教育基础理论课程练习题

1 《教育基础理论》 课程 练习题

2014－2015学年 第二学期 2

第一章 教育与教育学 一、选择题 1. 孔子的教育思想主要记载在（ C ）。 A．《中庸》 B．《礼记》 C．《论语》 D．《学记》 2. 昆体良的（ A ），比较系统的论述了有关儿童教育的问题，被称为世界上第一本研 究教学法的著作 A．《雄辨术原理》 B．《理想国》 C．《大教学论》 D．《教育论》 3. 标志着教育学科成为独立学科的教育著作是（ A ）。 A. 《大教学论》 B. 《普通教育学》 C. 《大教育论》 D. 《教育论》 4. 被公认为第一本现代教育学著作的是（ B ） A. 《康德论教育》 B. 《普通教育学》 C. 《教育漫话》 D. 《爱弥儿》 5. 大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是（ B ） A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 康德 D. 培根 6. 柏拉图的名著是（ A ） A. 《理想国》 B. 《政治学》 C. 《伦理学》 D. 《爱弥儿》 7. 首次提出并论证班级授课制的是：（A ） A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．孔子 8. 提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想是我国的教育著作（ B ）。 A．《师说》 B．《学记》 C．《论语》 D．《大学》 9. “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ D ）。

A．《学记》 B．《论语》 C．五经四书 D．《说文解字》 10. 提出完整的绅士教育理论体系的英国教育家洛克的教育著作是（ B ）。 A．《爱弥尔》 B．《教育漫话》 C．《大教学论》 D．《教育论》 11. 教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的一门（ D ）。 A．社会科学 B．自然科学 C．交叉科学 D．人文科学 12. 世界上最早的教育专著是( C ) A. 《大教学论》 B. 《论演说家的培养》 C. 《学记》 D. 《劝学》 13. 法国著名教育家卢梭的教育著作是( C ) A. 《教育漫话》 B. 《大教学论》 C. 《爱弥儿》 D. 《普通教育学》 14. “得天下英才而教育之”一句出自（ C ） A. 《论语》 B. 《学记》 C.《孟子·尽心上》 D. 《劝学篇》 15. 我国最早专门论述教育教学问题的著作是（ B ） 3

A. 《论语》 B. 《学记》 C. 《孟子》 D. 《中庸》 16. 主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是（ B ） A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.关系起源说 17. 教育的生物学起源说的代表人物是( A ) A. 利托尔诺 B. 孟禄 C. 高尔顿 D. 达尔文 18. 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( A ) A. 生物起源说 B. 神话起源说 C. 心理起源说 D. 劳动起源说 19. 教育活动中最为重要的因素是( C ) A. 教育者和教育影响 B. 受教育者和教育影响 C. 教育者和受教育者 D. 教材和教法 20. 从形式上说，教育影响是指( C ) A. 教育内容 B. 教育对象 C. 教育手段 D. 教育原则

二、判断题 1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。（ × ） 2．教育是人类社会的永恒现象，它与人类社会共始终。（ √ ） 3．不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。（ √ ） 4．教育学是研究教育问题的科学。（× ） 5．教育学和教育同时产生。（ × ）

三、名词解释 1. 教育p4---在一定社会背景下发生的促进个体社会化和社会个性化的实践活动。 2. 教育影响p6 --教育活动中教育者作用于学习者的全部信息。 3. 教育学 P8 --

四、简答题 1．简述教育的基本要素。P5 --教育者、学习者和教育影响（内容：教育内容、教育材料和教科书；形式：教育手段、教育方法和教育组织形式）。 2．简述教育起源的四种观点。P10 3．简述教育学产生和发展的基本过程。P16

五、论述题 1、结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。p24-28 师范生为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？

1反思日常教育经验。教育的科学认识即教育学是对教育的习俗认识即日常教育经营的一种理性反思和历史性的超越，是教育习俗性认识历史发展的必然。 2科学解释教育问题。在教育习俗性认识中，经常是各种问题混杂在一起，根本不加以逻辑的区分和界定，因此就需要教育科学对教育问题进行界定和明确。 3沟通教育理论与实践。启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断领悟教育的真谛；获 4

得大量的家坳与理论知识，扩展教育工作的理论视野；养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念；提高教育实践工作者的自我反思和发展能力；为成为研究性的教师打下基础。 5 第二章 教育功能

一、选择题 1. 从教育作用的呈现形式看，教育功能可分为（C ）。 A.个体功能和社会功能 B.正向功能和负向功能 C.显性功能和隐性功能 D.谋生功能和享用功能 2. 提高人口质量的根本途径是（D ）。 A.遗传素质 B.社会环境 C.生活水平 D.教育 3. 从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体发展功能和（D ）。 A.正向功能 B.筛选功能 C.协调功能 D.社会功能 4. 从教育作用的方向来看，教育功能可分为正向功能和（C ）。 A.正向功能 B.协调功能 C.负向功能 D.社会功能 5. 与教育的个体享用功能不符的是（ C ）。 A.教育能满足人的本性需要 B.教育使人追求真善美 C.教育不能满足人的本性需要 D.教育能让人获得幸福 6. 下列不是教育的文化功能有（ A ）。 A.谋生 B.传递 C.更新 D.创造 7. “狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体（ B ）功能的重要性。 A．个性化 B．社会化 C．职业化 D．主体化 8. 教育的固有功能是（ A ）。 A．个体功能 B．社会功能 C．正向功能 D．隐性功能 9. 教育再现了社会的不平等，这属于教育的（ C ）。 A．负向功能 B．社会功能 C．隐性功能 D. 正向功能 10. 使人成为自由、幸福的人，是教育的（ C ）。 A．个性化功能 B．社会化功能 C．个体享用功能 D．人口功能 11. 通过“科教兴国”促进社会的繁荣和发展，成为我国教育（ B ）功能的基本方向。 A．个体 B．社会 C．正向 D．负向 12. 把教育作为一种生存的手段和工具，这是指教育的（ A ）功能。 A．个体谋生 B．个体享用 C．个性化 D．社会化

二、判断题 1. “齐家”、“治国”、“平天下”反映了“社会本位”的价值取向。（ √ ） 2. 18世纪法国教育家卢梭是个人本位的代表。（ √ ） 3. 德国现代教育家凯兴斯泰纳是社会本位者。（ √ ） 6

4. 古代社会，个人没有独立的人格，教育的功能趋向只有社会本位。（ √ ） 5. 我国的文化传统是个人本位取向。（ ×） 6. 教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进功能。 （ × ） 7. 教育功能从作用的呈现形式可以分为教育的个体功能和社会功能。 （ × ） 8. 显性教育功能是指依照教育目的、任务和价值，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。 （ √ ） 9. “文革”中的教育，体现了非常态教育的负向功能。 （ √ ） 10. 教育可以通过劳动力的生产和促进科学技术来促进经济的发展。 （ √ ）

三、名词解释 1. 教育功能 P31 2. 隐性教育功能 P33

四、简答题 1. 教育的个体正向功能体现在哪几个方面？P38-39 2．教育对文化的正向功能表现在： p44 3．教育在促进政治民主化方面的作用是：p48

五、分析题 甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你赞同哪种观点？为什么，请陈述理由。P32

六、论述题 1. 结合我国的教育实际，谈谈怎样发挥教育对个体发展的促进功能，并同时尽可能地减少其负效应。P35-41 2. 分析中小学的教育现状，列举对学生发展起负向功能的表现，找出原因和解决问题的对策。 P40-41

现状：追求高分数，特别强调标准化教学，国语追求客观化、规范化而束缚了人的想象力和创造性，扼杀了创新精神； 过重的学业负担，学生党 压力越来越大，严重摧残了学生的身心健康，造成了学生体质的普遍下降和心里问题的大量出现； 现存学校的管理模式，只教会学生学会顺从，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养； 教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀； 7

第三章 教育目的 一、选择题 1. 涂尔干认为：“教育的目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种对教育目的的表述是属于（ B ）价值取向 A、个人本位 B、社会本位 C、自然本位 D、政治本位 2. （ A ）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。 A、教育目的 B、教育内容 C、教育规律 D、教育方法 3. 个人本位教育目的论的代表人物是（ D ） A、涂尔干 B、凯兴斯泰纳 C、孔德 D、卢梭 4. 在全面发展教育中，起定向和动力作用的是（ A ） A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 5. 一定社会为各级各类教育的人才培养所确立的总体的要求，我们称之为（ B ） A、培养目标 B、教育目的 C、课程目标 D、教学目标 6. 在学校教育中，实现教育目的的基本途径是( A ) A. 教学 B. 生产劳动 C. 团队活动 D. 课外活动 7. 表示各种教育活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果的是( D ) A. 社会性教育目的 B. 目的性教育功能 C. 功能性教育目的 D. 发展性教育目的 8. 教育的根本目的是要( C ) A. 普及义务教育 B. 扫除文盲 C. 促进人的发展 D. 增强国力 9. 教育目的的确定首先要反映的是(A ) A.社会生产力水平 B.历史发展进程 C.受教育者的身心发展规律 D.教育价值取向和理想 10. 在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的(B ) A.重要前提 B. 重要条件 C. 重要中介 D. 物质基础 11. 下列说法正确的是（ C ） A.教育的目的是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所发生的影响和作用。 B.教育功能与教育职能的含义一致 C.教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的 D.教育的内部功能是由社会的结构决定的 12. 我国社会主义教育目的的总要求是（ C ）。 A.德、智、体等方面全面发展 B.坚持社会主义方向 C.培养社会主义建设者和接班人 D.推进素质教育