最新审定部编本九年级语文上册《我爱这土地》教学设计(精品教案)

。本诗中，诗人选择的意象主要有描述性意象，象征性意象和比喻性意象。
四、了解诗歌意象常见的组合方式，并分析此诗的组合方式
1.诗歌意象常见的组合方式
（1）意象按照一定的构思意图并列组合在一起，构成一幅完整的新图画的意象组合方式叫并列叠加式。叠加渲染，使情感表达更真挚。
二、读诗歌，找出意象，体会情感
1.听配乐范读，感受诗歌的音律美。
2.梳理诗歌中的意象，体会诗歌表达了什么情感？
三、分析诗人选择意象的类型。
诗人为了渲染爱国之情，诗人铺陈了鸟、土地、河流、风、黎明等意象。在诗歌中，作者为了营造某种意境或渲染某种情感，极力铺陈一些意象，以达到意境的完美和情感的强烈之目的，这种意象可以称为描述性意象。
教学难点：学以致用，以象解意、体悟诗歌情感。
教学过程
一、设置悬念，引入课题
有人说：“选一个象，立一个意，便是诗，而分析一组意象，明确诗歌情感，便是解诗。”由此可见，意象是解读诗歌的一把钥匙，了解意象的选择和组合对我们分析意象、读懂诗歌至关重要。下面，让我们走进艾青的《我爱这土地》，看看诗人在选择意象和组合意象时运用了哪些方法。
《乡愁》诗选择了邮票、 船票 、坟墓 、海峡等比喻性意象；运用时空跳跃式
、递进式组合方式，表达诗人对故乡的思念和实现祖国统一的愿望。
《我爱这土地》教学设计
学科
语文
年级
九年级
学期
秋季
课题
《我爱这土地》
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 九年级 上册
出版社：人民教育出版社
教学目标
1.朗读诗歌，分析诗歌意象，体会诗歌情感。
2.了解现代诗意象选择的类型、意象组合方式及对诗歌情感表达的作用。
教学重难点
教学重点：意象选择的类型和意象的组合，发现解读诗歌情感的密码。

《我爱这土地》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对祖国的热爱之情。

（3）学会分析诗歌的结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。

（3）学会用诗歌表达自己的情感，提升写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的精神风貌。

（3）学会珍惜和保护环境，关注社会问题，提高社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵诗歌《我爱这土地》。

（2）理解诗歌的主题和情感，体会诗人对祖国的热爱之情。

（3）分析诗歌的结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）深入理解诗歌中的象征手法和意象。

（2）用诗歌表达自己的情感，提升写作能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人艾青的生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目《我爱这土地》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生结合注释，理解诗歌的生词和难点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题和情感。

（2）各组代表分享讨论成果，全班交流。

4. 诗歌分析：（1）教师引导学生从不同角度分析诗歌，如形式、内容、意象等。

（2）学生举例说明诗歌中的象征手法和意象。

5. 情感体验：（1）教师引导学生体会诗人对祖国的热爱之情。

（2）学生分享自己的爱国情怀，用诗歌表达情感。

四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感，引导学生树立正确的价值观。

五、作业布置1. 熟读并背诵诗歌《我爱这土地》。

2. 写一篇关于爱国主题的诗歌或短文。

3. 调查身边的环保问题，提出解决方案，增强社会责任感。

《我爱这土地》教学设计1．有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。

2. 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

3. 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。

1课时1.同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土。

”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。

土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。

2.看视频，了解抗日战争。

读，读标题从词的标题，你能读出哪些信息？【答案】“我”点明抒情主人公，“这土地”点明抒情对象。

“爱”点明主旨，奠定情感基调，表达对祖国的无限热爱之情。

读，读注释。

1.记住作者。

艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪（é）加、克阿、林壁等。

出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。

1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。

1985年获法国文学艺术最高勋章。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

2.了解背景《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

3.听范读，正音正字。

嘶．哑（sī）汹涌．（yǒng）黎．明（lí）咽．喉（yān）喉咙．（lóng）吹刮．（guā）悲愤．（fèn）林间．（jiān）腐．烂（fǔ）暴．风（bào）深．沉（shēn）打击．（jī）读，读思路。

在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用多种教学方法，如提问、讨论、示例分析等，帮助学生深入理解课文，提高学科素养。同时，注重个体差异，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得有效的学习体验。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我爱这土地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受到对祖国的热爱？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中爱国情怀的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现代诗歌的基本概念、意象和修辞手法，以及如何通过诗歌表达爱国情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱国情怀的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体会并表达对祖国的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.文化传承与理解：引导学生体会诗歌中所蕴含的中华民族优秀传统文化，传承爱国主义精神，增强对民族文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，激发学生的创造力，学会运用修辞手法表达自己的情感和观点。
5.情感态度与价值观：通过学习诗歌，培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感，树立正确的价值观，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《我爱这土地》是一首表达对祖国深厚感情的现代诗。现代诗是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。这个案例展示了诗歌如何通过意象和修辞手法表达爱国情感，以及它如何帮助我们理解并感受诗人的情感。