苏教版-数学-四年级上册-《横向条形统计图》作业设计

四年级上册数学教案-四条形统计图-苏教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，掌握其绘制方法。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生的观察能力和思维能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法及数据分析。

2. 教学难点：条形统计图的绘制方法及数据分析。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，如同学们喜欢的运动项目、水果等，引导学生发现数据，激发学生学习统计的兴趣。

2. 探究新知（1）条形统计图的概念引导学生观察、分析实例中的数据，发现条形统计图的特点，总结出条形统计图的概念。

（2）条形统计图的绘制方法分组讨论，引导学生总结出条形统计图的绘制步骤，并在黑板上进行示范。

（3）条形统计图的数据分析通过实例，让学生学会如何从条形统计图中获取信息，进行数据分析，解决实际问题。

3. 实践操作让学生分组进行实际操作，绘制条形统计图，分析数据，解决实际问题。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，检查学生对条形统计图的理解和掌握程度。

5. 作业布置布置一些与条形统计图相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过实例导入，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流，培养了学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导，确保学生对条形统计图的掌握。

六、板书设计略七、教学评价通过课堂提问、学生实践操作和课后作业，评价学生对条形统计图的理解和掌握程度，以及学生在数据分析、解决问题方面的能力。

八、教学资源教材、PPT、实例数据等。

九、教学进度安排1课时十、注意事项1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析实例中的数据，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 关注学生的学习情况，及时进行指导，确保学生对条形统计图的掌握。

《条形统计图》教学设计《条形统计图》教学设计篇一一、活动生成：作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。

到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。

虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。

看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。

条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

二、设计意图每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。

新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。

”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

三、活动目标：1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

四、活动准备：1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

五、活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗？幼儿：愿意。

2、感知探索，学习简单的统计方法。

（1）鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

看法不同方式的统计图，感受图表的多样性。
电脑展现制造统计图的进程，看法图中的关键数据，进一步了解条形统计图。
附板书设计：比拟
看法条形统计图
预测找准Biblioteka 度〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。
你知道第一轮投票中上海抢先丽水多少分？你还能比拟哪两个城市的得票数？
4、依据统计图停止复杂预测。
第一轮投票后哪个城市首先会被淘汰？哪三个城市能进入第三轮的评选？
5、制造统计图。
出示第三轮得票统计表，完成统计图，巡视发现错误资源，投影展现局部作业。小结画图留意点。
6、补充阅读，了解世博会。
提问：有多少代表参与投票？第三轮评选时是不是一切代表都投票了呢？
4、绘制〝河流长度统计图〞。引见河流长度：长江6300KM、黄河5464KM、珠江2214KM、淮河1000KM。展现电脑制造统计图的流程。布置课后作业：在数学书中完成此题。
观察，比拟塔的高度并说出相应的算式。
读出统计图中信息，比拟各年的棉花产量。
独立绘图，团体评价。交流感受拼搏肉体。

苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表和条形统计图》是苏教版数学四年级上册第四单元的内容。

本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。

教材通过生动的实例，让学生了解统计表和条形统计图的作用，学会制作和解读统计表和条形统计图。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据处理已经有了一定的掌握。

但是，对于统计表和条形统计图的绘制和解读，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际问题中抽象出统计表和条形统计图的概念，并通过实例让学生学会制作和解读。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表，能根据统计表绘制条形统计图，并能解读统计表和条形统计图。

2.过程与方法：学生通过解决实际问题，学会从数据中提取信息，培养学生的数据处理能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表，能根据统计表绘制条形统计图，并能解读统计表和条形统计图。

2.教学难点：学生能从实际问题中抽象出统计表和条形统计图的概念，并学会根据数据绘制和解读统计表和条形统计图。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计表和条形统计图的概念。

同时，我会利用多媒体手段，展示实例和统计表，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何整理和展示数据。

2.新课导入：我会介绍统计表和条形统计图的概念，并通过实例让学生了解它们的作用。

3.教学互动：我会引导学生通过实际操作，学会制作统计表和条形统计图。

4.练习与巩固：我会给出一些练习题，让学生独立完成，并互相交流解题过程。

5.总结与拓展：我会对本节课的内容进行总结，并给出一些拓展问题，激发学生的思考。

七. 说板书设计板书设计主要包括统计表和条形统计图的定义、制作方法和解读方法。