苏教版五年级语文下册《作7》研讨课教案_11
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苏教版第十册第七单元
课题：习 作 7《星月遐想》
执教： 习 作 7
——星 月 遐 想
第一课时
[教学目标]
1.能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
[教学重难点]
想象新奇丰富，内容生动有趣，表达自己的真情实感。
[教学准备]
搜集有关月亮、星星的诗歌。
布置学生观察夜空景色。
[教学过程]
课前谈话 ：
思维魔法训练营
你想到了什么？
单单一个圆，就引起了大家这么多的奇思妙想。今天这节课咱们学习的习作7，就和想象有关，有信心学好吗？上课！
一． 创设情境，揭示课题
月圆是画，月缺为诗，古往今来，人们从没有停止过对月亮的无限遐思与幻想，月亮已经成为了一种情感符号，这些都体现在诗人的眼中、心中，更在他们吟诵的诗句中。
出示关于月亮的诗句：
小时不识月，呼作白玉盘。
举杯邀明月，对影成三人。（孤独时，有月相伴，把酒言欢，也是人生一大快事。）
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
美丽的夜空，不仅有皎洁的明月，还有繁星点点，流星飞逝......
出示：
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。——郭沫若《天上的街市》
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。——秦观 《鹊桥仙》
（诗人将流星想象成了信使，传递着牛郎织女相思的愁怨。）
这些经典的诗句就来自于人们对月亮，对星空美好的情感和无限的想象力。
是啊，美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们也不禁沉醉其中，这节课就让我们张开想象的翅膀，来一场奇妙的夜空之旅。（齐读话题：星月遐想）
二． 范文引路，指导写法
段立男同学看着迷人的星月，也产生了奇特的想象。昨天让大家预习了范文，现在请再快速地读一读，加工整理一下，回答以下三个问题：
1、段立男同学看到迷人的星月，是如何进行想象的？
2、文中哪些句子让你喜欢？画出来，说说理由。
3、从这个片段中，你学到了些什么？
预设：
1、运用修辞，描写生动有趣 。
2、联系民间传说，就像风筝既可飞得高远，又有线牵着，不会漫无边际。
3、抓住月圆月缺的特点进行新奇丰富的想象。（抓住特点、新奇丰富）
相机板画、板书（抓住特点、生动有趣、新奇丰富）
你从段立男同学的这个片段中学到了什么？（根据板书小结）
三．激发情感，放飞想象
1.陶冶情感：
面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也会产生无限的遐思和美妙的想象。让我们一起来欣赏月夜星空图，进入想象的境界。
出示：夜空的图片（配乐《星空》）
师相机启发：
月光下的蒲公英努力向上飞呀飞，它想干什么？
流星划过，它从哪儿来，它又要往哪儿去？
...... 师：看着大家的眼神，一定是被这迷人的夜空吸引住了,现在，请闭上眼睛，用你心里的那双眼睛来凝望，假如此刻，你就躺在如茵似毯的草地上仰望着夜空，你看到了怎样的景象，你会编织出怎样动人的故事？假如你就是月亮仙子，你会在神秘的仙境中过着怎样的生活？假如你是一朵云飘到了星星和月亮之间，你会听到什么？看到什么？假如，你是......，你想是什么就是什么，你想怎么想象就怎么想象，此刻，你的心灵是自由的。
2.放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。
四．指导构思，创意表达
从你们的眼神中，老师仿佛读到了一个个引人入胜的故事，请把你的奇思妙想和你的学习小伙伴们交流一下。
出示：展开想象的翅膀，夜空任你翱翔
愿想敢想
大胆地、自由流畅地表达
同学们交流得这么热烈，可见，分享的过程是多么快乐!谁愿意与全班同学分享你的奇思妙想。（交流、评议，师点评想象、细节，为怎么写做铺垫。）
五．下笔成文
请同学们把你的奇思妙想，通过手中的笔展示出来，我们可以选择自己想象最精彩、最有趣的一个片段来写。（忘我地写、动情地写、大胆地写）
习作要求： 1.展开奇特丰富的想象，怎么想就怎么写，一气呵成；
2.文体不限，童话、神话、诗歌都可以。
交流、评议。（生生互评：可以围绕板书来点评，说说同学作文的亮点或者你的小建议；师评：语言的准确性，是否连贯清楚；语言的生动性：有无修辞、雅词，有时用好一个词，就能让你文字的天空熠熠生辉。）
师小结：
老师喜欢你们笔下的夜空，因为那是一个奇幻的世界。时间关系，文章我们就欣赏到这里。相信每位同学对自己的写作题材，又有了新的灵感，课后请好好地加工、润色，修改完善作文，再给作文加个美美的开头、补个有意境的结尾，整理成篇。最后，记得给你的故事起个让人充满遐想的题目。
这节课，就到这儿，下课！
板书设计：
习作7 星 月 遐 想
