图书馆学科服务内容简介

56基金课题高校图书馆创新服务和个性化服务的重要表现形式是学科服务。

专业化的学科服务可以强有力地支撑高校教学和科研活动的顺利开展。

一、民族高校图书馆的学科服务实践学科馆员的主要职责包括推荐资源、跟踪教学科研和用户教育等内容。

学科馆员应主动嵌入院系的教学科研活动，及时预见并掌握教师对学科服务需求的变化，前瞻性地为其提供教学科研工作的辅助服务［1］。

作为民族高校图书馆，大连民族大学图书馆的学科服务采用深入院系、文献传递、解答咨询、课题跟踪、嵌入课堂等方式，助力学科建设，服务教学科研。

（一）联系学院开展一对一对接服务图书馆成立了学科服务团队，由于咨询部人员有限，所以学科馆员由各部门业务能力强的馆员组成。

为便于联系各学院开展学科服务，每个学科馆员对口一个院系，与对口学科建立信息供求关系，主动与对口学科专业的科研助理和教师取得联系。

为了最大限度地方便读者，学科服务团队通过QQ、微信、电话、电子邮件及当面咨询等多种方式向读者提供咨询服务，开展交流沟通，并及时解答读者提出的问题。

（二）通过讲座培训、文献传递开展精准服务学科馆员根据各学院教师不同的需求，有针对性地举办数据库讲座，开展文献传递等服务。

作为学科馆员，提供合理使用馆藏资源与服务的培训活动，适时宣传本馆新增资源、服务设施及服务项目等，编制宣传材料，如读者所需的相关专业参考文献、电子资源使用指南等。

深入院系开展精准学科服务，在物理与材料工程学院、生命科学学院、建筑学院、文法学院、经济管理学院等举办了多场教师专场讲座。

走进文法学院汉语言专业课堂，针对毕业生写论文的需求，讲解学术资源的检索与利用。

几年来邀请数据库商举办电子资源讲座50余场。

指导CNKI 个人馆的使用、知网研学的文献整理与批量下载等功能的运用、外文数据库的检索与下载、统一检索平台的使用等。

利用专业基础和外语水平，民族高校图书馆的学科服务探索与实践——以大连民族大学图书馆为例张晓丹1，于楠楠2（1大连民族大学 图书馆，辽宁 大连 116600；2北京外国语大学 图书馆，北京 100089）摘要：本文以大连民族大学图书馆为例，介绍民族高校图书馆的学科服务内容，总结开展学科服务的实践经验，并提出思考与建议。

谈高校图书馆职能与服务图书馆岗位培训讲座之一今天主要讲四个问题：高校图书馆的性质任务和职能；高专图书馆的历史现状、部门设置和服务项目；图书馆员应该具备的工作技能和礼仪方面的知识；图书馆的发展和图书馆员个人全面发展的关系。

一、图书馆的性质与地位1、图书馆的性质与地位与档案馆、博物馆、艺术馆等同属教育文化机构，对提高全民族的教育文化水平和精神文明建设具有非常重要的作用。

现代图书馆的社会功能应包括以下六个方面：保存信息资源、开发智力资源、传递适用信息、开发信息产品、提供信息娱乐和开展网络导航。

2、高校图书馆的性质、任务与职能高校图书馆的性质高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。

高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。

高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。

是高校信息中心，与教学、实验并称为高校的三大支柱，是教辅机构。

工作体现了服务性、教育性和学术性等特性。

其读者具有构成的同质性、信息需求的稳定性、信息行为的可塑性、信息利用的节律性等共同特征。

通常与公共图书馆、科研机构图书馆并成为我国图书馆的三大系统。

大学图书馆的任务（1）建设包括馆藏实体资源和网络虚拟资源在内的文献信息资源，对资源进行科学加工整序和管理维护。

（2）做好流通阅览、资源传送和参考咨询工作，积极开发文献信息资源，开展文献信息服务。

（3）开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。

（4）组织和协调全校的文献信息工作，实现文献信息资源的优化配置。

（5）积极参与文献保障体系建设，实行资源共建、共知、共享，促进事业的整体化发展。

开展各种协作、合作和学术活动。

大学图书馆的职能高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务。

河北师范大学图书馆学科化服务工作管理暂行办法为了更好地为教学科研提供信息服务，推进图书馆的服务创新，我馆于2004年开始设立学科馆员岗位并推进学科化服务工作，经过几年的摸索创新取得了一定成效和经验，为了使学科化服务逐步实现规范化、制度化和持续化发展，特制定本办法。

一、学科化服务的目的学科化服务是图书馆在数字网络环境下，依托于图书馆信息资源平台，按照学科、专业或项目的信息需要，为用户提供个性化和知识化信息的服务模式和服务机制。

学科化服务的目标是基于教学科研的文献信息需要和问题驱动，建立一支以学科专业为基础、以高素质专业馆员为主体的服务队伍，以满足各学科个性化信息需求为目的，开展面向各学科专业的深层次高水平服务，以全面提升图书馆文献信息服务水平。

二、学科化服务的队伍建设学科馆员是实现学科化服务的核心和桥梁，建立合理的学科馆员队伍，是实施学科化服务的基本保障。

根据目前我馆的实际情况和学科需要，建立以学科馆员为核心的若干学科服务团队。

学科服务团队的构成和基本条件：1. 学科馆员第一、热爱图书馆事业，具有良好的职业道德，有较强的敬业精神和团队合作意识，甘于奉献并能勤于思考，具有主动服务师生的热情。

第二、具有本科以上学历，对相应学科知识领域有较一定了解，熟悉某一学科教学科研情况，了解学科发展现状及文献信息需求，能对某学科专业文献信息进行分析加工并提供深层次信息服务。

第三、具有在图书馆两个以上业务部门工作的经历；具有一定的外语水平和丰富的图书情报知识；熟悉馆藏文献结构，了解国内外主要专业数据库和网络专业学术资源；熟练掌握专业工具书和网络信息资源检索技巧，具备综合利用各类检索工具为用户提供全面而准确信息的能力。

第四、具有较好的沟通、协调、组织和表达能力，具有较强的独立工作和创新能力。

2.辅助学科馆员除了相对固定的学科馆员在各专门岗位上从事学科服务的相关工作外，建立辅助学科馆员队伍协助学科服务工作。

辅助学科馆员主要是在图书馆传统服务岗位上，具有一定学科背景的工作人员。