作业时间研究记录单

√/×
个人防护
作业人员已清理个人防护装备
√/×
环境保护
作业过程中未对环境造成污染
√/×
5.检查结论
结论
说明
合格
作业过程符合安全、质量、环保等相关要求
不合格
存在安全隐患、质量问题或环保问题，需暂停作业，并及时整改
6.检查人
检查人
职务
签名
日期
×××
×××职位
×××签名
×××年××月××日
注：本检查记录单一式两份，作业单位留存一份，安全监管部门留存一份。
喷漆作业检查记录单
1.作业基本信息
项目
描述
备注
作业名称
×××喷漆作业
必填
作业地点
×××工厂，×××车间
必填
作业时间
×××年××月××日×××时××分
必填
作业人员
×××、×××、×××等
必填
安全监护人
×××、×××
必填
作业单位
×××公司
必填
作业内容
设备/设施喷漆、维修等
必填
2.作业准备情况
项目
描述
备注
监护人全程监控作业过程
√/×
作业环境
通风良好，无易燃物品
√/×
喷漆操作
作业人员按照操作规程进行喷漆
√/×
质量控制
作业质量符合要求
√/×
应急预案
发生突发事件时，能及时启动应急预案
√/×
4.作业完成后检查
项目
描述
备注
作业现场
现场已清理干净，无残留物料
√/×
作业质量
喷漆表面光滑，无明显瑕疵
√/×
安全设施

班级 作业内容 完成作业情况
没有完成的 学生及题目 小组互助后是否完成
汇总时间
需要求助于教师的问题
共性问题
临港三中学生家庭作业检查汇总报告单
年级 学科
学习小组 一Βιβλιοθήκη 二组 三组 个 别 四组 问 五组 题 六组 七组 八组 完成度
班级 作业内容 完成作业情况
没有完成的 学生及题目 小组互助后是否完成
汇总时间
需要求助于教师的问题
共性问题
临港三中学生家庭作业检查汇总报告单
年级 学科
学习小组 一组 二组 三组 个 别 四组 问 五组 题 六组 七组 八组 完成度

作业内容
（应体现作业量）
批阅时间
完成情况
（对错粗略情况、典型错误及原因等）
存在主要问题及采取措施
辅导学生时间
辅导学生姓名
辅导内容
（对学生辅导的内容可以是除作业中存在问题以外的其他内容）
辅导效果
作业批改及辅导记录
作业内容
（应体现作业量）
批阅时间
完成情况
（对错粗略情况、典型错误及原因等）
存在主要问题及采取措施
辅导学生时间
辅导学生姓名
辅导内容
（对学生辅导的内容可以是除作业中存在问题以外的其他内容）
作业内容
批阅时间
完成情况
存在主要问题及采取
辅导内容
辅导效果
说明：此记录样式仅供参考，可以根据常规要求自行设计。
作业批改及辅导记录
学科：
年级：
姓名：
XX学校
2013年3月

4.不同物质在水中的溶解能力【教材简析】《不同物质在水中的溶解能力》是教科版四年级上册《溶解》单元的第四课，教材包含两个活动。

活动一：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

本活动是一个简单的对比实验，要注重引导学生关注实验过程的科学性。

在两个装同样多水的玻璃杯中，把食盐和小苏打一份一份地分别加入并搅拌，比较食盐和小苏打的溶解能力。

教科书用文字和插图对如何把食盐和小苏打分成等份，如何加入食盐和小苏打，什么时候进行记录作了提示。

实验是用食盐和小苏打溶解量的多少来比较这两种物质在水中的溶解能力的。

活动二：研究气体在水中的溶解能力。

为了便于观察气体在水中的溶解现象，教科书选择了对汽水中的气体进行观察。

要求学生将未开启的汽水瓶进行摇晃，观察汽水中有气泡冒出，并使用注射器装汽水，用橡皮帽封住管口，推拉注射器的活塞，观察汽水中气泡的变化。

学生可以清晰地观察到气体既能溶解于水，又能从水中析出。

课文中的小资料，与生活相联系，说明水中的动物、植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

【学情分析】对象为四年级的学生,该年龄阶段的学生正处在低年级向高年级的过渡期。

他们开始从被动学习向主动学习转变,思维开始从模仿向半独立和独立转变,是培养思维独立性和发散性以及学习能力和学习习惯的最佳时期。

本课的实验是一个简单的对比实验,关键是要强调如何使对比实验过程科学。

对于四年级的孩子非常好理解实现这个科学,也为对比实验的设计思路打基础。

另外教师要注重在实验过程中操作的规范。

在前三课的研究中，学生通过实验，已经知道了什么是物质在水中的溶解，知道了水不仅可以溶解食盐、高锰酸钾等固体物质，还可以溶解胶水、洗发液、醋、酒精等液体。

但是，学生对一定量的水中到底可以溶解多少某种物质，是不清晰的。

因此，本课选用了学生较为熟悉的食盐和小苏打进行溶解能力的比较，使学生明白不同物质在水中的溶解能力是不一样的。

同时，让学生通过对汽水的研究，进一步认识到水不仅可以溶解固体、液体，还能溶解气体，丰富对溶解概念的认识。