《慢性子裁缝和急性子顾客》评课稿

25 慢性子裁缝和急性子顾客教学目标：知识与技能目标：1、会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

过程与方法目标：1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观目标：感受故事不断反转的趣味性。

重点、难点：1、理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2、分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

教具准备：教学课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

齐读课题，说说你发现了什么？预设：①故事的主人公是裁缝和顾客两人。

②顾客是急性子，裁缝是慢性子。

③“性”是本课需要会写的生字。

（指导书写）在你的身边有慢性子或急性子的人吗？（学生结合生活实际举例子说明）【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。

】二、初读课文，整体感知。

有些人天生性子就很急，有些人天生性子就很慢，当一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想作者是按什么顺序讲述故事的？老师听同学们读得一个比一个认真，现在我要检查一下效果。

1、出示带有认读生字的词语2、检查生字的认读情况。

①一生领读，其他同学跟读两遍。

②男女生比赛读。

3、分角色朗读课文。

生评价朗读情况。

4、作者是按什么顺序讲述故事的？生：时间顺序三、再读课文，理清顺序。

现在请同学们先默读课文，按照时间顺序将课文分为四部分，再四人一组进行小组合作学习，完成课后表格，然后我们一起交流。

【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。

】请我们的主持人闪亮登场，接下来的时间交给你们。

主持人：①哪个小组说一下课文划分的四部分？（其中一个小组发言）同意的举手。

②我们再来看一下课后表格，哪个小组派代表向大家汇报一下？（板书：做棉袄、改夹袄、改短袖、改春装）有要补充的小组吗？③我觉得大家刚才回答问题都很积极，让我们为自己鼓鼓掌鼓励一下吧！师：刚才同学们表现真不错，敢于发表自己的意见，通过小组合作解决了一个又一个的难题，老师也把掌声送给你们。

急性子顾客和慢性子裁缝教案（精选3篇）【急性子顾客和慢性子裁缝教案第1篇】从前，有一位裁缝和一位顾客，这位裁缝是个急性子，而这个顾客是个慢性子，你听了可别吃惊，他们两个之间可是发生了一些有趣的事呢！故事发生在冬天，慢性子顾客来到急性子裁缝的店里，说：“你好，我想做一件棉衣，你只要在明年冬天做好就可以了。

”急性子裁缝听了，对他说：“这可不行，明年冬天？时间太长了，我今天就帮你做出一件美观大方的新棉衣。

”顾客说：“我不着急，你慢慢做。

”裁缝拍了拍他的肩，说：“你放心，明天一定能穿上漂亮的棉衣。

”顾客听了满意的走了，顾客走了以后，裁缝就开始风风火火的.开始做衣服。

等到第二天，慢性子顾客到急性子裁缝的店里取衣服，当顾客穿上棉衣时，就对裁缝说：“师傅，这衣服紧的地方太紧了，宽的地方太宽了，根本就不合身。

”裁缝听了，对他说：“对不起，昨天只是失误，今天我一定能帮你做出漂亮的棉衣。

”慢性子，顾客听了就开心地走了。

第三天，顾客又来取衣服了，却发现衣服太小了，就转过头，对裁缝说：“师傅，怎么这次把我的衣服做小了呢？”裁缝听了，就对他说：“对不起，昨天又失误了，我今天一定帮你做出最好的棉衣。

”顾客说：“师傅，我知道你是急性子，但做事情要有耐心，不能风风火火，这样什么事也做不成。

”说完，慢性子顾客就失望地走了。

从此以后，急性子裁缝改变了他的毛病，不再风风火火，最后他的店里来了许多客人，连以前的慢性子顾客也来了，他低下头对以前的急性子裁缝说：“对不起，我之前不应该那样说你。

”裁缝说：“没关系，是你的劝说让我改变了我的毛病，现在是我该谢谢你。

”【急性子顾客和慢性子裁缝教案第2篇】今天，我们上了一节语文公开课，课的内容是《慢性子裁缝和急性子顾客》。

我想：咦？为什么急性子的顾客回去找慢性子的裁缝呢？不应该找急性子的裁缝吗？我心中有数不清的疑问。

读过课文，听了老师的讲解后，我才明白了课文的主要内容，疑问也在我的心中慢慢解开，原来这两个人性格的差异会导致事情向两个完全相反的方向发展，真是急的急死，慢的慢死。

2.通过阅读理解，培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读理解能力。
3.培养学生通过故事情节体会人物性格特点的能力。
三、教学内容
1.导入：教师简要介绍本节课要学习的故事《25慢性子裁缝和急性子顾客》。
2.阅读理解：学生自读故事，教师提问关于故事情节、人物关系等问题，检查学生对故事的理解程度。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己通过故事情节体会到的慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。
1. 拓展资源：
《25慢性子裁缝和急性子顾客》的相关书籍：为学生提供与本故事相关的其他书籍，如《寓言故事精选》、《中国古代寓言故事》等，以便学生能够更深入地了解寓言故事的特点和魅力。
《25慢性子裁缝和急性子顾客》的动画视频：为学生提供故事的动画视频版本，以视觉的方式呈现故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
4. 阅读其他寓言故事：要求学生阅读其他类似寓言故事，培养学生的阅读能力和理解能力。
5. 创作画作：要求学生根据故事情节创作画作，培养学生的创造力和艺术表现能力。
示例答案：
1. 《25慢性子裁缝和急性子顾客》的故事情节：讲述了一个慢性子的裁缝和一个急性子的顾客之间的故事。慢性子的裁缝耐心细致地对待顾客的请求，而急性子的顾客则急躁不安地催促裁缝。最终，裁缝通过自己的耐心和技艺赢得了顾客的信任和尊重。
2. 请分析慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，并用自己的话描述他们各自的优点和不足。
3. 请思考慢性子裁缝和急性子顾客之间的相处之道，并写出一篇短文，阐述如何在日常生活中学会理解和包容他人。
4. 请阅读其他类似寓言故事，如《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》等，分析这些故事中的寓意和道理，并写出一篇短文进行比较和总结。
过程：
讲解故事的背景和主要情节，包括慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点。

《慢性子裁缝和急性子顾客》优质课教案(部编本三年级下册)教学目标知识与技能：1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：感受故事不断反转的趣味性。

重点难点1.理解故事内容，按照时间顺序复述故事。

2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。

教学课时2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“缝箱”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性卷”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你会发觉我们四周的人有的兽性子急，有的兽性子慢。

如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。

可是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？今天，我们就来研究一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。

板书课题，齐读课题。

（板书：慢性子裁缝和急性子顾客）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）慢性子裁缝和急性子顾客之间发生了什么故事？（2）慢性子顾客性格到底有多慢，急性子顾客性格到底有多急？二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示2）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

（一）学生按初读要求自主预。

（二）预反馈：1.出示带有认读生字的词语（课件出示3）成衣箱子夸奖歪着头承认衬衫袖子负责泄气手艺2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

3.教师合时归纳（1）正音翘舌音：“承”；后鼻音：“箱缝”。