杨镇二中七年级地理上册
地球，我们共同的家。保护地球就是保护我们的家！
第一章第三节《地形图的判读》导学方案设计主备教师：张文会课型新授课时 1
上课
时间
10.21
导学
教师
张文会
课标解
读课标
要求：
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡度的陡缓，估算海拔和相对高度。
本条标准要求学生能在等高线地形图上识别不同的地形部位。
教学
目标
1．运用地图估算海拔与相对高度。
2．在地图上识别等高线的山峰、山脊、山谷等
3.了解等高线地形图的绘制。
重点
难点
识别等高线地形图的山峰、山谷、山脊等
导学
方法
合作式、探究式
教学过程
导学
步骤
教师活动学生活动设计意图导入
欣赏长城自然景观图，思考地表高
低起伏的状态怎样表示在地图上
呢？
学生欣赏图并思考问题
创设情境，激发学生
学习兴趣，引出新课
自主
学习
一、在地图上确定地面高度
1.什么叫海拔、相对高度？
2.阅读21—26页
你认为王欣、王琳、董浩，谁的结
论是对的？
海拔：地面上某地点高出平均海平
面的垂直距离。（一个）
相对高度：地面上某一地点高出另
一地点的垂直距离。（无数个）
学生活动：结合图自学教材
中的文字，理解以下概念：
海拔、相对高度。
做一做：
1.A点海拔为
2.A点与B、C点的相对高度
分别是、
培养学生观察图、读
图分析问题的能力。