沪教版小学语文四年级下册《天然动物园漫游记》课件

沪教版小学四年级下册语文课件：《天然动物园漫游记》教学目标]：1、了解天然动物园的特点（动物种类繁多、自由自在），感受漫游动物园的乐趣。

2、了解游记着重记录见闻感想的写法（游览前、中、后的结构和地点转换顺序，略讲或不讲）。

3、积累自己感兴趣的反映动物特点的词句。

4、根据情景、展开想象，用旅游者的口吻写一段话。

教学过程]：一、启发谈话、揭示课题1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。

2、出示课题：天然动物园漫游记猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。

（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。

理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。

）二、自学课文、初步感知自学课文。

建议；1、轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；2、边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测（自然状态下的动物）是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号；3、小组交流。

全班交流。

1、读词语，并用这些词语说一句话。

坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米（读正确，说一句话了解地理位置。

）2、出示第3小节，读正确。

如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说？用下面的句子开头几句话。

跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象……3、读句子，边读边想象：读正确后，说说想到了什么。

当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。

（从“围”、“奔前跑后”、“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子、神情，与坐在汽车里的人的关系。

）4、指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。

5、交流小组讨论后还有什么不懂的地方。

（如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一对矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。

）三、究语言、了解特点1、默读课文，思考（1）作者见到了哪几种动物？（羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、河马、水牛、鸵鸟、花豹、大象、犀牛、野狗、黄牛、狮子）（2）请用不同的词句形容天然动物园中的动物（选择5种以上，可以用文中的词句）。

天然动物园漫游记【教学目标】1.抓住重点描写的动物的表现和特点，体会、感受作者愉悦的心情。

2.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。

3.引导学生理解野生动物园应在大自然的环境中自由自在的生存、人和动物应和谐共处的道理。

【教学重难点】1.了解野生动物的特点，感受游天然动物园的乐趣，激发热爱大自然的乐趣。

2.学习按游览顺序，抓住几种动物的特点依次进行描写的方法，注意游览过程的过渡，字里行间表达游览的情感。

【教学准备】老师：多媒体课件学生：收集野生动物的资料【课时安排】1课时【教学过程】一、课文分析1.今天我们来认识一个国家——坦桑尼亚。

这里有美丽的风光，勤劳的人民。

2.介绍坦桑尼亚天然动物园3.出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节14.今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。

指名读节3，说说天然动物园的特点说说动物园和天然动物园的区别师：“动物园”里的动物是圈养的，而“天然动物园”里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。

出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。

”学生齐读。

理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。

）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。

5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节4——8。

①自己练读你最感兴趣的一个动物。

你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括②把你的感受通过朗读表现出来。

自由练读。

指名读，师生评价。

二、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）1.长颈鹿：（1）指名交流读长颈鹿的句子。

（2）说说喜欢的理由“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画”（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。

师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——生：（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。

小学语文学习材料金戈铁骑整理制作天然动物园漫游记班级姓名跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象：这里（）没有高大的围墙，（）没有兽馆、禽舍。

有趣的是，同动物园相反，这里关在“笼子”里的（）动物，（）游人！动物自由自在地在草原上漫步、猎食。

游人则关在坚固的旅游车里，活像在“笼子”里一样。

因为这一来既保证游人免遭伤害，又不会惊动动物。

汽车缓缓前进，眼前出现了一些羚羊和长颈鹿。

阿里告诉我们：进入动物区了。

透过车窗，但见hāo cǎo（）茂密，guàn mù（）丛生，溪水池líng luò（）散步。

“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。

顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。

而且一匹匹都那样biāo féi（）体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。

1．根据拼音在括号里写出词语。

2．在括号里填上关联词。

3．请在括号里用上不同的词语形容斑马。

（）的斑马（）的斑马（）的斑马4．“天然”的意思是。

“天然动物园”有什么特点？请你概括地写下来。

5．仿写下面这段话。

顺着他指的方向，我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。

请用上“……看到……有的……有的……有的……真是……”这些词语。

天然动物园漫游记
第二课时
一、教学目标：
（一）思想目标：能产生与野生动物和谐相处的兴趣和愿望。

（二）能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵指定的语句。

（三）知识目标：理解课文内容，体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。

”
二、教材内容简介：
课文记叙了作者游览米库米天然动物园的经过，生动的介绍了园内各种动物的特征
和活动情况，表达了作者无比欢乐的心情。

三、教学重点、难点：
教学重点：正确、流利朗读课文。

教学难点：体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。

”
四、教学媒体准备：
多媒体
五、媒体的选择与使用：
多媒体（课件）
六、教学过程：
板书设计：
天然动物园漫游记
斑马：泰然自若
长颈鹿：亭亭玉立
基马猴：顽皮
河马：庞然大物（乐趣无穷）
水牛：凶猛
花豹：关爱小豹
大象：力大无穷
狮子：满不在乎、漂亮威武。