七年级历史下册《明朝的灭亡》说课稿

第17课明朝的灭亡【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握明朝中后期政治腐败，社会动荡，李自成起义推翻明朝及满洲兴起和清兵入关的相关史实。

2、通过引导学生分析明朝中后期对全国统治的历史，分析明朝灭亡的原因等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

3、通过本课学习，使学生理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

【教学重难点】教学重点：本课的重点是明朝中后期政治腐败。

教学难点：本课的难点是李自成起义推翻明朝。

【教学过程】导入：出示明朝的《流民图》，从图中人物可以看出老百姓生活的艰苦。

出示《明宪宗元宵行乐图》，介绍明宪宗正月十五在皇宫里庆赏元宵节游玩的各种情景。

一边是老百姓生活艰苦，一边是统治者享乐游玩。

这样的情况会导致怎样的结果？这节课我们学习第17课《明朝的灭亡》。

一、政治腐败与社会动荡1、学生自主学习这一部分内容。

2、从哪些地方可以看出明朝中后期的政治很腐败？皇帝沉迷享乐，疏于朝政。

大臣们结党营私，争权夺利。

3、活动一：说一说明朝后期政治腐败的表现。

用事例说明政治腐败。

4、皇帝长期不理朝政，会导致怎样的后果？朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。

5、出示明朝后期土地集中材料：明神宗时：南京一带有的豪富之家占地7万顷。

明熹宗时：一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上。

明崇祯帝时：云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1／3问：土地高度集中会有什么样的后果？6、出示材料：明朝后期，全国各地灾荒频繁，从万历到崇祯的70多年中，灾年有63年之多，其中水灾26次，旱灾21次，蝗灾11次，，大疫11次，披灾面积几遍全国，人民生活陷于绝境，浙江、山东、陕西、江南、京畿各地都出现过人相食的惨事。

从材料中你知道了什么？7、在这种情况下，老百姓怎么才能生活下去？二、李自成起义推翻明朝1、学生自主学习这一部分内容。

部编版初中历史七年级下册《第17课明朝的灭亡》优质课公开课课件、教案第17课明朝的灭亡【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。

了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。

3.过程与方法列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。

通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

2.情感态度与价值观目标明朝中后期的政治危机加深，反映了封建君主专制统治的腐朽，表明明王朝已走向没落。

明末农民起义军攻占北京，推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。

满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。

【重点难点】教学重点:李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。

教学难点:明末农民起义军提出“均田免赋”口号，丰富了农民战争的反封建内容。

用阶级分析的方法理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。

【教学准备】《流民图》、李自成像、《明末农民起义形势图》等图片、音像资料【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课问题竞猜:在老师的描述中抢答"他"是谁:他是一位开国皇帝,他曾是一位农民起义的领袖,他也曾出家黄觉寺......(学生抢答:朱元璋)朱元璋建立的明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。

然而，种种社会矛盾，使它逐步走向衰亡。

明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？现在就让我们一起探究明朝的灭亡。

二、讲授新课(一)政治腐败与社会动荡1.政治腐败:明朝中后期，社会经济虽有明显的发展，但政治日益腐败。

皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政,导致宦官专政。

皇室内部又勾心斗角,纷争不已;大臣们结党营私,争权夺利.2.社会动荡:朝政的混乱，造成中央对社会的控制力下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。

2020部编人教版七年级中国历史下册《明朝的灭亡》创新优质说课稿名位领导、评委大家好！今天我要说课的内容是部编初中历史七年级下册第三单元第17课《明朝的灭亡》。

本单元由《明朝的统治》、《明朝的对外关系》、《明朝的科技、建筑与文学》、《明朝的灭亡》、《统一多民族国家的巩固和发展》、《清朝前期社会经济的发展》、《清朝君主专制的强化》、《清朝前期的文学艺术》8课教学构成。

第三单元主要介绍1368年至1840年明清时期的历史。

其时代特征是：统一多民族国家的巩固与发展。

明朝建立后统治者进行了一系列改革，大大强化了皇权。

明朝一度出现强盛局面，郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举。

明朝后期统治危机不断加深，政权最终在农民大起义和东北满州的双重夹击下崩溃。

清朝统治全国后加强君主专制，并对西藏、新疆、台湾及其附属岛屿、南海诸岛等进分有效的管辖，奠定了现代中国版图的基础。

面对世界形势的巨变，清朝君臣却依然故步自封，古老的中国逐浙落后于世界发展朝流。

本单元主要有四条线索，即君权强化、抗击侵略、巩固边疆和对外关系由开放到闭关。

本课承载着实现上述教学目标的任务，下面我将从教材分析、课程标准、教学目的、教学重难点、学情分析、教学方法与准备、教学过程、板书设计等方面对本课进行说课。

一、说课程标准。

《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：“了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。

”二、说教材。

（一）教材分析《明朝的灭亡》是部编本《义务教育教科书•中国历史（七年级下册）》第三单元《明清时期:统一多民族国家的巩固与发展》的第4课。

本课共三部分，即政治腐败与社会动荡、李自成起义推翻明朝、满洲兴起和清兵入关。

明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。

然而，种种社会矛盾，使它逐步走向覆亡。

最后被农民起义推翻，清兵入关。

清军入关后，清朝确立了对全国的统治，。

人教部编版历史七年级下册：：第17课《明朝的灭亡》教学设计2一. 教材分析《明朝的灭亡》是人教部编版历史七年级下册的第17课。

本节课的主要内容是李自成起义和清朝的建立。

教材通过介绍李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程，使学生了解明朝灭亡的原因和清朝的建立背景。

教材还包括了相关的历史人物、历史事件和地理知识，帮助学生更好地理解历史。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了封建社会的繁荣与衰落的相关内容，对封建社会的矛盾和农民起义有一定的了解。

但是，学生对明朝灭亡的具体原因和清朝的建立过程可能还不够清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识去分析和理解新知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到封建社会的矛盾和农民起义的历史意义，培养学生热爱祖国、热爱人民的历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：李自成起义的原因、过程和结果，清朝的建立过程。

2.教学难点：李自成起义的历史意义和清朝的建立背景。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。

2.合作探讨法：学生进行合作探讨，分析李自成起义的历史意义和清朝的建立背景。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解历史。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.教学多媒体课件：包括图片、视频等资料。

3.教学道具：如地图、时间表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示李自成起义和清朝建立的相关图片和视频，引导学生直观地了解本节课的主要内容。

3.操练（10分钟）学生自主学习教材，了解李自成起义的原因、过程和结果，以及清朝的建立过程。