中华民族的祖先导学案

学科：历史课题：第3课中华文明之祖编制人：审核：时间：【学习目标】1．了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先，被尊奉为中华民族的人文始祖。

2．了解禅让是尧、舜、禹时期通过推举产生部落联盟首领的办法。

3．了解大禹治水的故事。

【学习重难点】1.本课重点：炎帝，黄帝和蚩尤，大禹治水。

2.本课难点：“禅让”时代的尧，舜禹。

【学习内容】（一）炎帝与黄帝1．在古史传说中，和是黄河流域的部落联盟首领。

2．距今约年前，黄河流域和长江流域已经出现部落联盟。

炎帝和黄帝曾经联合打败以为首的部落。

3．炎帝和黄帝为争夺中原地区，又在“”展开大战。

后来，炎、黄二部走向联合，形成后来的主体。

炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的。

（二）尧舜“禅让”1．、、是黄帝之后黄河流域的部落联盟首领。

2．通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“”。

（三）大禹治水1．禹采用和相结合的方法，治水成功。

2．禹声名远播，在部落联盟中享有极高的威望，被称为“”。

三、研学互动课堂（名师点拨，帮你驶进互动学习的快车道）探究一以黄帝的发明创造为例，说一说传说与史实有什么区别？探究二我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，你知道“炎黄子孙”一词的来历吗？四、同步升级演练（我行，我一定能赢）（一）请你选择1.古史传说中的“神农氏”是（）A.黄帝B.炎帝C.蚩尤D.尧2.“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所。

”《周易》中的这句话反映了（）A.炎帝时，发明陶器B.黄帝时，发明陶器C.炎帝时，开辟集市D.黄帝时，开辟集市3.传说“神农耕而作陶”，反映了当时（）A.产生了原始农业B.出现了贫富分化现象C.原始农业发展促使原始手工业出现D.制陶业的兴盛4.传说中的炎帝是一个非常有作为的人，下列传说中与炎帝无关的是（）A.制作耒耜，教民耕种B.尝百草，寻药物C.曾被蚩尤打败D.发明陶器5. “黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。

”作为“龙的传人”我们奉为中华民族“人文始祖”的是 ( )A.盘古、黄帝B.黄帝、炎帝C.大禹、黄帝D.尧、舜、禹6.相传让下属官员发明文字，其妻嫘祖发明养蚕抽丝技术的人是（）A.黄帝B.尧C.舜D.禹7.下列内容正确的是（）A.黄帝、炎帝联合击败蚩尤B.炎帝发明舟车C.嫘祖发明文字D.舜治理黄河8．自古以来中华民族就是一个大家庭，我们华夏子孙的共同的祖先是（）①黄帝②女娲③蚩尤④炎帝A.①②B.②③C.③④D.①④9．大约在4000年前，黄河中下游地区的三个重要部落是（）①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④夏部落A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④10.我们都说自己是华夏儿女，那么华夏族形成的基础是（）A.尧的部落联盟B.禹的部落联盟C.蚩尤的部落联盟D.黄帝和炎帝的部落联盟11.禅让制是一种部落首领更替的制度，新首领必须是（）①原首领的后代②有才德的人③经过大家推举④被推举人先避居示“德”A.①②B.③④C.①②③D.②③12.根据禅让制，传说时代选择部落联盟首领的方法是 ( )A.前任部落联盟首领任命B.部落联盟会议推选C.全体氏族成员表决产生D.德高望重的人自由竞选13. 原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来（）A.战争B.世袭C.禅让D.谦让14．“禅让”传说中三位部落首领更替的先后顺序正确的一项是（）A.舜→尧→禹B.尧→舜→禹C.禹→舜→尧D.舜→禹→尧15．“禅让”是一种更替部落联盟首领的方法，这种方法是（）A.父传子B.兄传弟C.母传女D.公共推举、首领让贤16.关于炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说不正确的是（）A.炎帝、黄帝是四千多年前黄河流域的部落联盟首领B.炎帝部落和黄帝部落联合打败了蚩尤部落C.黄帝、炎帝、尧、舜、禹时实行“禅让制”D.黄帝、炎帝被称为华夏民族的“人文始祖”17.下列关于大禹的表述，正确的是（）①传说中的人物②治水英雄③主要活动在黄河流域④舜的儿子A.①③B.②④C.①②③D.①③④18.“大禹治水”中的“水”是指（）A.黄河B.长江C.淮河D.珠江19.在“大禹治水”故事中，你可以看到大禹（）①公而忘私，品德高尚②科学决策，堵疏结合③引水灌溉，造福一方④居功自傲，大肆征伐A.①②B.②③④C.①③④D.①②③(二)知识园地20.阅读下列材料：材料一中华开国五千年，神州轩辕自古传。

第3课“中华民族的祖先”教学内容知识过程与方法情感、价值观检测方法识记理解应用分析综合比较概括体验感悟评价选择非选择文化遗址华夏族由来√√部落、部落联盟、√√√传说和史实√√√√炎帝黄帝距今5000年前√炎帝、黄帝、蚩尤。

√涿鹿之野、人文初祖√√人文初祖√√√第二部分课堂教学设计我们上节课学习的原始农耕文化，主要以北方黄河中下游地区的西安半坡原始聚落遗址和南方长河流域浙江余姚河姆渡原始聚落遗址为代表，除了这两个文化遗址之外，我们许多地方的文化遗址，象满天的星斗一样，请同学们看第13页的图“我国农业先民文化遗址分布图”，要求学生知道（强调不需要记忆，简单了解就行。

）龙山文化、大汶口文化、马家浜文化、良渚文化、仰韶文化、马家窑文化，并指导学生看第14、15页的图片。

解释：部落是与一定的婚姻形式相联系的。

部落是原始社会的一种社会组织，是由两个以上血缘相近的氏族构成。

原始社会后期，因军事活动增加，有些地区又由若干亲近的部落结成部落联盟。

因此，部落联盟是原始社会后期形成的部落联合组织。

炎帝和黄帝要求学生在书上标出“距今5000年”（引导学生说出中华五千年、上下五千年等词在第16页的图“传说中的主要部落分布图”中找出炎帝、黄帝、颛(zhuān)顼(xū)、。

黄帝是传说中的人物，到底有没有黄帝这个人，很难说，可能有，也可能没有。

我们说中华五千年文明，其实底气是不足的。

同中国一样，有5000年文明史的古埃及、古巴比伦、古印度这三个文明古国，早在19世纪到20世纪初，就有5000年前的文字、城郭、金属等考古发现。

从考古学的角度看，中华文明史比其他文明古国少了约1000年。

寻找和发现有关考古学上的证据，用事实、证据，理直气壮说出中华文明的起源，还要我们做大量的工作，还要一大批有志于中华文明起源的研究的人不懈日努力。

“黄帝”与“皇帝”和区别指导学生看教材第42页，“他（秦王赢政）兼采传说中的三皇、五帝的尊号，新创“皇帝”名词，宣布自己为统一国家的第一个皇帝，称‘始皇帝’，军国大事，均由皇帝裁决。

7.我国是世界上人工种植______的国家。
8.______与______被后人尊称为华夏之祖，至今世界各地华人都认同自己是“__________”.
问
题
导
学
1.说说你理解的祖先是什么样子的？
2.远古人主要分布在哪些地区？
3.你怎么理解“炎黄子孙？
检
测
反
馈
1.迄今为止我国境内发现的最早的人类是（）
A.元谋人B.蓝田人C.北京人D.山顶洞人
1.1939年9月1日德国进攻波兰引爆“二战”
2.1961年9月1日不结盟国家首脑会议第一次会议召开
3.1965年9月1日西藏自治区成立
学习环节
导学内容
预
习
导
引
1._______是迄今为止我国境内发现的最早的人类。
2.大约70万年前到20万年前，在北京西南________龙骨山一个洞穴离发现了_______的化石。
2.考古人员在北京人遗址中发现大量木灰和几处较大的灰烬堆。这说明北京人（）
A.会建造房屋B.会使用天然火C.会制造彩陶D.会种植水稻
3.元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。获得他们生活的第一手资料要通过（）
A.神话传说B.史书记载C.学者推断D.考古发现
4.同学们利用暑假准备实地考察我国境内已知的最早人类遗址，应该去（）
A.陕西省B.北京市C.云南省D.浙江省
知
识
归
纳
学（教）后反思课题第1我们的远古祖先学习
目
标
知识目标
认识我们山洞中的祖先：元谋人、北京人、山顶洞人，从文物途中提取有效的历史信息。
能力目标
通过看文物图，培养观察和分析能力。
情感态度价值观

《黄帝的传说》导学案导学目标：通过进修《黄帝的传说》，学生能够了解黄帝的传说故事背景、内容和意义，了解黄帝在中国历史上的重要塞位，了解黄帝对中华文明的贡献，培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。

一、导入1. 请同砚们谈谈自己对黄帝的印象，以及对黄帝的了解水平。

2. 请同砚们思考，为什么黄帝在中国历史上如此重要？二、进修内容1. 黄帝的传说背景：黄帝，又称轩辕黄帝，是中国传说中的一个重要人物，被认为是中华民族的始祖之一。

黄帝的传说起源于古代中国，被人们传颂至今。

2. 黄帝的传说内容：黄帝被认为是中国古代的一位伟大统治者和文化英雄，他在统一部落、组建国家、制定法律、发展农业等方面做出了重大贡献。

黄帝还是医学的奠基人，被尊为中医学的鼻祖。

3. 黄帝的传说意义：黄帝的传说不仅是中国古代历史的重要组成部分，更是中华文明的象征。

黄帝代表着中国人勤劳、智慧、英勇和仁爱的品质，他对中华文明的发展起到了重要的推动作用。

三、导学活动1. 同砚们可以分组讨论黄帝的传说内容和意义，然后向全班汇报。

2. 同砚们可以通过阅读相关资料，了解更多关于黄帝的传说故事，然后进行分享和讨论。

3. 同砚们可以进行黄帝的传说绘画比赛，展示自己对黄帝的理解和想象。

四、拓展延伸1. 请同砚们思考，黄帝的传说对中国古代文化和摩登社会有什么影响？2. 同砚们可以通过观看相关纪录片或电影，了解更多关于黄帝的传说和故事。

3. 同砚们可以通过写作或演讲的方式，表达自己对黄帝的敬仰和热爱。

五、总结反思通过进修《黄帝的传说》，我们不仅了解了一个重要的中华传统文化符号，更加深了对中国古代历史和文化的理解。

黄帝的传说激励着我们传承和发扬中华文明，让我们更加自豪和自大地面对未来。

以上就是本次《黄帝的传说》导学案的内容，希望同砚们通过进修能够对黄帝有更深入的了解，感受中华文明的博大精深。

愿我们能够传承和发扬中华传统文化，让中华文明在世界文化的交流中发光发热！。