德国职业教育体系构成及其特点研究作者：孙卓周奕珺来源：《现代职业教育》2020年第09期[摘要] 以“双元制”为代表的德国职业教育体系推动了德国经济高质量增长，并且取得了举世瞩目的成绩。
我国正在开展职业教育体系和应用型本科高校的改革工作，通过深入了解德国职业教育体系构成并总结其特点，希望对我国职业教育改革具有借鉴意义。
整体来讲，德国职业教育体系始于基础教育，由职业定向、“双元制”、以职业学校为基础的初级培训、“双元制”学习方案、高等教育学习方案、继续教育培训等六个要素构成。
同时，德国职业教育体系的运转得益于德国联邦政府、行业协会、高校、科研机构等多方配合，才能实现培养高素质应用型的人才的目标。
[关键词] 德国;职业教育;教育体系[中图分类号] G719 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）09-0090-02德国职业教育为企业提供大量有用人才，保障了德国多层次劳动力供给的同时，成就了德国经济稳定增长。
金融危机和欧债危机爆发之后，2010年德国15～25岁的青年人失业率仅为9.7%，比其他OECD成员国同期平均水平低了7%。
{2}金融危机中良好的就业情况，使得德国职业教育再次让世界刮目相看。
德国的职业教育之所以能够取得巨大成就，与其完备的教育体系密不可分。
因此，本文通过分析并总结德国职业教育体系及其特点，以期为我国职业教育改革提供理论基础。
一、德国职业教育体系的构成在国际上，德国的职业教育系统被认为是一种成功的模式，这主要是因为“双元制”教育帮助学生获得职业资格证书，并使其顺利过渡到工作。
德国职业教育系统由以下六个元素组成。
元素1：职业定向（中等教育Ⅰ阶段）。
职业定向在德国教育系统内的义务教育一级就开始进行，引导年轻人明确自己的兴趣、竞争力和目标，同时指导年轻人了解职场的需要和要求。
其目的是向德国各地的学生提供职业指导进程，使他们能够对自己的能力和兴趣形成认识，并收集各种职业领域的实际经验，以帮助学生了解职场环境和需求。
德国“双元制”职业教育简介摘要：德国职业教育之所以取得如此巨大的成绩，与他的“双元制”模式密不可分。
近年来，中国职业教育也在积极探索适合中国国情的发展模式，通过学习先进的德国“双元制”模式和教学方理念是促进中国职教改革的重要组成部分。
关键词：德国职业教育“双元制”2019年10月5号，笔者有幸成为了2018年云南省地方公派项目中等职业教育教学法出国留学项目的一名学员，启程赴德国慕尼黑进行为期三个月的访学学习，通过课堂的理论学习和“双元制”学校的实践观摩，学到了许多德国职业教育的先进理念，也近距离地感知了享誉世界的德国“双元制”职业教育模式。
一、德国教育体系简介德国的教育体系由基础教育、职业教育、高等教育和继续教育组成，职业教育在整个体系中占据着重要位置，它在基础教育和高等教育之间起着承上启下的作用，并一直延续到继续教育领域。
基础教育和我们的小学一样，属于义务性教育，学生小学毕业后，依据综合评价、教师推荐，和个人兴趣爱好等选择进入中学阶段，即主体中学，实科中学或文理中学学习。
多数小学毕业生进入学制为5年的主体中学，以全日制的职业教育为主，强调实务性与方法操作，学校培养的职业技能以零售业，美容美发等为主，学生文化成绩相对较弱；实科中学的学制为5到6年，它是应相对高等的职业教育需求而生，成绩中等的学生一般进入到实科中学，毕业后学生可获得中级文凭，并具有许多选择发展的可能: 可以选择较高等的职业发展，进入“双元制”职业学校；也可以继续升学，进入文理中学，从而向高等教育体制迈进。
学习成绩优秀、表现良好的小学生才能进入学制为9年的文理中学，比例只有30%左右。
“双元制”职业学校的生源主要来自主体中学和实科中学。
目前，德国约有40%的适龄青年人上大学，那些不能或不愿上大学的年轻人则去接受不同形式的职业教育，其中又以接受双元制职业培训为主（约为70%），他们是德国技术工人的主要来源。
二、“双元制”的模式“双元制”是德国职业教育的基本模式。
