幼儿园环境创设经典案例【精品PPT】

三叶幸福，快乐翱翔
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赤岸中心 幼儿园
以境育人 赤子乐园
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15
东洲一幼
“创艺”潜移默化 •“美丽”润物无声
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16
吴店幼儿园
旷野清风中盛放的小野花
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城西中心 幼儿园
自然与色彩的多元呈现
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江东街道 江南幼儿园
有限的空间 无限的教育
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后宅街道 神舟幼儿园
用爱陪伴，共同成长
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20
福田街道 荷叶塘幼儿园
用爱筑起孩子需要的环境
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7
绣湖幼儿园
润泽童心，静等花开
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8
佛堂幼儿园
本真•本色•本土 创“信雅”之境
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9
稠城中心幼儿园
创美丽校园 秀特色风采
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10
国贸幼儿园
书香校园 秀雅国贸
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11
稠城二幼
宜园宜家 ·灵动二幼
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大陈中心 幼儿园
引进乡土文化资源 建设和美品质校园
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江东中心 幼儿园
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江东街道 梅湖幼儿园
以爱的智慧引领孩子快乐童年
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稠江街道 象山幼儿园
回归自然 注重发展
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稠江街道 凤凰幼儿园
创绿色家园 促健康成长
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城西街道 夏演幼儿园
校园即是家
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大陈镇 一一幼儿园
家园携手·美化家园
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上溪镇 小叮当幼儿园
游戏快乐童年
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赤岸镇 毛店幼儿园
小环境 大自然
2016年义乌市幼儿园校园文化建设 环境创设评比展示 东阳技校 徐匡

五、环境的艺术性
• 幼儿园小班环境整体上要体现出美感，要选择色调单一、 色彩多样的造型，容易吸引幼儿的目光
• 小班孩子们无意注意占主要地位。鲜艳、饱和的色彩能够 抓住孩子的目光
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五、环境的艺术性
• 色彩搭配方面尽量选择红、黄、蓝、绿这些为小班幼儿所 认识所接受的大色块，让孩子们一进教室就有种童话城堡 般的视觉感受
三、环境的方便性
• 要用材料和玩具的图或名称文字在架子或容器上标示其存 放的位置
• 让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放 • 要保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
四、环境的互动性
• 小班幼儿的活动是不能脱离情境的，他们需要在成人的不 断提示和启发下才能展开游戏，创设互动式的环境可以更 好地帮助幼儿想象，让幼儿在愉悦的游戏中自由玩耍。
• 选择用工作柜和桌子等将空间错落隔开，不留出较大的宽 敞空间，因为小班幼儿喜欢跑、跳，这样的安排能尽量避 免无谓的事故。
三、环境的方便性
• 小班幼儿的认知、动作发展水平还比较低，在对环境进行 利用的时候，一定要简单方便和可操作化。
• 幼儿是游戏的主人，教师为幼儿在游戏中设置的场地、投 放的材料，要给幼儿留出一定的自由支配的空间，要便于 幼儿取放。
• 注意需要有明显的主体色，所以在选择桌椅板凳时应选择 同一种颜色，使整体环境更加美观
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六、环境的亲和性
• 小班孩子是幼儿在幼儿园生活的初始阶段，从熟悉的家里 来到陌生的幼儿园，幼儿对幼儿园的环境需要有一个慢慢 熟悉和适应的过程
高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
01
02
03
04
05
06
07
环境的 重要性

一、 幼儿园环境创设的意义
（一） 幼儿园环境创设的定义
幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的 规律与需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积 极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
（二） 幼儿园环境创设的意义
1. 提供幼儿发展保障 2. 促进幼儿身心健康 3. 激发幼儿创造潜能
二、 幼儿园环境的分类
从物质形态上看，可将幼儿园环境分为物质环境和精神环境。 从幼儿园空间布局来看，广义的幼儿园环境分为园内环境与园外环境，园外环 境主要是指幼儿园之外的环境，比如社区环境、家庭环境等。园内环境是指幼儿园内 部环境，包括户外环境、室外环境和室内环境。 从幼儿园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活 动环境和学习活动环境等。 从课程的结构和特征来分，可分为空间环境、组织制度环境和文化心理环境。
任务二 幼儿园精神环境创设的基本原则与方法
一、 幼儿园精神环境创设的基本原则
（一） 多关注原则
关注有两层含义： 一是用眼睛看某人、某事；二是关心重视，用实际行动 去对待某人、某事。
（二） 多尊重原则
尊重一词可以解释为“重视并认真对待”。教师要把儿童作为与成人一样拥 有基本权利的人来尊重，要在儿童发展的各个方面都给予重视并认真对待。
三、 幼儿园环境的功能
在物质环境方面，幼儿园建筑属于造型艺术的同时 又负有教育的使命，往往象征着某种理想和精神，能提 供给幼儿丰富的想象。
在精神环境方面，幼儿与教师、幼儿与幼儿之间和 谐的关系，能使幼儿学习并体验人际交往的基本态度和 社会行为规范，学习到许多适应社会生活的有益的经验。
任务二 幼儿园环境创设基本概述

室内环境创设
空间布局：合理 规划空间，设置 多种功能区域
家具与装饰：选 择环保、安全、 美观的家具和装 饰材料
色彩搭配：运用 不同色彩，营造 温馨、舒适、有 活力的氛围

照明设计：合理 设计照明，保证 充足的光线和适 宜的亮度
室外环境创设
绿化：多种植物， 形成自然景观
室外活动场地： 宽敞、安全，设 置游乐设施
室外标识：明确 区域划分和标识 设计
室外照明：合理 布置照明设施， 确保夜间活动安 全
活动区域设置
区域划分：将幼儿园室内外空间进行合理划分 材料投放：根据幼儿年龄段和兴趣点选择合适的游戏材料 区域标识：用明显的标识牌和规则提示幼儿活动区域的使用规则 动态调整：根据幼儿的兴趣和需要，不断调整和更新活动区域和材料
多样性原则
针对幼儿年龄、性别、兴趣等差 异，提供丰富多样的环境元素。
有利于幼儿在自由探索中获得知 识和技能，同时培养其创造力。
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包括各类活动区域、设施、玩具 等，以满足幼儿多样化的需求。
多样性原则在幼儿园环境创设中 非常重要，能够促进幼儿全面发 展。
03
幼儿园环境创设的 方法
效果：营造出浓 郁的自然氛围， 激发孩子们对自 然的热爱和探索 欲望
幼儿园环境创设实践案例二
案例名称：森林 主题幼儿园
创设特色：自然 环境与教育相结 合
创设目的：培养 幼儿热爱自然、 保护环境的思想 品德
实施措施：建设 室外森林区、开 展森林主题教学 活动等
幼儿园环境创设实践案例三
案例名称：阳光 幼儿园
适宜性原则
符合幼儿的年龄 特点和发展需要
适应不同的季节 和天气条件