《三个儿子》教学设计执教者谢晓棠教学目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
4、从现在做起，每天为父母做一件事。
教学重点：1、会认6个生字，会写9个生字。
2、有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。
教学难点：读出不同人物说话的语气，理解老爷爷为什么说：“只看见一个儿子”的含义，感悟孝敬父母的道理。
教学流程：第一课时：整体感知课文内容，把课文读正确，读通顺，流利。
认识生字，书写前六个字。
第二课时：深入解读文本，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感，懂得要孝敬父母的道理。
第二课时一、看视频导入师：让我们一起看一个非常熟悉的短片。
课件展示：播放《洗脚公益广告》师：我发现孩子们观看短片非常认真。
你们看懂了吗？师：电影里是一个妈妈和一个儿子的故事，现在让我们一起接着学三个儿子和三个妈妈之间的故事。
课件展示：课文插图（板书：三个儿子）二学习，品读文本、1、师：每个孩子在妈妈心中都是最棒的，课文中的三个儿子在妈妈们的眼里是怎样的？师：默看课文，请在2—6自然段中找出妈妈们介绍儿子的句子，画上横线。
生：看课文，画线。
师：谁来说说第一位妈妈是怎样夸他的儿子的？课件出示:一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”师：第一位妈妈的儿子有什么优点?谁也比不过他，说明孩子在妈妈的心中怎样的？生：有感情朗读，师：读得怎样？（抽生评）有这样的一位儿子，妈妈会觉得怎样？师：范读，读出自豪的语气。
第一位妈妈自豪地说：我的儿子---师：生：她的儿子既聪明又有力气。
师：板书（聪明、有力气）师：这句有一组关联词，课件：“既---又”师：我们用上它夸一夸别人吧。
我先来吧。
（春天既美丽又可爱）师：用它夸夸我们的校园吧。
引导学生造句生：第一名学生用“既---又”夸校园。
师：你真是个既聪明又爱思考的孩子。
（2）师:当第一位妈妈夸奖自己得孩子时，另一位妈妈也不甘示弱,她是怎么夸自己儿子的？生: 朗读第二个妈妈说的话。
三个儿子课文_三个儿子教学设计课文《三个儿子》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】三个妈妈拎（9n）着很重的一桶（t%ng）水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。
读读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什么。
再把这个故事讲给家里人听。
三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我那个儿子既（@）聪（c#ng）明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（3ng）子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特（t8）别的地方。
”三个妈妈打了水，拎（9n）着水桶（t%ng）回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。
一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）荡（dang），三个妈妈走走停停，胳膊都痛（t^ng）了，腰也酸（u1n）了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮（*n）在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸（di1n）甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教材简说】儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。
可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的在个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头orG，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
《三个儿子》教案一、导入母爱是伟大的，是最无私的，这种爱体现在平时生活中的点点滴滴，当我们在母亲的爱中幸福快乐地成长的时候，有没有想过我们能为母亲做点什么呢？今天，就让我们走进23课，一块去看看三个儿子的表现。
（板题：三个儿子）把课题一块读一读二、初读课文，学习生字1、打开书104页，读一读课文，遇到生字借助拼音读准确。
2、认读生字、词语：重点讲甸的读音并指导写,这么短的时间里，我们既认识了生字宝宝，也写了甸字，生字宝宝可高兴了，他们把自己的朋友也带来了，最有精神的小朋友来读一读——眼睛最亮的小朋友来读一读——全班小朋友来读一读——3、认读句子：有几个生字宝宝和词语娃娃真调皮，躲到了句子里，谁能接受挑战来读一读？先练练，呆会老师请同学来读。
（三个妈妈的话）这三句话里都有引号，这是为什么？（因为这是妈妈说的话）几个妈妈？三、学习妈妈的话（一）、这三位妈妈的话就藏在课文里，赶紧默读课文1到6自然段，找到这三句话，用横线划出来。
然后看看有什么发现？你有什么发现？能说说吗？（我发现了：妈妈很爱自己的孩子。
前两个妈妈在夸自己的孩子，而第三个妈妈却没夸。
）（二）、师述：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息，三个妈妈开始了谈话，前两个妈妈在夸自己的孩子，而第三个妈妈却没夸。
（三）、那你愿意当哪个妈妈呢？你就读读那个妈妈的话好吗？看谁读得好。
交流一：你读哪个妈妈的话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。
（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”）（指名生读）（1）、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在说您儿子什么来着？明白了，您的儿子很聪明还很有力气，有两个优点呢！怪不得您要这样夸他（板既聪明又有力气）我猜这时候，您心里一定很——骄傲，也许这时候，妈妈心里还特别——自豪，说不定还非常——兴奋，好，把你感受到的送到句子中读一读——我的儿子既聪明又有力气，谁也比不上他。
（2）、理解词语：第一个妈妈夸自己儿子的时候，用上了一个词把两个优点连着一块说出来了，是什么词？（既------又------）（3）、练习说话：能照样子用既……又练习说话吗？交流二：（利用多媒体课件，出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
