未成年人犯罪的家庭类型

未成年人犯罪与家庭教育
不同类型家庭对未成年人犯罪的影响
1．溺爱型家庭
现在的家庭多为独生子女，由于父母会对孩子过分的溺爱，会在孩子心灵上播下自私、任性的种子，从而发展形成不良的个性、偏好。

在统计的案例中因家庭溺爱而走上犯罪道路的占总人数的16%。

2．失和型家庭
家庭亲人间的隔阂，失掉了家庭和睦的关系，使他们到外界去寻求安慰和温暖，常常易被坏人利用；有的父母草率离婚，受害者也是子女，他们推卸教养的责任，不顾后果。

在未成年犯中，来自失和家庭的占未成年犯总数的17.7%。

3．打骂型家庭
家庭教育的简单化、专制化都是促使未成年人思想恶化的原因。

对孩子经常性打骂，极易造成孩子心理的畸形发展，同时这种暴力行为也可能会在一定程度上给孩子起到了表率作用，使孩子也崇尚用暴力解决问题。

在统计的案例中打骂性家庭占到了19.5%。

4．放任型家庭
在统计的未成年犯中，脱离监护单独居住的占9%。

大多数的少年虽与父母（或其中一方）共同生活，但父母对他们缺乏沟通、了解，有的家长竟认为自己的孩子没有问题。

在统计的案例中，未成年人犯罪与家长的放任有直接关系的就占到了31.5%。

5.留守性家庭
留守性家庭主要是指父母出外打工，将未成年人托付其他亲属照顾，使其长期得不到父母的正确引导和教育，从而走上犯罪道路的未成年人家庭。

在统计的案例中，留守性未成年人犯罪所占比例为15.3%。

未成年人犯罪的特点
（1）从犯罪的数量看：一是基数大，平均每年未成年犯罪审查起诉案件有157件200余人。

二是人数上升幅度大，从起诉案件人数看每年上升35％。

（2）从犯罪主体来看：一是犯罪年龄主要集中在16-18周岁之间，占未成年人犯罪的87％，但14-16周岁青少年违法犯罪的增长率也在逐年提高；二是绝大多数为男性，女性犯罪较少；三是文化程度普遍较低，大多是初中未毕业或小学文化；四是身份比较集中，多为辍学生或外来人员子女。

另外，在校生犯罪去年办理了11 例。

（3）从犯罪特点来看：一是团伙犯罪突出，如栾胜齐、王科等人盗窃抢劫一案，即为典型的成年人操控未成年人实施盗窃犯罪的团伙。

二是冲动性、暴力性、模仿性和偶发性犯罪突出，偶有故意杀人案发生，如王春波杀人案杀人并毁尸，肖银银因为缺失母爱亲情而在同性之间产生畸形的友情而故意杀人，说明青少年存在的心理疾病得不到及时医治。

（4）从犯罪类型来看：一是侵犯财产型案件突出，其中盗窃犯罪最为突出，其次是抢劫罪；二是寻衅滋事、聚众斗殴等扰乱社会秩序的案件在不断增加；如
2006年办理的山观张胜张美团伙与游义中团伙聚众斗殴案，双方皆有数名未成年人参与，究其原因，非本地青少年在外打工，缺少家庭教育的正确引导和家庭关爱，老乡义气作祟，在个别低素质成年人拉拢、诱导下不知不觉走上犯罪道路。

（5）从家庭原因分析，单亲家庭、问题家庭孩子发案率占案件总数的80%以上。

同处一样的环境中，都有来自大众传播媒介的暴力、凶杀、色情等负面信息的侵袭，为什么绝大多数孩子能够健康成长，而有的孩子却成为罪犯呢？一个重要原因是因为他们生长的家庭环境不同。

家庭是未成年人性格、人格培养、发展的第一场所。

在家庭里，未成年人学到了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。

国内外研究证明，未成年人的早期生活经验，将深刻地影响其一生。

在家庭诸要素中，家庭结构、家庭教育方式和教养态度、父母的文化和思想道德素质、家庭居住环境等都对未成年人的成长其着重要作用，如果在这些家庭要素中出现问题，对未成年人的思想道德建设起到极其消极的影响，而此类家庭即我们通常所说的问题家庭。

未成年人犯罪家庭的特征：
1、家庭环境不良。

一个人的社会化过程始于家庭，不良的家庭环境会导致子女不健全的人格，主要表现有：
（1）家庭关系对抗。

问题家庭经常充斥着吵骂、指责、揭短、厮打，孩子没有欢乐，享受不到父爱、母爱和家庭的温暖，有的只有恐惧、忧虑和失望。

（2）家庭行为有失风范。

主要是指有些问题家庭的父母文化素质、道德水准低下，行为不检点、不文明或具有不良嗜好，甚至有违法犯罪记录。

如李某盗窃一案，其父就曾因盗窃入狱，出狱后继续好吃懒做，导致家庭离异，李某从小耳濡目染，最终在同学家做作业时趁同学不备盗窃现金4万元而锒铛入狱。

2、教育方式不当。

心理学家认为：未成年人个性发展及特征与父母教育方式和教养态度关系很大。

而不少问题家庭缺少应有的教育子女的意识和知识，缺少科学的教育子女的方法，从而导致未成年人误入歧途。

他们主要有以下几种不良教育方式：
（1）冷落受气型。

由于家庭破裂或家庭关系紧张，孩子受冷落或成了出气筒，从而易被社会上的恶习所吸引，自暴自弃或逆反攻击别人。

朱某敲诈勒索案，由于父母吵架后母亲经常不归，导致父亲经常拿其出气打骂，而朱某也就自暴自弃，在学校不思学习，经常打架，导致别人都知道他是一个破罐破摔的家伙，最终社会上一些别有用心的人拉其一起参与敲诈勒索，导致其不辨是非走上犯罪道路。

（2）简单粗暴型。

由于问题家庭望子成龙心切，缺乏科学、正确的教育方法，遇到孩子犯错时，多取用打骂、体罚。

如刘某抢劫一案，刘现年15岁，生性顽皮，经常惹是生非，其父知道后教育手段粗暴简单，缺乏耐心，经常拳脚相加，有时为防止其再出去惹事，居然用一根铁链将其锁在家里。

（3）自由放任型。

有些问题家庭的父母忙于工作、挣钱，只满足孩子的物质需求而忽视思想教育，或只注意孩子的学习成绩而对思想教育不管不问，或干脆让孩子自由放任。

如喻某等四人抢劫一案，喻某家境富裕，其父系私营业主，经常忙于做生意，对其不管不问，而喻某衣食无忧，结交了一批酒肉朋友，整天无所事事，最后为找点乐子，发展成采用暴力手段抢劫。

运用科学方法教育孩子
一、以身作则，家长必须成为孩子的榜样。

要加强对孩子的思想道德教育，首
先必须从净化家庭环境做起，家长的言行举止是孩子的影子，对孩子在未来岁月的成长将产生不可估量的影响。

因此，家长首先应以身作则，提高自身素质，做好榜样。

真正做到“言必行，行必果”。

二、以德育人，家庭教育必须“德”为先。

家长要摆正孩子文化课考试的分数在素质教育中的位置，要学会用素质教育的标准，综合考核和评价孩子。

首先要把孩子培养成“人”，培养孩子良好的道德品质和行为习惯，便其成为身心健康的人。

成为一个有正确世界观、人生观、价值观的人。

三、以“巧”教人，家庭教育必须讲究方法。

目当前我国的实际而言，应从五个方面入手：一是要努力营造和睦的家庭环境，养成良好的家风；二是满足孩子的求知欲，不厌其烦地陪同和引导孩子寻找“答案”；三是善于发现和捕捉孩子的长处，并将其发扬光大；四是带孩子到外面走走看看，在欢快轻松的环境中领略人生和自然的丰富多采；五是为了孩子明天的生存，让孩子接受艰苦生活的“磨炼”，学会在逆境中如何保持奋发的精神状态。

而要实现上述五种方法，必须把以人为本的“平等”理念作为与孩子交流和沟通的前提和基础，与孩子的交流应该是平等的交流，沟通应该是“心灵”的沟通。

“打不得骂不得家长难做，常沟通做朋友家长好当”。