一年级数学上册期末试卷质量分析

一年级数学上册期末考试质量分析原有人数56 参考人数56 总分5496 平均分68.14优秀人数(95分以上) 51 优秀率91.07%合格人数(60分以上)56 合格率100.00%试卷成绩分布（满分为70分）70分63~69.5分56~62.5分49~55.5分42~48.5分35~41.5分35分以下20人33人3人0人0人0人0人各大题得分情况题目项目一二三四五应得分18 16 5 12 19实得分17.34 15.90 4.9 11.72 18.28得分率96.33% 99.38% 98.00% 97.67% 96.21%题号实得分做错较多的题目错误情况和原因分析一17.34 第6小题（2）和第7小题。

1、第6小题（2），拼成大正方体还需要的立体图形，出错原因一方面在于缺乏空间感，另一方面对于正方体的特点掌握不扎实。

2、图形表示数字，不能很好地理解题意，缺乏相应的练习。

二1 11.90 口算1、计算马虎。

2、口算能力薄弱。

2 4 无三1 2.94 第1小题（3）1、数数不认真。

2、没能好好理解“最多”。

2 1.96 第2小题红牛易拉罐没有认真观察导致判断失误四1 2 无2 2.84 小棒图1、忘记画小棒。

2、马虎，没能准确数出圆圈数量。

3 3.94画图表示算式8-6+4=（）1、计算结果出错。

2、画图不严谨。

4 2.94 第4小题（1）接着规律往下画，没能正确找出按照什么顺序重复的。

五18.28 第2小题和第5小题（3）1、第2小题，没有利用两个给出的信息进行计算，分析问题的能力比较弱，容易想当然。

2、第5小题（3）有关“推迟”的画图题，不理解推迟一天的概念。

取得成绩及具体做法1、课前坚持5分钟口算。

晚上学生利用“校小猿口算”加强口算练习。

2、针对学生的薄弱点“解决问题”，教给学生解决问题的策略，从问题入手，分析要求的问题是部分还是整体，继而再去分析两个信息针对卷面问题，提出个人解决方案1、继续加强口算练习，定期进行口算pk赛，增强学生的计算兴趣，提高口算水平。

小学数学一年级上册期末测试题质量分析一、考试情况。

本班共有XX位学生参加考试，最高分100分X人，80—99分XX人，70---79分X人,及格率均为100%，优秀率为91.67%，平均分93.17分.二、试卷题目难易分析：试卷都是基础题，试卷难易程度适中，题量适中。

三、考试情况分析：1、由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于少部分学生基础较差，考试时不认真、不细心，做比大小时容易出错。

另外，在数立体图形时，由于图不太清楚一部分学生没有理解题目的意思而出错，说明学生对题目的意思看不懂，因此，要想基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、拔高题上失分。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

四、整改措施：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

2、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。

教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

一年级数学上册期末试卷质量分析与总结一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目着重对同学双向思维的考核，有利于同学思维的敏捷性和制造性的进展。

2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，着重技能培育。

3、考核同学的基础知识、基本技能的同时，着重了对同学综合技能的考查。

二、同学错误分析结合试卷分析，我班同学答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、审题不仔细造成错误同学在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要同学在审题时需要留意力集中才能找出问题，但同学常常大意。

例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。

同学没有认真看题径直画图形。

有些同学识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。

2、不良习惯造成错误同学在答题过程中，认为试题简约，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。

三、对今后教学改进看法1、着重良好习惯的培育。

从卷面上看，同学的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。

其实养成良好的学习习惯，也是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。

2、后进生的辅导工作。

从本次试卷成果看，还有一小部分同学成果特别不抱负。

因此，在日常的教学中，需要重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分同学要有所偏爱，实时予以补缺补漏。

与同学多沟通，清除他们的.心理障碍；援助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求同学，从最基础的知识抓起；依据同学差异，进行分层教学；采用“兵教兵”同学互助方式，努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展，从而提高教学质量。

3、着重开放题教学，引导同学在创新中学习。

学校数学开放题，因其开放性、多变性、敏捷性给同学的思维创设了一个宽阔的空间，有助于激发同学创新意识，养成创新习惯，进展思维的制造性，提高同学的实践技能。

平常除了教学书本上的基础知识外，还要留意开放性题目的设计和训练，为不同层次的同学学好数学提供机会，不断实现同学创新技能与实践水平的进展。

一年级上册数学期末卷面分析（2019-2020学年度第一学期）中卫市第九小学张治菁一、基本情况本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准。

从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题能力的考察。

现根据本次考试情况作如下具体的分析：二、基本情况我担任的是一年级（1、2）班的数学教学工作，一（1）班64人，平均分95.55分，优秀率98.44%；一（2）班64人，平均分96.92分，优秀率98.44%。

三、试题分析：这份数学试卷有这样几个主要特点：1、知识面广这份试卷涵盖了一年级上册数学课本中绝大部分内容，如数一数、10以内的减法、20以内的加法、比大小、认识图形、找规律、认识钟表、数的组成等，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

2、试题训练形式多样，题目难度适中，注重了对学生素质的考察。

在本册数学课本中，10以内的加减法和20以内的连加连减、认识钟面、认识图形是难点。

3、图文并茂，形象直观这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，符合一年级学生年龄特点，调动起了学生做题的兴趣，从而使学生的做题思维也活跃起来。

4、试卷情况具体分析第一题填空题学生对基础知识掌握得很好，正确率高，第9小题出错较多，有些学生由于粗心，不认真读题，导致基数和序数不分，有的学生对“左数”“右数”还分不清，把右边的第二只圈起来，很多学生则把右边2只圈起来。

今后应加强培养学生对题目的理解能力。

第二题小动物爬楼梯，学生都能正确计算，正确率高，学生得分情况较好。

第三题判断题极个别学生失分。

第三题看图列式题，第1小题学生观察不仔细，数数出错导致列式出错了，第3小题个别学生对图意没有理解清楚，失分较多，但绝大多数学生能够根据图意列出正确的算式。