构和功能；
难点：微格在细胞内的作用和重要性。

教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. PPT课件；
3. 实验室实物模型。

教学步骤：
一、导入（10分钟）
通过展示一张细胞的微格结构图，让学生猜测这是什么结构，并引导学生思考微格的作用。

二、讲解微格结构（15分钟）
1. 介绍微格的组成和结构；
2. 解释微格在细胞内的定位和功能；
3. 展示微格在不同细胞类型中的表现。

三、实验演示（20分钟）
通过实验演示，展示微格在细胞内的运动和作用，让学生亲身体验微格的重要性。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 引导学生对实验结果进行讨论和总结；
2. 总结微格的结构和功能；
3. 鼓励学生探索微格在其他生物领域的作用。

五、作业布置（5分钟）
布置相关练习和作业，加深学生对微格的理解和应用。

六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答提出的问题，检查学生对微格结构的理解和掌握程度。

教学资源：
1. PPT课件；
2. 实验演示材料；
3. 细胞微格结构图。

教学评估：
1. 观察学生在实验演示中的表现；
2. 收集学生的作业并进行评分；
3. 课堂讨论和回答问题，评估学生对微格结构的理解和掌握程度。

信息技术微格教学教案
科目：《信息技术》七年级下册设计者：习江燕
课题：运用word制作简单表格课时：10分钟
教学目标:
一．知识与技能：
1.认识表格中一些常用名词。

2.掌握Word中表格的插入方法和技巧。

3.学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。

二．过程与方法：
1.在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。

2.初步学会表达解决问题的过程和方法。

三．情感态度与价值观：
1.感知生活中应用表格的知识；
2.初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；
3.培养学生的个性和审美能力。

教学重点：
制作简单的表格
教学难点：
表格的行、列、单元格
教学技能：
任务驱动、演示法、讲授法
教学过程：。

初中小说微格教案教学目标：1. 通过阅读小说，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。

2. 引导学生掌握小说基本元素，如人物、情节、环境等。

3. 培养学生的批判性思维和审美能力。

教学内容：1. 小说基本概念和元素。

2. 小说阅读策略。

3. 批判性思维和审美能力的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对文学作品的兴趣，例如通过播放小说改编的电影片段，或讲述小说背后的故事。

2. 引导学生思考小说的定义和特点，为新课的学习做好铺垫。

二、小说基本概念和元素（15分钟）1. 介绍小说的基本概念，如故事、情节、人物、环境等。

2. 通过示例或小组讨论，让学生理解小说元素的作用和重要性。

三、小说阅读策略（20分钟）1. 教授学生阅读小说的策略，如预测情节发展、关注人物性格变化、分析环境描写等。

2. 分组活动，让学生运用阅读策略，互相分享阅读心得和发现。

四、批判性思维和审美能力的培养（10分钟）1. 引导学生对小说内容进行批判性思考，如作者的观点、人物的动机等。

2. 教授学生如何从小说中提取美的元素，如语言、情节安排等。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小说阅读的要点。

2. 鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，促进彼此的交流。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业和练习的质量。

3. 学生对小说阅读的兴趣和理解能力的提升。

以上教案旨在通过微格教学的方式，帮助初中学生掌握小说阅读的基本技巧，培养他们的批判性思维和审美能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极思考，使学生在阅读小说的过程中获得乐趣和成就感。

微格教学教案10分钟
主题：数字0-5
目标学习者：幼儿园儿童
教学目标：
1.正确地识别数字0-5。

2.了解数字的顺序和用途。

3.能准确地数出从0到5的数目。

教学准备：
数字卡片，数字0-5的图片和视频，小量联想游戏，玩具计算器。

教学过程：
1.引入活动（2分钟）
老师问：“你们知道数字是什么吗？数字有什么作用呢？”学生回答：“数字是一种用来计数、量化和测量的符号。

”老师接着问：“好，今天我们来学习数字0-5，你们知道的数字有哪些？我们来数一数。

”
2.讲解学习目标（2分钟）
老师说：“今天我们的目标是学习数字0-5，了解这些数字的顺序和用途，知道如何正确地识别它们。

”
3.数字识别游戏（2分钟）
老师依次出示数字卡片，让学生看看是哪个数字，并说出它的名称。

4.数字顺序歌曲（2分钟）
老师演唱数字顺序歌曲，鼓励学生一起跟随唱。

5.数字计数游戏（2分钟）
老师用数字卡片一张一张地出示，让学生依次数出来，帮助他们数到5，并在计算器上录下他们的成绩。

6.数字联想游戏（2分钟）
老师用数字图片和视频帮助学生将数字与事物联系起来，例如数字0对应没有东西，数字1对应一个苹果。

7.复习和总结（1分钟）
老师和学生一起回顾今天所学习的数字0-5，并强调正确的数数方法和数字的稳定顺序。

教学评估：
通过学生与老师互动的方式、知识点的应用以及计算器的使用，老师可以判断学生是否理解数字0-5的顺序和用途，并能够准
确地识别和数出它们。

微格教学教案（10分钟）设计者：木岗镇中学：熊文教学对象：八年级学生科目：生物学课题：八年级生物（下）第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第三节基因的显性和隐性教学目标：知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；举例说明近亲结婚的危害。

过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。

并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。

情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。

教学重点：1、控制相对性状的一对基因的传递特点。

2、禁止近亲结婚的道理。

教学难点：控制相对性状的一对基因的传递特点。

教学过程：以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

微格教学教案（10分钟）
设计者：肖某某教学对象：高一学生
科目：高中地理课题：气候的形成因子
主要的教学技能：导入技能
教学目标:
知识与技能：理解主要的几种气候形成因子对气候的影响。

过程与方法：培养学生观察地理现象及从地理现象着手寻求原因的探究能力。

情感态度与价值观：通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立正确的环境观。

教学重点：气候形成因子的分析
教学难点：下垫面因素对气候的影响
教学过程：。

数学微格教学教案模板10分钟微格教学教案10分钟【篇1：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：高职学生科目：abb机器人课题：三个关键程序数据的设定主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握工具tooldata的设定过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。

同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。

教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点：通过手动方式进行对点教学过程：1 2 3【篇2：微格教学教案(10分钟)】微格教学教案（10分钟）设计者：王尔德教学对象：高职学生科目：信息技术课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能：综合技能教学目标:知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法过程与方法：讲授形式和模拟形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。

同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。

教学重点：数控铣床的对刀教学难点：试切法对刀教学过程：1 2 3【篇3：微格教学教案(10分钟) (1)】微格教学教案（10分钟）设计者：教学对象：科目：信息技术课题：主要的教学技能：教学目标: 知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：教学重点：教学难点：教学过程：1 2微格教学教案设计者：唐艺文教学对象：高二学生科目：语文课题：《林黛玉进贾府》第二课时主要的教学技能：综合技能教学目标: 1.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

2.诵读教学法。

品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

3.讨论分析法。

通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

教学重点：1.通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

2.通过体会王熙凤出场的特点，赏析王熙凤的人物形象和性格特征。

微格教学教案(10分钟)本节课的主要内容是网络信息检索的策略与技巧。

学生需要掌握几种方法来检索网络信息，并了解正确获取信息的重要性和价值观。

教学目标：知识与技能：掌握网络信息检索的几种方法过程与方法：讲授形式和任务驱动形式情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握检索技巧的重要性。

同时学会如何正确获取信息，培养正确的价值观。

教学重点：网络信息检索的方法教学难点：掌握关键词搜索的技巧教学过程：导入环节：上节课我们研究了获取信息的过程与方法，那谁能告诉老师获取信息的基本过程是什么呢？获取信息的基本过程有：确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息。

对采集信息进一步复巩固：采集信息的方法有听广播，看电视，看录像和网络搜索等。

教学内容：今天我们将研究如何快速地从网络中获取有用的信息。

我们应该懂得借助工具，针对需求进行有效的收集，并掌握信息的搜索策略与技巧。

讲解“网络信息的检索方法”：网络信息的检索方法有四种主要的方法，大家能相出有什么方法能在网络上查找信息么？第一种方法：直接访问网页。

这种方法适用于知道信息所在的网页的地址或网络实名，可以快捷地检索到结果。

比如我们都熟悉的学校的网站，/u/，大家可以把自己记得的网站的地址直接在地址栏中输入，然后按回车或者“转入”按钮，就能进入改网页。

第二种方法：使用搜索引擎。

获取网络信息的方法和技巧在现代社会，获取网络信息已成为一项必备技能。

以下是一些获取网络信息的方法和技巧。

1.直接访问网页直接访问网页是获取信息的最基本方法。

只需要输入网址，就可以访问网站并获取信息。

2.使用搜索引擎搜索引擎是获取信息的主要方式之一。

通过输入关键词，搜索引擎会给出相关的网站链接，从而帮助用户获取所需信息。

3.访问在线数据库在线数据库是一种专门存储信息的网站。

通过访问这些网站，用户可以获取大量的专业信息。

4.使用BBS论坛BBS论坛是一个在线交流平台。

用户可以在这里发布问题或回答别人的问题，从而获得所需信息。

微格教学教案（10分钟）
设计者：陈少梅教学对象：初一学生
科目：信息技术课题：修饰演示文稿（特殊背景的设置）主要的教学技能：综合技能
教学目标:
知识与技能：知道设置特殊背景的步骤与方法，理解幻灯片中应用与全部应用的区别。

过程与方法：进一步熟练对演示文稿修饰的操作步骤与技巧的应用，学会设置特殊背景。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美观。

教学重点：设置特殊背景的步骤与方法
教学难点：幻灯片背景特殊效果的设计
教学过程：
板书设计（含PPT板书）：。

---教案名称：微格教学技能十分钟教案设计者： [您的姓名]教学对象： [具体年级和学科，例如：高一学生，高中地理]科目： [具体科目，例如：高中地理]课题： [具体课题，例如：气候的形成因子]教学目标：- 知识与技能：学生能够了解气候形成的主要因子，并能够运用所学知识解释现实生活中的气候现象。

- 过程与方法：通过微格教学，学生能够练习和掌握导入技能、讲解技能、提问技能等教学技巧。

- 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养。

教学重点与难点：- 重点：气候形成的主要因子及其相互作用。

- 难点：如何运用所学知识解释复杂的气候现象。

教学方法：- 导入技能：故事导入、图片导入、问题导入等。

- 讲解技能：清晰、准确、有条理地讲解知识。

- 提问技能：设计开放式问题，引导学生思考和讨论。

教学过程：1. 导入（1分钟）- 通过展示一张世界气候分布图，提出问题：“同学们，你们知道这张图背后的科学依据是什么吗？”- 引导学生思考，为后续课程内容做铺垫。

2. 讲解气候形成因子（3分钟）- 以清晰的逻辑结构讲解气候形成的主要因子，如纬度、海陆分布、地形等。

- 使用图表、地图等视觉辅助工具，帮助学生理解。

3. 提问与讨论（2分钟）- 提出问题：“如果地球没有海洋，气候会怎样变化？”- 引导学生进行小组讨论，并分享观点。

4. 总结与反馈（4分钟）- 总结本节课的主要内容和关键知识点。

- 邀请学生进行自我评价和同伴评价，对教学技能进行反馈。

教学评价：- 通过学生的参与度、讨论质量、总结反馈等方面评价教学效果。

- 教师自评，反思教学过程中的优点和不足。

教学资源：- 地球气候分布图- 气候形成因子的相关资料- 讨论小组分组名单---此模板可根据具体的教学内容、技能目标和教学对象进行调整。

最新十分钟数学微格教学教案(四篇)【精选推荐】今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。

我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。

由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。

）下面开始我的微格教学。

师：同学们，在上课之前老师先来给你们讲一个有趣的故事。

狄青是北宋的一名大将，他战功显赫，在一次平定南方战乱的战役前，他呀，为了鼓舞士气，召集了所有的将士，说：“我现在要用100枚铜板来占卜，把他们抛向上空，如果铜板落到地面上的时候都是正面朝上，那就说明上天祝我们这次战役能够取得成功！”左右的官员就劝他别这样子做：“如果铜板掷得不如意，恐怕会影响士气！”师：同学们，你们觉得这些官员的担心有没有必要呢？生：很有必要师：那么，100枚铜板落到地面上所有的正面都朝上，这种可能性有没有？师：（有）同学们回答的非常好，我们都知道，一枚铜板有正反两个面，所以，掷100枚，全都正面朝上这种可能性是有的。

同学们再思考一个问题，在这次上抛的过程当中，一定就能保证这100枚铜板都正面朝上吗？师：好，我听到有同学说不一定，有的说可能。

其他同学的看法呢？师：既然你们有不同的意见，那哪位同学有充分的理由说明自己是对的吗？（没有）因此，咱们应该在回答时加上一个什么词？（板书：可能）即有可能出现全都正面朝上，也有可能出现全都反面朝上，也有可能同时出现正面和反面，那么这样的事件是怎样发生的呢？生：偶然的、不一定的、可能的……师：偶然的、不一定的，可能的，这是我们能够事先预测的吗？（不能）所以说它是随机的。

通过刚才的解释，我们可以得出，全都正面朝上是可能发生的，有可能不发生。

如果不是出现全部都正面朝上，那不就糟了吗？士兵们肯定会认为上天不能助他们一臂之力，这次战役是输定了！聪明的狄青自有他的妙计。

课时：1课时年级：八年级教材：《英语课程标准》教学目标：1. 学生能够正确朗读并理解单词：book, school, teacher, student。

2. 学生能够运用所学单词进行简单的对话。

3. 培养学生的听说能力，提高英语学习的兴趣。

教学重点：1. 正确朗读单词。

2. 理解单词的含义。

3. 进行简单的对话。

教学难点：1. 单词的正确发音。

2. 对话中的语法运用。

教学准备：1. 多媒体课件（包含单词图片、例句等）。

2. 教学卡片（单词卡片）。

3. 课堂练习册。

教学过程：一、导入（1分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。

2. 引导学生回忆已学过的单词，如：hello, good morning, thank you等。

二、单词学习（3分钟）1. 教师展示单词卡片，引导学生朗读并理解单词的含义。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师播放例句，学生跟读并理解例句的意思。

三、对话练习（3分钟）1. 教师展示对话情景，引导学生运用所学单词进行对话。

2. 学生分组练习，教师巡视指导。

3. 学生展示对话，教师点评并纠正错误。

四、课堂练习（2分钟）1. 教师发放课堂练习册，学生独立完成练习。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、总结（1分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生用英语总结所学单词和对话。

教学反思：本节课通过微格教学，使学生在短时间内掌握了单词和对话，提高了英语学习的兴趣。

在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的发音，及时纠正错误。

2. 创设真实的语言环境，提高学生的听说能力。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

4. 及时总结教学效果，调整教学策略。

教学评价：1. 学生能够正确朗读并理解单词：book, school, teacher, student。

2. 学生能够运用所学单词进行简单的对话。

3. 学生在课堂上的参与度较高，学习兴趣浓厚。

备注：1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学时间。