让爱与宽容陪伴学生成长

打开学生心灵的钥匙——爱与宽容发布时间：2021-06-04T03:09:05.586Z 来源：《中小学教育》2021年第428期作者：李伟刚[导读] 可以走进学生心中，发现他们的闪光点，从而引领他们改变自我、提升自我！山东省莱州市文泉学校261400生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

在班主任工作中，爱与宽容是一把打开学生心灵的钥匙，尤其是在对问题学生的转化教育工作中，有一颗充满爱与宽容的心，可以走进学生心中，发现他们的闪光点，从而引领他们改变自我、提升自我！回首二十多年的教育生涯，在班主任工作中有过成功，有过迷茫，有过喜悦，有过泪水，也曾经无数次的证明，越是那些平时问题比较多的学生，越是与自己心灵相通，感情深厚，因为自己对他们倾尽全力，动之以情，晓之以理，把他们引导在正确的人生路上。

结合自己平时的教育实践，我谈几点对问题学生转化的感想：一、以爱心感动学生，得到信任赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。

多年班主任工作中不管面对什么样的学生，我都会主动放下班主任的架子，以朋友的身份和他们谈话，或者降低一下自己，寻找他们乐意接受的方式沟通交流，谈话的内容也由原来的关于学习和专业知识等比较严肃的话题转换为兴趣爱好等比较轻松的话题，比如学生喜欢的明星。

谈话的次数多了，他们也逐渐意识到老师的真诚，与老师的距离也近了，也愿意和老师说说心理话了。

二、以宽容抚慰学生，发现闪光点，像对待自己的孩子急他所急，设身处地为他着想“人非圣贤，孰能无过。

过而能改，善莫大焉。

”对待学生的过错，即使是经常犯错误的问题学生，也不能冷落和抛弃他们。

有时我常想教育自己的孩子不能因为他犯错后永远不再见他，不再管他，甚至同样的问题他也会经常犯，可是就因为他是我的孩子，所以我一次又一次的宽容，不放弃。

那么学生呢？是不是也应该以自己的仁爱之心、宽容之心，来唤醒学生的改过之心？我们学校是城区薄弱学校，有不少外来务工子女，他们自身素养较低，所以在做班主任时转化他们很是费脑力。

【关键字】精品让爱伴随学生成长辉县市吴村二中李抗红摘要：当一个好老师，最基本的就是要有一颗爱学生的心。

一位教师如果想要得到孩子们的爱，就必须把整个心灵奉献给孩子，让爱伴随孩子成长。

在自己的岗位上起早贪黑，品尝工作中的欢乐，追求的依然是那样单纯圣洁的课堂和神采飞扬的课外活动。

天真无邪的学生带来花香和清新的空气，使我的世界洒满阳光。

关键词：爱；孩子；班级、用爱育人宽大生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。

班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，总结这些年的班主任工作，感慨颇多十几年的班主任工作，使我深深地体会到：关心学生，把爱洒向没一位学生的心田，是做好工作的前提；言传身教，用自身的人格魅力影响学生是做好工作的关键。

要做一个让学生拥戴的教师，就应该在生活上、学习上，行为上处处关心和爱护学生，信任和帮助学生。

让他们感觉老师就像春风，给他们带来浓浓的春意。

我国著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。

可见，没有爱就没有教育，“世上没有爱，太阳也会死。

”作为班主任，爱心是应该具备的品格。

爱心是营养品，可使幼苗茁壮，花苞缩放；爱是催化剂，可使枯木逢春、铁树开花。

爱是良药，可医愚；爱是桥梁，可沟通。

爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。

作为班主任的我小心营造着爱，默默付出着爱，从不敢有一丝保留，万不能让她枯竭。

因此，能让孩子们沐浴在爱的阳光下，我努力着，期待着。

一、用博爱来吸引学生苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

小学教师教育叙事——爱与宽容，点亮孩子生命的火著名的教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

一个班里的学生，无论是聪明的还是愚笨的，无论是有钱的还是贫困的，无论是乖巧听话的还是活泼调皮的，都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光。

爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。

对班上的每一个孩子，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。

教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。

无论课上还是课后，跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。

爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。

如真诚的微笑，满怀期待的眼神等等，用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。

它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。

新学期我新接了一个班，由于孩子们刚从幼儿园进入，行为习惯、学习习惯都较差，开学时虽然对孩子们进行了各种习惯的培训，提出了许多要求，不过由于孩子年龄小，加上好动是孩子的天性，课堂上孩子们坐不住，时不时还有孩子随意下位，特别是一位叫阳阳的男孩子，总喜欢把脚放在凳子上，一节课要提醒无数次。

为了让孩子们尽快适应繁忙而又沉重的学习生活，下课后主动与他们谈心，带领他们做游戏，让每一个孩子幸福快乐的享受学习生活；对于生了病、受了伤的学生，我更像妈妈一样照顾他们。

一天中午，我正在办公室上网查阅资料，几名学生匆匆忙忙跑进来喊道：“陈老师，你们班的阳阳在后操场摔倒了，把头给碰破了，流了好多血。

让爱伴随学生成长鲁迅先生说：“教育植根于爱”。

只有爱学生的老师才能教育好学生，可见爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

尤其是班主任，决不能毫无热情地把知识与观念从一个头脑装进另一个头脑里,而要在与学生不断进行心灵与情感接触的过程中教书育人。

因此，我把思想品德教育，作为我班主任工作的主要任务，也是班级的工作重点。

但是我更加重视关心爱护每一位学生。

在关注学生的外在表现之余，更加关注每一位学生的内心世界，关心每一位学生的心理健康。

动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”。

师生应该相互信任，彼此尊重，这是了解与研究学生的前提。

因此我放下架子，走进学生，亲近学生，理解学生，与学生打成一片。

让学生信任我，把我看成朋友，向我敞开心扉。

用真挚的感情对待学生，开启学生的心灵之窗，冲破他们封闭的内心世界，使我的班级工作在和谐的气氛中进行。

我班有位学生叫毕中阳，年龄比同班同学要大好几岁。

他性格内向，少言寡语，很少和同学说话，他的基础很差，同学们也瞧不起他，就连我问他什么事情，他也很难开口，再多问他几句，他就会哭。

可是一件小事却改变了他对我的态度。

那是我刚接一年级的时候，我每天都要检查学生的个人卫生，当检查他那儿的时候，我看到他的指甲不但长，而且里面还有许多污垢，当时我并没有严厉地批评他，而是打来一盆水，先给他剪指甲，然后用香皂把他的手洗得干干净净。

从这以后我发现他的手总是干干净净的，指甲也不再那么长，衣着也非常整洁。

更使我高兴的是，我再问他什么事情，他的声音虽然很小，但都能回答我。

我很惊喜。

难道就因为我给他洗手了吗？不，我认为这是爱给了他自信，在他的心里觉得：老师并没有瞧不起他，老师像对其他同学一样对待他。

这就是爱的力量。

教师的宽容、尊重、理解和欣赏会赢得孩子们对自己的信任和热爱，爱能唤起孩子的自信和尊严。

我懂得了教师在严格要求学生的同时，还要有一颗慈母般的心，教给学生知识的同时，还要教给学生怎样做人。