保护农村环境，从我做起
一、基本情况介绍
我校位于河南南部的一个乡村村庄，由于近年来社会经济的不断发展，产生了大量的居民生活垃圾和工业垃圾，但是居民的环保意识并不强，造成了农村环境的污染。为引导学生欣赏和热爱大自然，关注环境问题，正确认识个人生活、社会发展与大自然之间的关系，特针对农村的污染问题对学生进行教育，让学生从自己日常学习、生活中具体的小事入手，身体力行地参加环保行动，培养良好环境意识、环境情感、环境道德和环境习惯。
二、活动实施过程：
（一）问题现状
1.农村环境现状
当前，我国经济飞速发展，农村城市化进程逐步加快，但应引起关注的是，农村生态环境恶化、地下水的污染和缺失，已严重影响到了农村的可持续发展。主要表现在：一是农村废弃物污染。农村人畜粪便、农村生活垃圾和生活污水被认为是目前中国农村三类主要废弃物。二是农村乡镇小企业污染。乡镇企业由于企业生存的经济环境、基础条件及管理水平的限制，主要集中在造纸、印染、电镀、化工、建材等少数产业和土法炼磺、炼焦等落后技术上，大多数设备相对落后，产品技术层次不高，环境保护意识薄弱，因而环境污染严重。三是化肥、农药的大量及不合理施用引发污染。目前，农民在土地上投入的机肥料大幅度减少，化学肥料的施用快速增长且氮磷钾使用比例不平衡，其结果导致土壤板结、耕作质量差，肥料利用率低，土壤和肥料养分易流失，造成对地表水、地下水的污染，湖泊富营养化。四是集约化养殖场的污染。近年来，中国畜禽养殖业得到迅速发展，各地在城镇郊区附近建立了一大批养殖厂，由原来农村的分散养殖变成了集中养殖，由此而带来了畜禽粪便废弃物的排放处理和污染问题。粪尿中大量氮磷渗入地下，使地下水中硝态氮、硬度和细菌总数超标。水产养殖业也对一些湖泊、水库造成污染，这种污染的来源主要包括鱼类粪便、饵料沉淀、为使水生植物生长而撒播的各种肥料。五是不合理的资源开发增加了环境污染。部分企业公共利益意识淡薄，对矿产资源重开发、轻恢复，开采矿山时直接剥
离地表，破坏植被，造成水土流失、地面下陷、山体滑坡，一些煤矿、磷矿等企业的废水直接排放到田间地头、沟渠河流，被部分农户用来作为灌溉水源，破坏了生态，也污染了农作物。(以上资料来自网络)
2.学生考虑：上述农村环境问题在我们家乡存在吗?
学生结合实际情况，交流回答。（大部分问题是存在的。）
3.我们村庄还存在哪些环境问题？
学生根据课前搜集的信息，交流回答：
①庄稼收获季节，农户焚烧秸秆，污染大气。
②养殖户盲目扩大养殖规模，使圩区内水资源受到污染。另外，许多养殖户为了方便管理，把原来连通的水系分段筑坝，阻碍了水系的流通，圩内水污染更为严重。
……
（二）问题应对
1.对于环境问题，国家和政府采取了哪些措施？
①多媒体展示《环境保护法》
新《环境保护法》施行日期：2015年1月1日。共同学习《环境保护法》。
②了解《联合国气候变化框架公约》、《京都议定书》相关内容，了解在不就前刚结束的巴黎气候大会上，中国政府所作出的巨大努力。
2.提问：对于环境问题，你知道我们马鞍山市地方政府采取了哪些措施吗？
学生交流讨论，回答。
你知道和我们家乡有关的以下内容吗？把你知道的情况和同学们交流。
①河南省美好乡村建设项目
②我们的家乡——南阳市全国文明城市
（三）：人人有责
1.家庭环境问题：
①讨论：我们家庭中有哪些用水、用电的地方？平时在生活和学习中有没有浪费水、电的情况？
②家庭中产生的垃圾主要有哪些？这些垃圾最终去向了哪里？
③计算一下，全国13亿人，如果每人每天节约1千克水，1天可节约多少水？（13亿千克），一个月可以节约多少？一年呢？
2.班长总结：数字是触目惊心的，地球的资源不能再浪费了，请大家讨论下，我们如何从身边的小事做起，节约每一滴水、每一度电呢？
3.学生讨论交流：
①随手关水龙头，随手关灯。
②使用节水器具，节能电器
③循环使用水资源，如：用洗菜剩下的水冲洗厕所等。
④电视机不看时不要待机，彻底关闭电源。
⑤夏天，空调温度不要调得太低，冬天不要调得太高。
……
（四）：全班共同起草“保护农村环境，从我做起”倡议书，并将倡议书上报学校，让全校师生共同参与进来。
二、经验总结
通过本次教育活动，使广大学生认识到身边的污染以及污染带来的严重后果，引导他们养成良好的生活习惯。但是必须要让学生长期的坚持，并发动身边的亲人朋友一起保护环境，只有这样才能创造一个良好的环境。
3弘扬优秀家风 教学目标: 1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。 教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长? 教学过程 一、导入新课 1.故事导入 老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。 指名学生读《精忠报国》的故事。 老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。 2.学生齐读课题。 二. 互动讨论 活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。 1.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践 中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。 3.1涵养德行 介绍《朱子家训》、朱熹 黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。 3. 2修身立志 你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？ 俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界 3.3百年革命家国情怀 同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？ 热爱祖国，报效祖国。 教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。 4.活动园 对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
三年级环境教育教案 时间：2015年9月7日 班主任：李荣美 人类的好朋友——动物与植物 （第一课时） 一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性 二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 三、课时安排： 一课时 教学过程 （一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。 （板书课题：人类的好朋友--动物和植物） （二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。 请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？ 学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。 教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？ 师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。
教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。 （三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？ （2）我国为野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？ （四）布置作业出一份"保护环境报"。 些一个星期的环保日记。 开展"爱鸟周"宣传活动。 参加一次植树劳动。
环境与生态教师：余元虹 可持续发展是世界各国普遍认同，并为之不懈努力实施的战略目标。可持续发展主要以人口、资源、环境和发展四个关键要素为核心，协调人与自然、人与人的关系，保持人类社 会在地球上的永续生存与发展。当今，它不仅成为了一个政治家和环保专家关注的话题，而且已经逐步成为大众媒体和学校教育中的流行词语。 一、教学设计思路 本案例主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本案例的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。 二、学情分析 我校是农村中学，学生们看得到周边的环境变化情况，并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状况，学生们已具有一定的生物学知识。学生对有关人与环境的内容，非常感兴趣，抓住学生的这种兴趣特点，以他们感性认识为背景，引导关注身边常见的环境问题，在教学中讨论分析人类与环境的关系，利用已经建立的知识基础，在此基础上建构新的知识。 三、教学设计激趣导入，创设情境利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。 教学过程： 一、同学、教师、活动、思考带来的教育契机，“生命”对同学来说总是充满着好奇。在一次《我小时候》的活动中，同学们对“生命”甚是感兴趣，都在议论：“我是有生命的，我会说话，长得壮!”“小狗是有生命的，因为它会跑。”“小鸡、小鸡爸爸、小鸡妈妈也是有生命的。”“那小树、小花呢?他们可不会说话，没有眼泪的。’’‘‘应该有，它有几岁?”“小草不会动，也不会走，踩踩它也不哭……”是呀，小花、小草等植物是有生命的吗?为什么踩踩它也不会哭呢?同学们的这些好奇、疑问，提供给教师很多的信息，作为教师是否可以以此作为一种教育契机，通过一定的活动有意识的请同学探索有关植物是否有生命的问题，如果行，那它的联系点或者说突破点又是什么呢?对大班同学来说其可操作性又是怎样呢? 在经过观察、查阅和思考之后发现： (1)环境教育从某种意义上来说是一种生命教育。倡导让同学与自然和谐共处，爱护和尊重周围的植物，最重要的是让同学感受植物与自己一样，是有生命的，只有这样才能真正平等地面对周围的植物，欣赏植物、喜欢植物，才能实现“和谐相处”。 (2)在所查的有关开展有关植物的活动设计中，很少有从生命的角度引导同学以 联系的观点来探索植物，更多的只是从科学的角度认识植物的根、茎、叶或单纯地认识几种植物而已。 (3)探索植物是否有生命，可以从“生命”的构成要素出发，更多地把植物与同学自身建立联系，如同学有年龄，树木有年龄；同学会长高，植物也长高等，同学易于理解、感受生命的特征。 (4)此活动在大班开展是可行的，具有可操作性。中学周围具有丰富的环境资源：绿 树成荫、品种繁多、季节变化鲜明，又拥有附近的植物园等风景区，可以说周围丰富的植物
创建国家环保模范城市 仁怀市周林学校20XX年秋季学期 《中学部环境教育教案》主备教师：任钰
仁怀市周林学校 20XX年9月1日 仁怀市周林学校初中部“高效课堂”教案 八年级学科：环境教育 学习内容第一课：旅游与环境时间第三周主备任钰个备共备 教学准备课件 教学目标 了解旅游活动中环境问题的表现以及产生的原因，分析这些旅游业产生的环境问题的解决途径。 教学步骤教学流程和内容个性化设计 一、引入 二、预习探究三、展示 四、习得与领会 五、总结 六、思考 引入：通过图片展示仁怀某地区旅游景区的情况，从而导出旅游与环境这一主题。 预习探究:让学生们收集附近的旅游点，将班上的同学分为正方和反方，每一组选出一位组长和四位辩手。 展示：开展一个辩论赛，谈论旅游对环境的影响到底是利还是弊。正方和反方分别提出自己的论点，论据进行精彩的辩论。 习得与领会：旅游对环境的影响：对水质的污染，对大气的污染，对旅游景物的破坏，对旅游景观和谐的破坏，打破了生态平衡，让游览区往日的宁静消失。所以要教学生正确处理旅游与环境的关系：做一名文明的观光者。 总结：旅游对环境的影响是有利也有弊的。最后谈论习得与体会，总结旅游对环境的影响，以及如何正确处理旅游与环境的关系，采取措施保护景区环境。
与行动思考与行动：通过两个事件：在旅游 景区的河里捞到烟盒，游客在马尔代夫捞 珊瑚。让学生回想自己旅游以及自己身边 旅游者的表现，问他们以后去旅游应该怎 么做？ 课后反思 仁怀市周林学校初中部“高效课堂”教案 八年级学科：环境教育 学习内容第二课：自然保护区时间第五周主备任钰个备共备 教学准备课件 教学目标 了解我国参与了国际人与生物圈保护区的部分自然保护区，认识建立自然保护区的意义，提高保护自然的意识，培养保护自然的习惯 教学步骤教学流程和内容个性化设计 一、引入 二、预习探究三、展示 四、总结 引入：通过图片展示一些自然保护区的动物，从而导出自然保护区这一主题。 预习探究：将全班分为10个小组，每个小组选择一个感兴趣的自然保护区， 通过收集资料，向大家汇报自己的收获。 展示：展示保护区实例，比如扎龙自然保护区中翱翔的丹顶鹤，游客在景区观 鸟等图片，自然保护区现目前存在的生态 资源方面的问题。随后提出以及提出我国 参与国际人与生物圈保护网的自然保护区。 总结：自然保护区的概括，自然保护区的作用，自然保护区的类型。最后让学 生思考除了建立自然保护区还有什么其他 方式吗？想一想秦宁船岩洞如何开发最好？
经典诵读《少年中国说教案》 教学目标 知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。 过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。 教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情。 教学难点：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解 教学设想 1 为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景 2 本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。 教具准备：多媒体课件 课时安排：2课时 教学过程： 导入新课： 1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.” 2、有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样
的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。板书课题 3、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国） 师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。（课件介绍时代背景） 1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”，（板书“老大”）“过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是……”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。 1、“吾心目中有一少年中国在” “世上有一少年中国在” 2、“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。” 这两句话也节选在《少年中国说》的原文 句子里有个“将来”，说明作者说的“少年中国”，不是当
保护农村环境，从我做起 当涂县大陇初中尹良火 活动目标 .引导学生欣赏和热爱大自然，关注环境问题，正确认识个人生活、社会发展与大自然之间地关系. .通过查阅图书或网络，了解家乡——圩区存在哪些环境问题.了解国家和地方政府面对环境问题所采取地措施办法.文档来自于网络搜索 .让学生理解人类社会必须走可持续发展地道路，让学生从自己日常学习、生活中具体地小事入手，身体力行地参加环保行动，培养良好环境意识、环境情感、环境道德和环境习惯.文档来自于网络搜索 活动方式 主题班会 活动准备 学生准备： .观察自己家庭中地水电消费情况，以及家庭生活垃圾地处理去向. .通过查阅图书、报刊或上网地方式，调查了解我们地家乡——大公圩存在哪些环境问题. .了解中央和地方政府面对环境问题采取了哪些措施.这些措施效果如何. 活动过程 （一）班长宣布“保护农村环境，从我做起”主题班会现在开始. （二）环节一：问题现状 .农村环境现状（多媒体课件展示） 据新华社信息石家庄１月５日电（记者张洪河）当前，我国经济飞速发展，农村城市化进程逐步加快，但应引起关注地是，农村生态环境恶化、地下水地污染和缺失，已严重影响到了农村地可持续发展.主要表现在：一是农村废弃物污染.农村人畜粪便、农村生活垃圾和生活污水被认为是目前中国农村三类主要废弃物.二是农村乡镇小企业污染.乡镇企业由于企业生存地经济环境、基础条件及管理水平地限制，主要集中在造纸、印染、电镀、化工、建材等少数产业和土法炼磺、炼焦等落后技术上，大多数设备相对落后，产品技术层次不高，环境保护意识薄弱，因而环境污染严重.三是化肥、农药地大量及不合理施用引发污染.目前，农民在土地上投入地机肥料大幅度减少，化学肥料地施用快速增长且氮磷钾使用比例不平衡，其结果导致土壤板结、耕作质量差，肥料利用率低，土壤和肥料养分易流失，造成对地表水、地下水地污染，湖泊富营养化.四是集约化养殖场地污染.近年来，中国畜禽养殖业得到迅速发展，各地在城镇郊区附近建立了一大批养殖厂，由原来农村地分散养殖变成了集中养殖，由此而带来了畜禽粪便废弃物地排放处理和污染问题.粪尿中大量氮磷渗入地下，使地下水中硝态氮、硬度和细菌总数超标.水产养殖业也对一些湖泊、水库造成污染，这种污染地来源主要包括鱼类粪便、饵料沉淀、为使水生植物生长而撒播地各种肥料.五是不合理地资源开发增加了环境污染.部分企业公共利益意识淡薄，对矿产资源重开发、轻恢复，开采矿山时直接剥离地表，破坏植被，造成水土流失、地面下陷、山体滑坡，一些煤矿、磷矿等企业地废水直接排放到田间地头、沟渠河流，被部分农户用来作为灌溉水源，破坏了生态，也污染了农作物.(以上资料来自网络)文档来自于网络搜索 学生考虑：上述农村环境问题在我们家乡存在吗? 学生结合实际情况，交流回答.（大部分问题是存在地.） 我们圩区还存在哪些环境问题？ 学生根据课前搜集地信息，交流回答： 庄稼收获季节，农户焚烧秸秆，污染大气.
《少年中国说》说课稿 一、说教材 二、（一）说教材内容 我说课的课题是《少年中国说》这篇课文，现在已经在初中教材中删除。今年我教初二，因此，我是按初二学生学习这篇课文时准备说课的。课文较长，学生理解起来较难。 本文写于作者流亡日本初期的1900年。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚都是保守守旧、愚顽苟且的“老朽”，号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 （二）、说教学目标。 根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材和初二学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下： ①知识与能力目标： 1、积累重要词语，理解重点句子。 2、理解文章的主旨。 ②过程与方法目标：反复诵读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 ③情感、态度与价值观目标：感受作者强烈的爱国之情，激发学生为了祖国繁荣富强而奋发进取的精神。 3、重点与难点突破及途径。 本节课教学重点是：理解文章内容，体会文章的语言特点。 难点：感受作者炽热的爱国情怀。 突破途径：1为了帮助学生理解本文内容，作者心情，可以重温一下1840年之后中国遭受列强凌辱的历史。 2本文的语言特点是句式整齐，气势磅礴，并且多有恰当的比喻、对比、排比、对偶，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。 二说教法学法与教学手段 说教法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用读、品、悟的方法，倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析问题能力和创新意识。 教学手段：运用多媒体等先进的教学设备，学生可以更快、更好、更直观的学习文本。
《家风小故事》 家风小故事（一）： 古往今来，家风乃是一个家庭或宗族重要的精力内核，是一切家庭成员都务必遵从的行为原则和品德规范。作为一种润物细无声的品德，家风时刻净化着每一个家庭成员的心灵，它是最无痕的教育。 但什么是家风恐怕不一样的人会有不一样的答案：司马光在《训俭示康》中表示： 晚清名臣曾国藩在家训中反复强调，最败人的两个字------傲、惰。惰是惰性，就是明 白就应做有好处的事，却总找理由，不是不做事，就是做无聊的事。解决这一问题的关键就是一个勤字。曾国藩在家训中说，勤字功夫，第一贵早起，第二贵有恒;凡将相无种，圣贤豪杰 无种，只要人肯立志，都能够做得到的。 曾国藩一生成就建立在勤字上。晚年身体不好，休息三四个月，自悔到什么地步他在日记中说：人而不勤，则万事俱废，一家俱有衰象，余于三四月内，不治一事，于居家之道，大有所悖，愧悻无已。病一好，立刻给自己写了工作时间表，上午会客，听工作汇报，写日记，写奏折下午处理公文晚上，温诗，写古文等。由此可见，坚持勤奋是一个人能否成功的重要品质之一。 作为一名家长，我深知勤奋、坚持的重要性。所以在生活中个性严格要求。一次孩子犯懒，不想去舞蹈班了。她摆出各种理由，什么 作业多呀;觉得累呀;腿疼，不舒服呀等。当时我想，孩子所说并不是完全没有道理，孩 子也很辛苦。但转念一想，如果我让孩子放纵一次，就会有下一次。长此以往，就会助长孩子懒惰、散漫的不良习惯。勤奋坚持的态度需要在日常生活中培养。于是，我拒绝了孩子可怜巴巴央求，当了一次狠心的妈妈。 其实，很多时候孩子需要家长的监督，需要家长的鼓劲儿。在孩子出现懒惰的苗头时，家长要及时提醒;在孩子失去勤奋动力时，家长要加油鼓劲儿，甚至严厉督促。这样才能养成良 好的习惯。 古往今来，家风乃是一个家庭或宗族重要的精力内核，是一切家庭成员都务必遵从的行为原则和品德规范。家风是一种综合的教育力量，它是透过日常生活影响家庭成员的生活习惯、思维方式的一种无形的力量。家风对孩子们则是一种无言的教诲、无字的典籍，是最基本、最直接、最经常的教育。生活中，每个人的世界观、人生观、价值观、性格特征、道德素养、为人处事等，无不烙上家风的印记! 让我们从细微处着眼，从点滴小事做起，为着子子孙孙的完美未来，为着世界的温馨和谐，身体力行，做好家风的建立者，实践者，推行者，给社会留下一道道绚丽的风景，让我们伟大的祖国成为一个高度礼貌、繁荣昌盛的大家庭! 家风小故事（二）： 国有国法，家有家规。我家的家规就十二个字：勤简持家、诚实守信、孝敬父母。这十二个字深深印在了我的脑海里，因为这十二个字代表着妈妈、爸爸和我。 1、勤简持家之星：妈妈
小学地方课程“环境教育”教案 人类的好朋友——动物与植物 一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性 二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 3.关于动植物的录像带。 三、课时安排： 一课时 三、教学过程 （一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯或录像。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。（板书课题：人类的好朋友--动物和植物） （二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。 请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？
学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。 教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。 教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。 （三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？ （2）我国为野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？ （四）布置作业出一份"保护环境报"。 些一个星期的环保日记。 开展"爱鸟周"宣传活动。 参加一次植树劳动。 小实验： 取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。根据纪录写出实验报告。 大家一起做环保 活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环
小学二年级环境教育案例 一个城市问题：清除生活垃圾 在涉及城市环境的所有可能存在的问题中，我们选择了这一问题，因为它是一个常常被学校排除的问题。然而，它又是一个十分明显、十分易于触及的问题，即使对年幼的儿童来讲也是如此。 一、目标 这样一项研究工作以一般教育或语言交流工具的获得为目标。与此同时，它也触及有关环境的一些目标，例如方法方面的目标，与环境相关的概念上的目标。这样一项研究将有助于学生实现下面的目标。 1.一般教育目标 （1）个性启蒙与树立批判精神：表现出对某一断言进行论证或对某一论据加以考证的愿望。 （2）社会化与合作精神：同意参加某一小组的工作，并在竞争之前先确立合作精神，发挥个人的积极性。 （3）思想交流：尊重进行思想交流的具体准则。 2.掌握不同的语言方式 （1）能清晰准确地自我表达； （2）能以简短的口头形式在班级的讨论中发言；能编写观察、实验和外出报告。 （3）能利用一种拓扑学示意图描述一次外出活动的过程，能在一张平面图上标出所走的路线； （4）能用图表（图解、略图）描述分类的结果； （5）能解释别的学生制作的图表； （6）能理解一些电视节目中的科学内容。 3.工作方法 （1）会在各类资料中凭借经验对有关资料进行研究； （2）会筹备一次调查，会提问题； （3）会作实验，会阐述实验的结果。 4.概念方面的目标 通过度物概念掌握下面有关生产、消费概念的几个方面内容： （1）在一个大城市里，每个居民每天制造的垃圾量是很大的。 （2）如果垃圾的清除不是经常地严格地得到保证，那么大城市的生活将是不可思议的。 （3）垃圾的清除和销毁比以往提出了更多的问题：因为产生的垃圾总量（被废弃的包装用品和报废的物品越来越多，而可以回收的物品却越来越少）；因为当前的许多产品，要么不能在地面上销毁（塑料材料），要么在燃毁时会释放出毒气。 （4）生活垃圾的生产应当减少，同时应当限制对原材料的浪费。 二、活动过程 1.工作方法 （1）全班一起工作：先进行交谈以便列出问题，明确实验程序，重温已有的知识。 （2）小组工作（进行实验）。
乡下人家教学案例 【篇一：乡下人家教学案例】 学习目标： 1．在优美的语言文字中边读边悟，体会乡村生活的自然亲切、优美 恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。 2．在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的 场面，描写乡村生活的特点。 3．教学重点： 学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受 乡村生活的美好。 教学难点： 1体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 2了解课文在空间、实践上交叉叙述的顺序。 一、导入新课 同学们，我们生活在喧嚣的都市，每天在高楼大厦之间，在车水马 龙的人流中,忙碌地学习，生活。今天，老师就带同学们一起远离喧嚣，到乡下人家走一走，看一看，去体验另一番生活情趣。 板书课题，齐读课题：乡下人家 作者在课文结尾这样，出示说道乡下人家，不论在什么时候，不论 在什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 谁来读一读，指名读。其他同学边听边想，你从这段话中，明白了 什么？ 拿起笔，在文中找一找乡下人家独特、迷人之美在那里，找出来， 读一读，边读边在脑海中想象那美丽的画面，感受一下乡下人家的美。 学生自由读课文。 二、细细品读，深入体会 1、（出示第一自然段）乡下人家虽然住着小小的木屋，可爱多了。师：在描写瓜架的这一段话，你感受到乡下人家的独特、迷人之美 是什么？ 指名说。 你能联系身边的事物来解释一下装饰是什么意思吗？ 在这里指什么？
我觉得在门前放一对石狮子或是竖着两根大旗杆也是装饰呀？指名说。 所以作者说这是一道别有风趣的装饰 农家小屋前攀着棚架，爬上屋檐的碧绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，自然质朴、多有生活气息，多可爱呀！ 读一读吧，指名读。 2课文中还有哪些地方写出了乡下人家独特、迷人之美？ 学生自主交流。 （1）有些人家，还在门前的场地上种几株花，显出一派独特的农 家风光。 师：说说你的感受。指名说。 出示图片：出示芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊的图片，进行介绍。看到这么美丽的景色，你想用那些词语来形容他们呢？ （万紫千红、百花争艳、五彩斑斓） 课文中也用了一个词语来形容？（华丽） 对呀，就读出你们眼中的万紫千红、百花争艳、五彩斑斓 文中还有一个词语是用来形容这些花的？（朴素） 这对词语意思是相反的，可文中为什么说朴素中带着华丽呢？ 指名说。它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸 来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。 所以作者要说这些朴素中带着几分华丽的花，显出了一派独特的农 家风光。这正像杜甫所写的江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万 朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （齐读古诗） 指导学生再来读一读。 （3）接着交流还有些人家，在屋后成群的从土里探出头来。 把这句话中的探出头来 换成长出来同意吗？说说你的理由边读。是从探字中体会到的。 这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气 顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的 生机。）这番情景正像谚语所说的清明雨水多，竹笋满山坡、春雨下一时，嫩竹长一尺。 学生朗读，并展示图片。 指导朗读：咱们都来当一次小笋芽儿，边做动作。（生齐读）
少年中国说 《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有强烈的鼓动性。酣畅淋漓，多用比喻、对比，具有强烈的进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。 写作背景： 清朝末年，清王朝实在撑不住，搞成了清政府，但是，官场依旧糜烂不堪，大义泯灭，龟鬼横行，究其根源，是氏族传承纲常之祸也，贵贱氏族俱立家谱，其谱编制长达70代以上，国以孔为贵。粗知历史的人都知道，自嬴秦以来，改朝换代更天换地者十数次，这些氏族为何能在十数次天崩地溃中屹立不倒？人自然明白，无他，出卖旧天子，充当新奴才尔，通敌才是贵族之大道，是故，国因贵孔而空，民以卖国而荣，民之所以卖国，是为其族可以老大也，国之所以靡空，是因其崇老大而失道也，进而，要从根本上拯救糜烂的清朝，梁启超就写了本篇《少年中国说》，为的是克服氏族传承5000年的谎言，断了崇洋媚外的根源，了结卖国而偷生的情愫。 作者简介： 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民等，清朝光绪年间广东新会人。近代中国启蒙思想家，资产阶级改良主义政治家、教育家，史学家和文学家，戊戌变法运动领袖之一。戊戌变法失败后，流亡日本，创办《清议报》、《新民丛报》、《新小说》，探索改良主义与君主立宪制；倡导“诗界革命”、“小说界革命”，提倡“新文体”。辛亥革命后，曾拥袁反袁，与段祺瑞合作。反对“五四”新文化运动。晚年讲学于清华大学。著有《饮冰室合集》。 日本人称呼我们中国，一称作老大帝国，再称就是老大帝帝国。这个称呼，是承袭照译了欧洲西方人的话。真是实在可叹啊！我们中国果真是老大帝国吗？梁启超说：“不！这是什么话！这算什么话！在我心中有一个少年中国存在。” 要想说国家的老与少，请让我先来说一说人的老与少。老年人常常喜欢回忆过去，少年人则常常喜欢考虑将来。由于回忆过去，所以产生留恋之心；由于考虑将来，所以产生希望之心。由于留恋，所以保守；由于希望，所以进取。由于保守，所以永远陈旧；由于进取，所以日日更新。由于回忆过去，所有的事情都是他已经经历的，所以只知道照惯例办事；由于思考未来，各种事情都是他所未经历的，因此常常敢于破格。老年人常常多忧虑，少年人常常喜欢行乐。因为多忧愁，所以容易灰心；因为要行乐，所以产生旺盛的生气。因为灰心，所以怯懦；因为气盛，所以豪壮。因为怯懦，所以只能苟且；因为豪壮，所以敢于冒险。因为苟且因循，所以必定使社会走向死亡；因为敢于冒险，所以能够创造世界。老年人常常厌事，少年人常常喜欢任事。因为厌于事，所以常常觉得天下一切事情都无可作为；因为好任事，所以常常觉得天下一切事情都无不可为。老年人如夕阳残照，少年人如朝旭初阳。老年人如瘦瘠的老牛，少年人如初生的虎犊。这些是老年人与少年人性格不同的大致情况。梁启超说：人固然有这种不同，国家也应当如此。 梁任公说：造成今天衰老腐朽中国的，是中国衰老腐朽人的罪孽。创建未来的少年中国的，是中国少年一代的责任。那些衰老腐朽的人有什么可说的，他们与这个世界告别的日子不远了，而我们少年才是新来并将与世界结缘。假如使全国的少年果真成为充满朝气的少年，那么我们中国作为未来的国家，它的进步是不可限量的；假如全国的少年也变成衰老腐朽的人，那么我们中国就会成为从前那样的国家，它的灭亡不久就要到来。所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国
宝贵的小水滴 教学目标： 1、通过实验学会观察，懂得植物生长都需要淡水； 2、使学生认识到淡水是多么的宝贵，我们要节约用水； 3、进一步懂得在生活中要节约用水。 第一课时 教学过程： 一、学习儿歌：投影出示： 小水滴，真重要，万事万物离不了，小朋友们要爱惜，少了它可不得了。 二、猜想与假设：谁的豆豆先发芽（淡水和盐水） 三、做一做：用盐水和淡水做实验，写观察日记 交流：第二天用淡水浇的豆豆先舒展、胀大；第四天用盐水浇的豆豆才膨大。第六天浇淡水的蚕豆冒出白白的、尖尖的芽；而浇盐水的不见动静。 得出结论：植物生长都需要淡水！ 四、世界上的淡水多吗？ 1、如果地球上的水一共是这么多，我们该怎么办？ 2、谈谈自己的想法和感受 3、如果缺了水，结果会怎么样请想象一下 4、交流：在缺水的情况下，会……
师板书：干旱的沙漠龟裂的大地裸露的河床排队候水 五、故事《老牛挡路》 认识到：淡水是多么的宝贵，所以我们要节约用水！ 第二课时 教学过程： 一、激趣导入：你们知道每年的3月22日是什么节日吗？ 1、学生交流，师总结：每年的3月22日是联合国规定的“世界水日”，它呼吁每一位地球公民，要珍惜每一滴水。 2、出示：国家水标志图 齐读：我们要像对待掌上明珠一样，珍惜、节约每一滴水！ 二、组织宣传活动： 导入：世界水日即将来临，让我们策划一个宣传活动吧！那我们采用什么形式呢？ 1、我们是有趣的水实验展示小组； 2、我们是环保节目表演小组； 3、我们是水知识宣传小组； 4、我们是绿色行动小组，贴一些宣传标志； 5、我们是…… 总结并出示：水是生命之源，请节约用水！ 三、在生活中，我们该怎样做呢？ 1、学着安装节水龙头； 2、洗好手后关闭龙头；
初三（1）班“家风助我成长”主题班会活动目的：家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响孩子的心灵，塑造孩子的人格。通过主题活动，让学生知晓家风家训，传承家庭美德，强化“感恩父母，对父母负责”的意识，建设文明的家庭文化。通过活动理解中国传统文明礼仪，为共筑“中国梦”努力学习，做一个合格公民。活动过程：一、认识“家风” 2014 年马年第一天，央视新闻推出了街头采访第一问：“你家的家风家规是什么？”面对记者提问，老人孩子们纷纷回答：不怕吃亏、孝敬父母、好好学习，天天向上等等。香港演员温兆伦表示，他从小只听奶奶的话，印象最深的是奶奶常教导他，退一步海阔天空，中国人必须团结，国家才会强大！“国比家大，没有国哪来家？”他还说，1997 年香港回归，当国旗升起时，他在电视机前哭了：“我终于有国家了！” 一位“富二代”创业青年回答：总结起来，家风也就这么几个字——不啃老，不坑爹。............ 作家莫言说“从家风看人品”，朋友，说说你家的家风家规是什么。二、说一说我的家风由同学们谈谈自己家的家风，以及家风对自己的影响。三、古今中外家风故事《颜氏家训》、《名门家训》《傅雷家书》1.孔子二十世孙孔融让梨的故事 2.岳母刺字---精忠报国 3. 吉鸿昌---做官不许发财 4.曾国藩---治家八字诀：书蔬鱼猪（读书种菜养鱼喂猪）早扫考宝（早起扫屋祭祖睦邻）四、传承优良家风弘扬传统文化，传递正能量。家风的重要性——修身齐家治国平天下说到家风，就自然少不了提起孔子倡导的“礼” 、“仁” 。古代的家风总结为：五常八德五常：仁义礼智信八德：忠孝仁爱信义和平新时代的家风：孝亲是家庭内部成员之间的道德要求，是维系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外，家庭成员还要将孝亲的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、忠于国家，忠于同时代人的美好事业，是所有人都应该遵循的道德。五、以家风正国风，家风可正源头清家风影响国风，国风也影响甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的 人情之风。人情有冷暖，人际有关爱，人间有仁义，那一定是良好家风影响下的结果。当人人走出家庭，带着家的温暖，装着家的期盼，怀着家的未来，为社会奉献自己的才智，一个富强、文明、民主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影响家风，家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、学风向上、文风大振，民风一定醇美，家风也就会醇正。光明清正的国风，醇 “家风，呼唤传统回归”主题班会教案 教育目的：1.了解“家风”定义和由来。2.“家风”的传统意义。3.重提“家风”的意义教育方法：典型事例举例法、提问讨论法活动前的准备： 1.收集关于“家风”的警句格言 2.收集生活中的典范人物事例，以备班会课辩论与发言活动过程： 一、活动导入 过去有一幅著名对联“忠厚传家久，诗书继世长”，讲究耕读为本、诗礼传家。 二、家风是什么 2014年新春佳节之际，中央电视台“新闻联播”推出一个特别调查节目“家风是什么？”，这不由得让我想起2012年中秋、国庆前期央视推出的《走基层百姓心声》之“幸福是什么？”记者们分赴全国各地采访了几千名各行各业的工作者，关于“幸福是什么?”的回答有些让人感动，有些却让人无奈。对比起“幸福”一词，“家风”在民众的印象中就没有那么清晰的概念了。它不像“幸福”一词这么具体化，幸福是经常会使用到的，“家风”则非常抽象化。好的“家风”需要一个家庭、一代人乃至数代人的日积月累和一定的文化沉淀才能形成。所以当央视记者对采访者提出这样的问题时，很多普通老百姓都很难回答出“‘家风’是什么？”。经过一番思考，播放出的大致是这些回答：“家风是我们中国的传统不能忘”“不要出去招风惹事，别出去打人”“要孝顺，父母要以身作则传递这种好的风气”“做人要诚实厚道”“讲诚信，诚信是做人最基本的东西”“要认清什么该做，什么不该做” 1/ 3
课题：第七章生物与环境 第一节生物与环境的关系 教者：陈晓龙时间：2001年3月29日上午第三节课地点：高二（1）班[教学目标]： 1、了解生物与环境是一介相互依存的整体，了解人类面临的世界性重大问题 的最终解决离不开生态学； 2、了解自然资源破坏的现状及生态平衡破坏的因素； 3、欣赏古诗词，了解自然美、生态美，了解人与自然和谐相处的乐趣，通过 对比过去与现在的环境，让学生树立热爱自然，保护自然的决心； 4、了解生态因素的概念、种类及其对生物的影响，通过了解各种生态因素的 影响，培养学生对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解 决问题的能力； 5、通过了解生物与环境的相互关系，使学生树立整体的生态的生命科学观点； 通过了解各种生态因素对生物的影响，渗透事物普遍联系的观点教育；通 过了解人类面临的世界性重大问题与生态学的关系，使学生不断关注社会、 关注生态环境，从而增强改变现状的紧迫感和责任感，同时对学生进行生 命科学价值观的教学。 [教学重点、难点]： 1、生态学的概念以及生态学对解决世界性问题的重要作用是本课题的重点； 2、生态因素的概念和类型，既是重点又是难点； 3、对学生进行环境教育，让学生正确地认识人与自然的关系、对待自然、保 护自然，既是重点又是难点。 [教具]：投影仪、投影片等 [教学方法]：讲授法、讨论法 [课时安排]：二课时 [教学过程设计]： （一）第一课时 1、回忆“第六章生命的起源和生物的进化”引出本节课的内容； 2、分析生物和环境的关系，让学生了解生物和环境是一个相互依存的整体； 环境对生物影响 生物对环境适应 3、介绍全球所面临的五大社会问题：人口膨胀、粮食不足、能源短缺、环境 污染、自然资源严重破坏。并着重介绍自然资源严重破坏的现状。 4、介绍生态平衡破坏的因素：是自然因素和人为因素共同作用的结果，但人 为因素又会强化自然因素的作用。 5、欣赏古诗词，让学生从古诗中感受自然美、生态美，并能在发出由衷感叹 的同时，心底自然升起要把我们的环境打扮得更美更好！ 6、讲述生态学的概念，学习生物与环境的关系的第一方面的内容：环境对生 物的影响。 （1）生态因素的概念 环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做生态因素。 阳光 非生物因素温度 生态因素 水 生物因素影响该生物生存的其它生物 （二）第二课时 略 [相关练习]： 1、1998年夏季，长江中下游地区发生了特大洪涝灾害，从生态学角度考虑，造成洪灾的主要原因是：（） A、气候异常，雨水过大 B、“三废”污染 C、滥伐森林，植被破坏 D、食物链的破坏 2、大气污染是指大气中含有一定程度的（） A、可吸入颗粒物 B、氮氧化物 C、SO2 D、A、B、C三项和其它有害物质 3、下列对环境保护的措施中错误的是（） A、防治“三废”污染 B、限制能源消耗 C、建立自然保护区 D、合理开发自然资源 4、右图是我国科学工作者对我国北方地区森林、草地和荒漠地面积变化的调 查结果，这对分析说明我国今春以来华北地区多次出现的沙尘暴天气有很 大帮助。（图纵轴表示面积[万公顷]，横轴表示时间[年]） （1）请根据调查结果，分析植被和沙尘暴形成的关系。 （2）请根据生态平衡原理提出治理沙尘暴的措施。 [投影]――1
《少年中国说（节选）》导学单 一、我会读:(自我评价:☆☆☆☆☆） 1、我读了（）遍，就可以把课文读流畅。 2、我可以把下列词语读准确。 二、我会写(自我评价:☆☆☆☆☆） 给下列字注音。 泻( ) 鳞( ) 惶( ) 胎（ ) 履( ) 哉( ) 潜( ) 硎（ ) 疆( ) 试( ) 皇( ) 三、我会填(自我评价:☆☆☆☆☆） 按原文内容填空。 1.少年智则，，，， ，，，。 2.红日，。，。潜龙，。，震惶。鹰隼，。 四、第读了课文，我心中还有一些疑惑： 《少年中国说（节选）》导学案
【学习目标】 一、知识与能カ: 1、认识“泻、潜”等6个生字，会写“胎、疆”等7个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读并背诵课文。 3、感受强烈的爱国情怀，理清课文层次。 一、过程与方法:通过小组合作，看注释，查阅资料，边读边想方法，感知小古文大意，用自己的话讲一下小古文的意思。 二、情感态度与价值观:通过本文学习，激发学生热爱传统文化、学习其中人物爱国的精神。 【学习重点】引导学生自主识字，感受课文句式特点，并理解人物的品格和强烈的爱国精神 【学习难点】理解应用四字韵文，比喻手法以及象征的意义。 【课时安排】2课时 【学前准备】课件，教学设计。 【教学过程】 第一课时 【学习目标】 1、认识“泻、潜”等6个生字，会写“胎、疆”等7个生字。 2、正确，流利，有感情地朗读并背诵课文。 3. 读通文章、理解文章内容和作者炽热的感情。
【教学过程】 1、检查导学单，字词正音，练读词语，开火车读词语。 2、谈话： 同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？同学们把书翻到52页，今天我们来学习一篇小古文——《少年中国说（节选）》。 通过课前的预习，你觉得课文讲了一个什么故事？（生反馈，PPT 出示课题）同学们说得太棒了！我们再来看一个动画视频，更加直观地感受这个故事。（播放视频） 一、创设问题 1、什么是少年中国？ 2、又什么是中国少年？ 二、自主探究 1、朗读小古文，把不理解的词语，句子，用“”画出来，想一想。 2、画一画：课文用了哪些事物赞美少年中国？用“”画出来。 三、讨论解疑 1、课文可以分成几部分？每个部分主要写了什么？ 2、“少年中国”和“中国少年”有什么联系？
体育课渗透环境教育教学案例 ——《我为校园增色添彩》 宋领 一、教材的选择 本节课是结合我校的“创模”工作“让生命永葆绿色，让校园永葆青春。”在课的内容选择上有机地渗透环境教育，所以我根据课的目标，依据（水平四）学生的学情，结合我校正在进行“创模”这个契机选择了《我为校园增色添彩》作为本节课教学主题。 二、课的设计理念 1、这是一节根据《课程标准》设计的一堂渗透环境教育的开放课，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中坚持“健康第一”为理念；坚持“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”为指导思想，运用到教育教学中。在课堂上渗透环境教育，使学生既增长知识，又开阔视野，激发他们的环保热情，树立环保意识，深化环保行为，使学生从认识到行为，再从行为到认识，建构坚实的环保理念基础，从而促使学生产生了丰富、深刻的环保思想和行为。 2、本课根据（水平四）学生身心发展特点，以选用废纸、自制教具为教学工具。通过情景教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中学习、体验。本节课我首先利用废纸做了两个小游戏：抢位子和你抛我捡，让学生体验丢废纸容易捡废纸难，从而让学生体会到保护环境的重要性，培养他们保护环境卫生的意识。利用矿泉水瓶我们进行了几组接力。种花和保护小树苗，正好结合我们学校进行“创模”这个契机对学生进行绿色教育，这样既有意义而又深刻，利用自制教具比作花、比作小树苗也更形象，从视觉角度刺激学生的感官，学生非常好奇，都有跃跃欲试的冲动，练习的积极性非常的高，无形中提高了学生参与体育活动的兴趣。 四、教学目标 1、通过情景教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，发展学生灵敏及快速奔跑的能力。 2、通过教学，培养学生团结协作的优良品质，提高学生的文化素养及环境保护意识。