14语文考试说明

2019年浙江省初中毕业生学业考试说明语文本《考试说明》以教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合浙江省初中语文教学实际制定而成。

一、考试范围和要求（一）考试范围以《语文课程标准》所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据，分积累、阅读、写作三部分。

其中汉字积累以《语文课程标准》附录5《语文课程标准常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目（含教科书“课外古诗词诵读”）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》（《考试说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省屮小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《考试说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《考试说明》附录3）为主要考试范围:文学常识以《初中重要作家作品知识》（《考试说明》附录4）为考试范围；名著阅读依据《语文课程标准》附录2《关于课外读物的建议》，以《初中生名著阅读推荐篇目》（《考试说明》附录5）的作品为主要考试范围；现代文阅读考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考查采用浅显的课外阅读材料。

（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累、阅读能力和写作能力。

在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学文化知识的积累情况；在阅读中，考查学生筛选、推断、整合、解释、赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言文字解决生活实际间题的能力，以及对自然、社会生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。

对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c、d表示。

a——了解与识记。

如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。

b——理解与应用。

如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，在具体情境中使用古诗词名句。

c——分析与评价。

如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。

一、考试背景为了全面评估学生对小学语文知识的掌握程度，提高教学质量，我校于本月进行了小学语文考试。

本次考试试卷分为选择题、填空题、阅读理解和作文四个部分，总分100分。

以下是本次考试试卷的分数分布情况。

二、分数分布情况1.选择题（20分）选择题部分共10题，每题2分。

本次考试选择题的平均分为16分，及格率为80%。

其中，选择题难度适中，主要考察学生对字词、语法、修辞等基础知识的掌握。

从分数分布来看，得分较高的学生主要集中在15-18分之间，得分较低的学生主要集中在8-14分之间。

2.填空题（20分）填空题部分共10题，每题2分。

本次考试填空题的平均分为15分，及格率为70%。

填空题主要考察学生对课文内容的理解和记忆。

从分数分布来看，得分较高的学生主要集中在13-18分之间，得分较低的学生主要集中在7-12分之间。

3.阅读理解（30分）阅读理解部分共3篇文章，每篇文章10分。

本次考试阅读理解平均分为23分，及格率为60%。

阅读理解部分主要考察学生对文章的理解、分析和概括能力。

从分数分布来看，得分较高的学生主要集中在20-28分之间，得分较低的学生主要集中在10-18分之间。

4.作文（30分）作文部分要求学生写一篇以“我的梦想”为题的作文，字数不限。

本次考试作文平均分为21分，及格率为50%。

作文部分主要考察学生的语言表达、思维能力和写作技巧。

从分数分布来看，得分较高的学生主要集中在18-26分之间，得分较低的学生主要集中在8-14分之间。

三、分析及建议1.从分数分布来看，学生在选择题和填空题部分的得分相对较高，说明学生对基础知识的掌握较好。

但在阅读理解和作文部分，得分相对较低，说明学生在阅读理解能力和写作技巧方面有待提高。

2.针对以上情况，建议教师：（1）加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

可以通过组织阅读活动、讲解阅读技巧等方式，帮助学生掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。

（2）注重写作指导，提高学生的写作水平。

2020年高考语文考试大纲及说明2020年高考语文考试大纲及说明高考语文科要求考查考生六种能力，即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究，并分为六个层级。

其中，识记是最基本的能力，要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等；理解是在识记基础上高一级的能力，要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思；分析综合是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力，要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合；鉴赏评价是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力；表达应用是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力；探究是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力。

六个能力层级均可有不同难易程度的考查。

2019年高考情况2019年全国高考语文试卷分为全国卷1、全国卷2、全国卷3、北京卷、天津卷、浙江卷、上海卷和海南卷等，不同地区使用不同卷子。

根据官方发布的适用地区，全国卷1适用地区包括安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、广东、河南和山东；全国卷2适用地区包括甘肃、青海、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、内蒙古、陕西和重庆；全国卷3适用地区包括云南、四川、广西、贵州和西藏；北京卷适用地区为北京；天津卷适用地区为天津；浙江卷适用地区为浙江；上海卷适用地区为上海；海南卷适用地区为海南。

2020年高考方向2020年全国高考语文试卷共有8套，其中XXX统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏分省自主命制5套。

8套试卷均保持了较高质量，体现了合理难度。

考试范围与要求高考语文科考试范围与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据XXX2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》确定。

根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、表达两个部分。

2019年北京市中考《考试说明》说明一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，从适合首都城市战略定位对多样化高素质人才的需求出发，认真总结经验，突出问题导向，深化考试内容改革，坚持准确育人导向，促动学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则1.依据《义务教育课程标准(2011年版)》，贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，做到科学、公平、准确、规范。

2.重视发挥考试的育人功能，在考试内容中融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化;注重考查学生九年义务教育学习的积累;注重考查基础知识、基本技能、基本思想和基本水平;注重考查学生独立思考、使用所学知识分析问题和解决问题的水平。

3.体现学科特点，重视学科素养和思维方法的培养，有利于激发学生的学习兴趣和潜能。

三、各学科修订情况语文2019年北京市中考语文学科《考试说明》(以下简称“2019年《考试说明》”)，确定了语文学科考试以《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的“课程目标与内容”为考试范围。

修订后，调整了“考试内容和要求”,进一步明确了“基础·使用”和“古诗文阅读”的内容;调整了“试卷的题型及分数分配”，优化了2019年中考语文学科的试卷结构;调整了“参考样题”，体现命题指导思想和改革方向;调整了“附录”内容，兼顾不同教材的变化。

1.调整“考试内容和要求”，增强对中华民族优秀传统文化的考查依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》中“要继承和发扬中华优秀文化传统”的课程基本理念，在“基础·使用”中，增加了“理解篆、隶、草、楷、行五种字体，了解其大致演变过程”的表述，强化对书法常识和书法欣赏的考查;在“古诗文阅读”中，增加了“对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“在古诗文学习中，理解中华民族优秀传统文化的丰富内涵，从中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。