爱莲说导学案

《爱莲说》导学案范本•C、无案牍之劳形•D、鸣之而不能通其意3下列句式不同于其他三项的是（）•A、菊之爱，陶后鲜有闻•B、何陋之有•C、忌不自信•D、一鼓作气，再而衰，三而竭4、“而”字用法与例句相同的是（）例句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖•A、人不知而不愠•B、曲肱而枕之•C、温故而知新•D、望之蔚然而深秀者（二）读短文，完成下面的题目•世无良猫•某恶鼠，破家（1）求良猫。

厌（2）以腥膏（3），眠以毡罽（4）。

猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。

某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。

•【注释】[破家]拿出所有的家财。

（2）[厌]饱食。

（3）[腥膏]鱼和肥肉。

（4）[毡罽(jì)]毡子和毯子•1、下列句子中加点词语的解释，不正确的是（）•A、某恶鼠讨厌B率不捕鼠于是•C、鼠以故益暴更加D遂不复蓄猫就••2、“故”的用法或意义与例句相同的是（）•例：鼠以故益暴•A而两狼之并驱如故（《狼》）•B既克，公问其故（《曹刿论战》）•C故余虽愚（《送东阳马生序》）•D余故道为学之难以告之（《送东阳马生序》）•3、下列各句与例句句式相同的一项是（）•例：厌以腥膏•A何以战（《曹刿论战》）•B静以修身（《诫子书》）•C咨臣以当世之事（《出师表》）•D其此之谓乎（《虽有佳肴》）4、对原文内容的理解和分析不正确的是（）A某人家中被老鼠严重破坏，于是养了一只猫，本想让猫来制止老鼠的猖獗B某人对这只猫充满了希望，于是大鱼大肉的供养它，还给它很好的环境居住C猫在养尊处优的生活中，反而不愿意捕老鼠了D、某人最终认为天下没有好猫，其实这是他自己一手造成的结果。

他没有想到过于安逸的生活会削弱猫的斗志。

5、翻译句子（1）厌以腥膏，眠以毡罽（2）猫既饱且安，率不捕鼠《爱莲说》导学案答案三、背诵默写（二）1、可爱者甚蕃2、花之隐逸者也3、陶后鲜有闻同予者何人4、莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

5、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植6、亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

湘波中学 七 年级 语文 科导学案课题： 爱莲说 课型： 预、展、反 备课日期： 20120220班级： 小主人姓名：爱莲说【周敦颐】学习目的：1、背诵默写，理解提升。

2、合作探究，托物言志。

3、联系生活，提高情趣。

学习准备： 熟读课文，扫清文字障碍。

学习重点：理解课文内容及作者的思想感情 课时安排：3课时第一课时 预习课【我的农场我经营】一、交流引读（5分钟）1、莲花又称荷花、芙蓉。

古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。

《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。

这里的莲以高尚纯洁的形象出现，表现出它特有的廉洁、清正，不与邪恶同流合污的品质。

2、作者简介：周敦颐，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。

因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。

3、题解：文章的题目是《爱莲说》。

“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体， “说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。

二、熟读背诵，积累理解（38分钟）1、读一读：①诵读课文，给下列字词注音。

蕃．（ ） 淤．泥（ ） 濯．（ ） 清涟．（ ） 妖． ( ) 蔓．( ) 枝．( ) 益．( ) 亭亭．( ) 净植．( ) 亵．玩( ) 焉．( ) ②朗读指导：同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐读第二段。

读的时候注意： a 、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长。

b 、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。

“菊之爱，陶后鲜有闻。

”是什么句式？陈述句,在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。

“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句,朗读时应读升调。

“牡丹之爱，宜乎众矣！”什么句式？感叹句,朗读应读降调，要读出“鄙视”的语气。

22、《爱莲说》导学案年级科目：八年级语文课题：《爱莲说》课型：新授课时间：第四周星期五主备人：授课人：教研组审核：教务处审核：学生班级：姓名：【学习目标】一、知识与技能：1、翻译课文，背诵课文。

2、欣赏莲花形象，揣摩写作目的。

3、分析衬托、托物言志的写作手法。

二、情感态度与价值观：认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。

【知识链接】荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲科多年生水生草本花卉。

荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。

其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。

荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，历来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的题材之一。

1985年5月荷花被评为中国十大名花之一。

荷花是印度和越南的国花。

【学习导航】一、预习方案1、作者简介：本文作者，字，世称，是代著名哲学家，著有、等作品。

本文选自。

2、了解“说”的文体特点：3、标题《爱莲说》的含义：4、读准下列加下划线的字：周敦颐（）甚蕃（）淤泥（）濯清涟（）（）不蔓不枝（）亵玩（）隐逸（）噫（）鲜有闻（）予（）二、自主学习（课文分析）（1）作者把莲花比作了什么？那些语句具体描写了莲花？表现了莲花的那些品格？（2）课文写了莲，还写了那几种花？分别比作了什么？（3）文章题为《爱莲说》，为什么还要写其他的花呢？（4）找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？（5）本文借花来喻人，从而来表达自己的思想感情，这种写法叫做什么？你能否举例说明？（6）本文表达作者什么思想（主题）？（7）喜欢哪一种花是人的志趣的表现，你喜爱哪一种花？说明喜爱的原因。

三、课堂练习1、解释加□的词语：莲之爱，同予者何人？2、翻译文段中画下划线的句子：【当堂小结】【达标测评】背默课文中的名句：①概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守的名句是：②高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：③比喻君子通达事理，行为方正的，因而美名远扬的句子是：④比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：⑤“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是：“予独爱莲”的根本原因是：⑥请在文中找出一句骈句。

《爱莲说》导学案学习目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。

⒉学习本文托物言志和衬托的手法。

⒊学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕容利的思想品质。

【自主学习】一、了解作者、体裁。

“说”是古代的一种文体，属的范畴，通常借说明。

⒉了解本文的作者。

周敦颐(1017-1073) 代道洲(现在湖南省道县)人，字，北宋哲学家。

因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为先生。

二、给括号前的字注音：蕃（）濯（）淤（）涟（）亵（）鲜（）有闻三、解释下列加横点词语的意思。

（1）可爱者甚蕃．（）（2）出淤泥而不染．．（）（3）香远益清．．（）．．（）（4）亭亭净植（5）濯清涟而不妖．．焉（）．．（）（6）不可亵玩（7）陶后鲜．有闻（）（8）同予．者何人？（）（9）宜．乎众矣（）【合作探究】四、疏通文意，不理解的字词，先在组内讨论，再全班交流。

试着翻译以下句子：（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

（4）牡丹之爱，宜乎众矣。

【成果展示】1.作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。

”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。

2．作者分别从哪些方面描写莲花的？3.作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。

你认为莲与君子有哪些相同之处？4．作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？6．找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？【点评小结】（略）【目标检测】模仿例句，用托物言志的方法造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我爱，因为它。