解说词评分标准

中国矿业大学第三届田径运动会体育道德风尚奖评分细则为了保证我院第三届大学生田径运动会各项比赛的顺利进行，激励广大运动员和裁判员团结拼搏、公正竞赛，发扬体育道德风尚，赛出风格，赛出水平，现制定《中国矿业大学徐海学院第三届大学生田径运动会体育道德风尚奖评分细则》如下：一、评选对象中国矿业大学徐海学院各系二、评选名额：七个系中评选一名体育道德风尚奖三、评选要求（1）为确保我院第三届田径运动会顺利进行，各单位要严格遵守大会时间，严格执行大会有关规定，听从指挥，服从裁判，组织好参赛队伍。

（2）除运动员外，非大会工作人员严禁入场。

（3）各单位要加强安全教育，遇特殊情况及时向大会保卫组报告。

（4）运动员要及时检录、按时参赛，减少弃权和影响大会比赛进程情况的发生。

（5）在竞赛项目开始前，各单位不应大声喧哗，敲打乐器以免影响发令。

六、大会开幕、闭幕式不得喧哗、鸣锣鼓、放鞭炮。

四、评分标准：1．入场式表演由主席台嘉宾担任评判，负责评分（100分）评比项目包括：（1）队列（满分10分）：队列整齐，步伐整齐划一；（2）服装（满分10分）：服装基本统一，有特色和创意；（3）精神面貌（满分20分）：口号响亮，表现有力；（4）主题（满分20分）：主题寓意积极向上，创新，表现大学生体育精神；（5）表现形式（满分30分）：动作和口号设计有创意，组织配合严谨；（6）解说词（满分10分）：言简意赅，突出各系的特色；2．通讯稿交稿情况（100分）（1）统计各系的交稿数量，每篇稿件字数不少于150字（字数太少、网上下载的不予统计，由记者团负责审稿）；（2）前七名获得加分，第一到七名分别加100、70、60、50、40、30、20分；注：赛会结束前最终评定一次3．体育精神的体现（100分）（1）各系凡有弃权者（比赛前没有去检录处检录或采取其它弃权形式），每人次扣5分，有假条者每人次扣2分，总分50分，扣完为止；（2）组织观众人数多，遵守赛场纪律好；（满分30分）（3）参赛队员尊重对手、尊重裁判，不得有辱骂殴打队员、裁判的行为；（满分20分）4．场地整洁程度（100分）（1）比赛当中每支代表队位置所在大本营的整洁，工作人员将于当天巡查各大本营，记录情况；（2）前七名获得加分，第一到七名分别加100、70、60、50、40、30、20分5．体育文化展板（满分100分）内容健康符合运动精神，展板形式新颖五、各项分值比重总分100分（每单项总分100分）入场式占30%，通讯稿件20%，体育精神20%，场地卫生15%，体育文化展板15%六、扣分情况：（前三项由检录处工作人员、裁判员把违规行为上报运动会纪律检查小组扣分，后八项由学生会、团委检查扣分）1、在比赛中各班领队、教练、运动员要服从裁判，求大同存小异，万一出现疑问要心平气和地向组委会提出，双方共同协商解决，如果出现争吵、辱骂等过激行为影响运动会正常进行，一次性扣除其运动队分10分。

高塘岭实验小学第二届体艺节开幕式入场式评分标准
评分项目
要求
分值
服装
全员参与出场式（学校安排的参与其他社团代表队的学生在规定的社团队方阵中出场），服装统一。
10
服从安排
各班按时上交开幕式班级解说词；确定引导员一名，在规定的时间内参与培训；所有同学在校园指定位置有序候场，听从老师安排有序入场，到达田径场后按两列纵队在指定位置有序观看其他代表队入场。
30
班级特色
入场队伍宣传、口号凸显班级特色。
20创意新颖ຫໍສະໝຸດ 入场队伍不呆板，不形式化，不走过场，表演有创意。
30
精神面貌
整体精神面貌积极向上，有感染力。
10

《解说词》教学设计教学目标：知识目标：通过这节课的学习，学生能够掌握解说的基本技巧。

能力目标：能够正确运用普通话，描述一个事物或者一个事件。

情感目标：通过小组活动，学生们树立团结意识，每一个小组为了集体的荣誉而努力。

学情分析：学生在日常生活中已经接触到了解说词，但是对解说词的理解不是很完整。

学生在日常的生活中虽然有用普通话描述一个事物和一个事件的意识，但是在实际运用中，却常常出现问题。

重难点及破解策略：重点：能够正确运用普通话，描述一个事物或者一个事件。

难点：通过这节课的学习，学生能够掌握解说的基本技巧。

策略：小组活动法、讲授法教学流程：【导入新课】播放《印象丽江·雪山篇》的宣传片。

在这段宣传片中，重点介绍了玉龙雪山上的纳西族人民，茶马古道的由来和文化价值，使丽江这座古城充满了浓厚的神秘色彩，让我们有到丽江旅游的冲动。

这都得归功于宣传片中优秀的解说词。

【活动任务】各小组到讲台领取一幅画，根据画中的要求，用语言进行描述。

言之有理即可。

活动要求：1、描述要学会抓住事件的原因，过程和感想。

2、在描述的过程中，语言要简明扼要，完整具体。

3、在解说的时候采用普通话。

【教师点评】针对学生在讲解过程中出现的问题进行点评。

一、讲解内容是否简洁生动，能否讲解出每幅图片的主旨和事物的主要的特征。

二、普通话是否标准；三、讲解姿态是否得体。

【知识讲解】是一种解释说明、事理的表述法。

它往往用言简意明的，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚。

它是的主要表述方法。

议论文和记叙文中也常用到。

表达技巧：一、解说词的音调：1、平直调。

用于叙述性的讲解。

包括纪念馆的外部建筑、建筑风格等等。

2、高升调。

前低后高，用于惊叹、命令、疑问、感动、号召、反问、设问。

3、降抑调。

前高后低，用于感叹、乞求、请求、肯定、慎重而严肃。

二、讲解重音是讲解时需点明的词。

讲解过程可以通过以下几种方法实现：1、增强音量。

2、加强声音力度。

党性铸师魂党风促作风——龙庆民族中学党建工作现场推进会解说词【大门外】各位领导，同志们，大家好。

欢迎莅临我校参观指导工作。

我是党员教师岳丹，很荣幸能为大家介绍我园的党建工作。

师宗县龙庆民族中学，是龙庆彝、壮族乡境内唯一的一所初级中学，位于师宗县东南面，距县城41千米。

校园占地面积24000多平方米。

学校始建于1976年，至今已有38年历史。

少数民族学生占学生总数的47.94%，学校始终坚持“抓管理、提质量、改善办学条件”的办学宗旨，坚持“教书育人，管理育人，服务育人”的教育理念，坚持“原则+思想”的管理模式，树立“珍爱生命，远离危险，规范行为，避免危险，谨慎从事，预见危险”的安全意识，形成了“重威学固”的校风，“严谨、爱生、求实、奉献”的教风，“勤奋、尊师、好问、向上”的学风。

龙庆民族中学1976年成立党小组，1989年成立党支部。

现有党员29人，占教职工总数的39.79%（在职在编教职工73人）。

其中男党员16人，女党员13人，少数民族党员7人。

【进大门文化墙】特色的“生活化”德育是我校德育工作特色，各位领导现在所看到的文化墙就是我校德育“生活化”的一部分，我校坚持育人为本、德育为先，把“立德树人作为学校的根本任务落到实处。

积极探索“生活化”德育途径，将活动文化融入学生学习生活的全过程，内化素质，外化行为，促进学生基本文明素养和自主、自理、自律、自强良好品质的养成。

文化墙第一部分是学校以及龙庆的简介，第二部分是常居本地的彝族、壮族、苗族等少数民族知识展现，旨在让学生能更深入的了解学校历史以及本民族民族的一些习俗，增强对学校的认同感。

第三部分是根据学生实际和德育需要，从《论语》《弟子规》中选取名篇名句，除了现在大家看到的这一区域的，《大学》《孟子》《论语》《中庸》等经典著作也渗透在学校的其他区域，通过古圣先贤的故事感染学生，用传统文化的圣贤思想规范学生的行为，让学生修心修志，明事理知礼仪，从点滴小事做起，规范自己的一言一行，实现了对传统文化的内化、传承和创造。