好书推荐——《木偶奇遇记》

好书推荐——《木偶奇遇记》 篇一：好书推荐 好书推荐 《木偶奇遇记》是意大利儿童读物中流传最广、影响最大的童话之一。故事讲述—位贫穷、善良的老 人用一块神奇的木头雕刻了一个木偶男孩，取名皮诺乔。皮诺乔爱撒谎，一说谎他的鼻子就会变长。在吃 过许多纯属自找的苦头之后，皮诺乔终于觉醒了。他变得有责任心、爱学习、爱劳动、孝敬父母。最终， 美德得到回报，皮诺乔终于变成了一个真正的小男孩。这部童话以丰富的想象力、栩栩如生的人物形象、 曲折生动的情节获得了小读者的广泛喜爱，也为作者科洛迪赢得了巨大的国际声誉。 任爷爷可是鼎鼎有名的大作家，他写的书很多很多，数都数不清，像大家熟悉的《没头脑和不高兴》 、 《一个天才杂技演员》 、 《爸爸的老师》 、 《我是一个可大可小的人》 、 《土土的故事》 、 《大大大和小小小历险 记》 、 《丁丁探案》 、 《当心小妖精》……都是任爷爷写的，任爷爷还是一位大翻译家，懂四种外国语，翻译过 《安徒生童话全集》 、 《木偶奇遇记》 、 《假话国历险记》 、 《长袜子皮皮》 、 《伊索寓言》 、 《彼得· 潘》等等。 篇二：小学生必读书目推荐——木偶奇遇记 《木偶奇遇记》 渤海大学 教育与体育学院 11 级 3 班 王彩多 《木偶奇遇记》 （经典童话名） （英语： The Adventures of Pinocchio， 意大利语： Le avventure di Pinocchio） 是 1880 年卡洛· 科洛迪在意大利出版的作品，被认为是儿童古典文学经典之一，曾拍成电影逾二十次。故事 主角匹诺曹（Pinocchio）的名字是由两个意大利文名词 pino（松树）和 occhio（眼睛）所组成的，这个组合 字在意大利西部托斯卡纳地区之佛罗伦斯方言中的意思为松果。 一、作者简介： 卡洛?科洛迪（1826-1880） ，原名卡洛?罗伦齐尼，19 世纪后半期意大利著名的儿童文学家，以创作儿 童文学作品而享誉世界。科洛迪 1826 看出生于一个厨师家庭，从教会学校毕业后，一直从事记者工作，并 积极参加意大利民族解放运动。他写过不少短篇小说，随笔，评论，对当时的社会进行讽剌，同情穷人， 卫护民主和民族艺术。基于对孩子的热爱和寄望，他投入到儿童文学的翻译和创作中，创作了一部又一部 给孩子们的书。当过书店雇员，杂志主编， 军人，记者， 编辑等。 主要作品有小说《佛罗伦萨的神秘》 （1857） 《眼睛和鼻子》 （1880）剧本《家庭的朋友》 《良心和职业》 《丈夫的荣誉》及《大孩子》等，译作《仙女的 故事——法国贝洛等人的童话集》 （1875） 。 二、内容简介 讲的是一个非常有趣的童话故事。一个名叫杰佩托小老头创造了小木偶匹诺曹，小木偶匹诺曹贪玩逃 学，用卖课本的钱买票看木偶戏，搞乱了剧场表演，被老板捉了起来。后来老板同情他，把他给放了。他 在流浪的日子里先后遇到强盗和仙女，又跑到“玩儿国”玩了几个月。不料一觉醒来发现自己变成了头蠢驴， 被人卖到了马戏团。后来，他逃回海里，没想到在鲨鱼肚子里又遇到了杰佩托爸爸。父子二人设法逃了出 去，重新回到了温暖的家。这回匹诺曹变成了一个栗色头发、天蓝色眼睛、精神而又聪明的少年。在这部 作品中，作者大胆运用丰富奇妙的想像以及适度的夸张，使故事情节曲折生动，扣人心弦。那些风趣的笔 触鲜活地描绘了匹诺曹内心细微的活动变化，将深刻的道德教育和人生哲理融入天真可爱的形象之中，达

到了无可比拟的艺术效果。 三、写作特点（对儿童的影响） 《木偶奇遇记》意欲揭示的道理并不复杂，它倚借一个木偶的形象，向我们演绎一个人由不完美走向 完美、由不幸福走向幸福的曲折历程。问题是，这个看似简单的道理并非是一个人生来就可以明白的。否 则，匹诺曹也就无需煞费周折才得以完成了这一历程了。 这篇童话，通过匹诺曹的种种曲折、离奇的经历， 表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学 习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。 《木偶奇遇记》描述了木偶匹诺曹从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天 只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所 经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。发生于匹诺曹身上的故事告诉我们，一个孩子的自然天性在许 多方面都是需要修正的。也就是说，在自然天性里往往会有不少不够尽善尽美的表现，等待着我们的逐步 克服。 四、社会价值 《木偶奇遇记》通过拟人体童话这一特殊的文学体裁向人们展示了儿童生理和心理的成 长历程。通 过匹诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁 的品质，教育儿童要抵御 种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的 好孩子。作者成功地塑造了小木偶的形 象。他聪明、善良、顽匹而又任性，他的故事给孩子 们以有益的教诲和艺术的感染。 下面我将就以下几 点分析《木偶奇遇记》的教育艺术。 （一）故事本身的说教性 童话本身就是为儿童创作的，供儿童阅读的。而童话创作的最初目的就是为了说教，成人在已有的文 学之外，又去创造给儿童的文学，是因为承认了儿童，看到了他们的不同和需要，而他们的重要需要之一 就是无可非议地应接受劝导和教育。 《木偶奇遇记》则通过跌宕的 故事情节和生动丰满的人物，让儿童感 悟到成长的艰辛并获得成长的经验，从而得到教育。 1.从故事情节分析 《木偶奇遇记》作为一个童话故事，它的故事情节无疑是跌宕起伏的。 最初的匹诺曹一心想着玩， 当然他也想做一个好孩子。但是这个世界有太多的诱惑，匹诺曹交上了坏朋友。紧接着，一系列的磨难开 始上演了。而匹诺曹也在次次得救后，认识到 自己的错误，并改正。 儿童在读书的同时，似乎也经历了 一次成长的冒险。在整个故事中，儿童学到最多的应 该是，做人要诚实，不能撒谎。匹诺曹曲折的成长经 历让儿童从中得到强烈的心理体验，让他们更有兴趣读下去。而在读 的过程中，儿童从中得到了为人处事 的经验，从而得到教育。这就是作品的情节魅力所在。 2.从人物形象分析 一个童话故事要拥有跌宕的情节，而贯穿情节的就是各种各样的人物。童话人物多是人类以外各种人 格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、 人的性格行为。 《木偶奇 遇记》则塑造了一个顽童的形象--木偶匹诺曹。木偶匹诺曹的冒险经历，将儿童带进了自己的内心世界，体 验顽童成长为一个好孩子 的学习过程。 而顽童由顽劣到真正成为一个好孩子， 其历程是曲折而漫长的， 从中孩子们所 领悟到的东西，远比一般孩子通过正常途经所学到的多得多。 《木偶奇遇记》的说教性并 不是传统教学那样的枯燥乏味，它是通过一个木偶的成长， 向儿童阐明一个道理:真正的人，真正的小孩， 是应该上学读书的，是需要听一听大人的话 的--开始的匹诺曹正是没有听，正是要逃离学校，向往不用读 书和劳动，尽情地玩，结果 一次次的“奇遇”，受尽磨难。通过受难而懂得人之所以成为人的道理和途径。