诗歌鉴赏(读懂诗)详解

▪ 6．抓关键（包括表情达意的关键词和点明主 旨的关键句）
▪ （1）捕捉诗中主观色彩较浓的词语 如：愁、 喜、客等等
▪ （2）抓抒情议论的句子点明感情的句子
▪ 如《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事 权贵，使我不得开心颜”。
▪ 《琵琶行》中“同是天涯沦落人”的沦落天 涯之恨。
▪ （3）抓首句和尾句首句往往交代写作缘由或 奠定感情基调，尾句往往会直接点明主旨。
▪
醉眠
▪
唐庚
▪ 山静似太古，日长如小年。
▪ 馀花犹可醉，好鸟不妨眠。
▪ 世味门常掩，时光簟已便。
▪ 梦中频得句，拈笔又忘筌。
▪ 【注】唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠 州时所作。
▪ “世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗 人什么样的心境？（4分）
▪ “世味门常掩，时光簟已便”一联表 达了诗人什么样的心境？（4分）
▪ 1．词的结尾借用了贺知章的故事，这 有什么用意？请简要分析。（6分）
▪ 【参考答案】
▪ 用来含蓄地表达对统治者的不屑和愤 慨之情。皇帝既置我于闲散，镜湖风 月原本就属于闲散之人，又何必让皇 帝来恩赐呢？再说，天地之大，何处 容不下我一个闲散之人，谁有稀罕你 皇帝的恩赐！
▪ （三）读懂诗歌的思维步骤总结 ▪ (1)看题目，看看从题目是否能够看出
▪ 【参考答案】：
▪ 表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。
▪ 前句"门常掩"是因为"世味"，表明对“世 味”的厌恶；后句“簟已便”是因为“时 光”（正值盛夏时光），诗人醉卧竹席， 已是非常地适宜：给人的是一种闲适、恬 淡之感。
▪ 4．析意象
▪ “意”,就是诗人的思想、情感、 意念。“象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是客观 物象经过诗人的感情活动而创造 出来的独特形象。

【课堂巩固】
1、读下面的词，回答问题。（2012江苏）P148 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风 空落眼前花。摇曳碧云斜。 ⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分） ⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。（4分）
1、读下面的词，回答问题。
梦江南
【寻觅读懂古诗的支点】
例3阅读下面这首词，回答问题。
谒金门 韦庄 春雨足，染就一溪新绿。 柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。 楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。 云淡水平烟树簇，寸心千里目。
诗歌中塑造了一个怎样的人物形象？
作者：韦庄，五代时“花间词”代表
题材：闺怨词
看作者
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特定内容
（2）答：作者思念李白，想象李白也在思念自己。 表达了双方翘首遥望的思念之情。
★特别提醒：
要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读 多悟才是关键。 读懂是一项综合性的智力活动，要先学 会分步阅读，再上升到综合阅读。这段时间 做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地 把读懂诗歌放在首位。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗 人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李 白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？（3分） （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么 样的思想感情？
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？（3分）
从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。
P143 练中悟1
试读下面的诗题，看看能读出哪
些重要信息。 (1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ) 答案 ①点明了“留别”的出发地、目的地。 ②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。 ③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将 写边塞风景。

(2017·江苏高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 秋兴 陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮[注]，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 [注] 迮：狭窄。 根据中间两联，概括作者“愁”的原因。
练习
于长安归还扬州，九月九日行薇山亭赋韵
江总
心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？
注释：①江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安， 仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。
表现了诗人对故园的怀想和思归之情， 并流露出归隐田园的情怀。
所谓“情感关键词”，指诗歌中有 一些能够帮助我们把握作品思想内容的 词语 《虞美人》：问君能有几多愁？ 《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足 《登多景楼》（南宋·刘过）壮观东南 二百州，景于多处最多愁 《梦江南》千万恨，恨极在天涯
[应用体验] (一)知人论世 通过学过的课文《示儿》《书愤》等诗歌我们可知，陆游 生活于南宋危亡之际，始终主张抗，但矢 志不渝。因此他的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、 卖国贼的仇恨，以及报国无门、壮志难酬的愤懑。 (二)考题对接 通过对陆游的“知人论世”，我们便可更好地把握下面这 首诗的思想内容，也利于准确地解答题目。
以人物为标题 《卖炭翁》《蚕妇》《陶者》《伤田家》 《王昭君》《贾生》《蜀相》
下层人民：同情悲悯，关注民生、底层
与节日有关的历诗史名歌人标：题景仰或寄予同情，身世之感
《九月九日忆山东兄弟》《寒食寄京师诸兄弟》《邯 郸冬至夜思家》《正月十五日夜》《立秋前一日览镜》 《除夜作》《十五夜望月》《小寒食舟中作》《八月十 五夜赠张功曹》《清明》《社日》
《金谷园》《乌吊衣古巷伤今》、《昔石盛头今城衰》、《历赤史沧壁》 《马嵬》《台城桑》、《世江事亭变迁》、《人琴事台飘》零《或竹登 里馆》《黄鹤楼临》揽人胜生、渺即小景，抒青怀春（蹉壮跎志）未。酬，

（二）古诗语言的“变形”： 在用词：改变词性； 造句方面：改变词序（语序）、空白省略等； 修辞方面，常常是互文见义。
由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得 多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的 “变形”都是服从表情达意的目的，而非文字游戏。
1、词类活用的普遍性 代诗歌中一些词的词性发生改变，有时具有化腐朽为神奇的功效。 名词、形容词、数词活用为动词，形容词、动词活用为名词，名词作 状语，使动用法，意动用法等，在古代诗歌中很常见。
(2)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)
答
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(3)向晚意不适，驱车登古原。(李商隐《登乐游原》) 答 (4)我居北海君南海，寄雁传书谢不能。(黄庭坚《寄黄几复》) 答： 参考答案：(1)省略主语。下句应为“落花狼藉(天色)近黄昏”。 (2)省略谓语。上句应为“五陵年少争(送)缠头”。 (3)省略主语。诗句应为“(余)向晚意不适，(余)驱车登古原”。 (4)上下句分别省略谓语和主语。诗句应为“我居北海君(居)南 海，寄雁传书(雁)谢不能”。
续表
示例：“十五府小吏，二十朝大夫。”(《陌上桑》) 名词
分析：“府”即“在府郡”，“朝”即“在朝廷”，这是名词作状语。 活用 作状 示例：“樯橹灰飞烟灭。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
语 分析：“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水 军像灰一样飞散，像烟一样消亡。
续表 示例：“天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商隐《晚晴》) 分析：“重”，意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小