校本培训过程性材料

校本培训心得 通过校本的培训，我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者 的视野，对它的分析、评判也构成了 21 世纪中国教育的一道亮丽风景线。 走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的 生存空间和生活方式，而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应 用教育、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结： 教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、 思想没有得到根本改变。影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教 师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。如一些评优 课、展示课等都带有明显的演戏的味道．缺少了改革的理论导向和具体指 导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大纲与《课程标准》两者的陆 续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者一致的 理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合《课程标准》的 要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第一”为指导思想，发 展学生个性，培养学生创新。 一、校本培训的思想认识 首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获， 观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是 推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而 就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。 校本培训是与学校、教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育 教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加 关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。 通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教 师自我培训的责任感，激发教师发 二、课堂教学方面 1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机 地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实 际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解 决问题的能力。 2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组 织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的 学习方式、学习愿望和学习能力的培养。 3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地出现了师生互 动、平等参与的生动局面。 4、体育教师必须进行角色转变，努力学习，积极钻研，互相探讨业 务技术，逐步提高自身素质。 5、要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂的主 宰为学生的良师益友。 6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用， 为学生的学习和发展创造空间。 7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。 8、深入学习《新大纲》和《课程标准》切实体会其精神实质。并把 自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。 三、理论与实践 在教学实践中，应着重围绕《新程标准》进行改革。我们的教学目标 应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行 体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身 心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些 学生喜闻乐见的运动转项目，如球类、健美操、武术等。 在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发， 调动学生学习积极性的教学方法．勇于突破以往教法的框框．如我在做准 备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操， 让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一 环节做好充分的准备。 在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法” “启发法”，使学生爱上学习项目。 在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广 播操时，我在教完两遍后，给 5 分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习， 并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快 且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动 学生的兴趣。 四、课程中的实践创新 1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出 20 分钟左 右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进行各 人兴趣的活动，培养其自主锻炼的能力，达到终身锻炼的目的。 2、要给学生提出问题、思考问题、讨论问题和回答问题的机会。如 在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行讨论、思 考问题或提山问题教师再做有针对性的回答，很好地达到学习的目的。 3、教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不同层次的要求， 如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点．进行升降，由于 部有成功的机会，学生学习的兴趣大增。 五、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智 慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教 育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准 备。这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎 进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力量。为了下一代的未来， 让我们不断前行吧。 2014 年 12 月 30 日安驾庄镇中心小学新教师培训方案 一、指导思想 以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为 重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段， 努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。 二、培训目标 树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟 悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责 能力，使新教师尽快适应教育教学工作。 三、培训对象 本学期分入我校的数学教师。 四、新教师校本培训内容与要求 1、开展师徒结对活动。要求各校为 13 级教师举行师徒结对仪式，签 订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。新教师应积极 主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方 面的工作（指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认 定登记学分 18 分）。 2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈， 及时总结反思，每学期至少写好 5 篇字数不少于 500 字有一定深度的教学 反思；每学期至少出本学科试卷 2 份。 3、积极参与学校教科研活动。每学期听课至少 20 节，其中听指导师 的课不少于 10 节；每学期书面评课稿至少 1 节，且每篇评课稿字数不少 于 500 字。每学期至少上 1 节校级汇报课。 4、积极参与学校、班级的日常管理工作。做好班主任或协助班主任 工作，坚持家访，做好家校联系工作。 5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。 6、坚持自学，努力钻研。每学期至少阅读 1 本教育专著，并有不少 于 3000 字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少 1 篇（每 篇不少于 2000 字）。 五、新教师集中培训内容与要求新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。 （一）通识培训（48 课时） 包括以下几种形式的培训： 1、教师职业道德教育（6 课时） 教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培 训内容。通过对新教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格 魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力 成为学生爱戴、让人民满意的教师。学习结束后进行现场答辩。 2、教育政策法规专题（6 课时） 通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增 强新教师以法执教的意识。 3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛（6 课时） 通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形 式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话， 共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功 经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。 4、基本功（硬笔字、简笔画）培训与竞赛（6 课时） 以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。分批分班进行硬笔字、 简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动， 以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善 新教师表达能力，提高教学技能。 5、读书交流活动（6 课时） 推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得， 提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。 推荐书目：[加拿大]马克斯•范梅南著《教学机智——教育智慧的意 蕴》；[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》；[美]加德纳著《多元智能》； 杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》；万玮《班主任兵法》；[美]卡耐 基著《人性的弱点》；学科相关著作由班主任推荐。 6．开班典礼、试课活动、结业典礼等（18 学分）。 （二）学科集中培训（36 课时）学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。具体内 容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展， 其中总学时不少于 36 课时。 六、培训措施 1、发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的 所有任务。新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势，结合本校新教师实 际，制定切实可行的培训计划，严格完成校本培训的各项考核工作，完善 新教师的培训档案，要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师，对新 教师的教育教学工作加强指导，帮助新教师尽快适应教师职业。 2、发挥集中培训的主导作用。教师进修学校要为新教师创造良好的 培训环境，搭建展示平台，让学员有更好的学习锻炼的机会。要充分发挥 骨干教师专业优势，对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有 优秀教师资源，通过他们现身说法，给新教师做示范引领。 七、培训考核 1、新教师试用期校本培训考核占 10%（10 分） 根据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校组织考核。 2、集中培训考勤成绩占 20%（20 分） 旷课一天扣 8 分，缺课一天扣 2 分，迟到、早退一次扣 0.5 分。 3、作业成绩占 20%（20 分） 集中培训和班主任根据各学科特点布置的作业（包括集中培训、远程 学习成绩（教师礼仪答辩）、教学设计、考试等），由各班班主任根据学员 完成情况进行量化考核。 4、教学基本功占 20%（20 分） 教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等 4 项。考核以竞 赛形式进行，每项 5 分，其中硬笔字、简笔画、征文活动每一项获一等奖 记 5 分，二等奖记 4.5 分，三等奖记 4 分，参与奖记 3.5 分；演讲比赛以 班级为单位，按一定的比例推荐学员参加演讲，演讲具体规则另定。 5、试课成绩占 30%（30 分） 分学科按规定抽签决定课题，准备 90 分钟，然后试课 6、加分项目：参加各级各类各项评比、竞赛获奖或课题研究的，另外加