北京版 四年级上册 第一单元 大数的改写 教案

大数的改写教学目标：●掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数。

●掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的数。

●理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。

●利用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。

重点：大数的改写和略写。

难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。

教具：多媒体课件、幻灯片教学过程：一、旧知铺垫用幻灯出示下面题目。

1、写出下面各数一百二十万二千三百二百零四万五千三千零二十万零六百八十五千八百万零七百三百六十四万八千2、读一读下面各数。

2000000 3500000 10200000 86000000二、讲授新课1、教学例5。

（1）出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。

说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。

一小滴血含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个。

（2）让学生读一读这两个数。

再看看这两个数有什么特点。

学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。

什么是整万的数呢？像：20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数。

像：20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数。

（3）明确告诉学生：在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。

用万字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。

（4）改写。

板书出示：500｜0000个 =500万个强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上“万”字。

这样照样读作：五百万个。

想一想：10000个=1万个。

先让学生来说，然后教师添上板书“1”。

（5）即时尝试。

把下面的数改写成用“万”作单位的数。

180000 300000 18000000学生独自改写。

教师巡视，观察学生是否记住写“万”字，并当作要点进行强调。

第一单元认识更大的数教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数的数位顺序和数位名称，理解数位之间的进率关系。

2. 培养学生能够正确、迅速地读写更大的数，提高学生的数学计算能力。

3. 通过对更大数的认识，培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识更大的数的数位和计数单位。

2. 掌握整数的读写方法。

3. 学会使用数位顺序表。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整数的数位顺序和数位名称，整数的读写方法。

2. 教学难点：数位之间的进率关系，数位顺序表的应用。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生准备：练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程（一）导入新课1. 教师通过展示一些生活中的大数据，如人口数量、GDP等，引导学生感受大数的存在。

2. 提问：同学们，你们在生活中还见过哪些更大的数？这些数有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这些数都很大，有很多位数，我们需要一种方法来表示和读写这些数。

（二）新课讲解1. 讲解整数的数位顺序和数位名称。

（1）从个位开始，依次向左介绍数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

（2）讲解数位之间的进率关系：每相邻两个数位之间的进率都是10。

2. 讲解整数的读写方法。

（1）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

（2）从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

3. 讲解数位顺序表的使用。

（1）数位顺序表的作用：帮助我们快速读写大数。

（2）数位顺序表的填写方法：从高位到低位，一级一级地填写，每个数位上的数字对应相应的计数单位。

（三）课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。

（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，总结学习收获。

四年级上册数学教案-1：大数的认识——亿以内数的改写一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读、写方法，并能正确地改写亿以内的数。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数感和数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 亿以内数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

2. 亿以内数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点、难点1. 教学重点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的改写。

2. 教学难点：亿以内数的读、写方法，亿以内数的改写。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的大数，如我国的人口、土地面积等，让学生初步感受大数。

- 提问：同学们，你们在生活中还遇到过哪些大数？这些大数是怎样读、写的呢？2. 探究新知- 教师引导学生探究亿以内数的读法，让学生尝试读一些亿以内的数，并总结亿以内数的读法。

- 教师引导学生探究亿以内数的写法，让学生尝试写一些亿以内的数，并总结亿以内数的写法。

- 教师讲解亿以内数的改写方法，让学生通过例题掌握亿以内数的改写。

3. 巩固练习- 教师出示一些亿以内的数，让学生读、写，并改写成用“万”作单位的数。

- 学生互相交流、讨论，共同完成练习。

4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确亿以内数的读、写方法和改写方法。

- 提问：通过本节课的学习，你们觉得亿以内数的读、写和改写难吗？为什么？五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了亿以内的数，并尝试改写。

六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生初步感受了大数，激发了学生学习数学的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中掌握了亿以内数的读、写方法和改写方法。

同时，教师还注重培养学生的数感和数学思维能力，让学生在解决问题的过程中感受到数学的魅力。

人教版四年数学上册：第一单元《大数的认识亿以上数的写法和改写》教学设计一. 教材分析《大数的认识亿以上数的写法和改写》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握亿以上数的写法和改写方法，培养学生的数感和数学思维能力。

教材通过实例和练习，使学生能够理解并熟练运用亿以上数的写法和改写，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数和小数的基础知识，对数的认识有一定的理解。

但是，亿以上数的写法和改写对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

同时，学生对于大数的认识还较为模糊，需要通过生活实际和数学活动来培养数感。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握亿以上数的写法和改写方法，能够正确书写和改写亿以上数。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握亿以上数的写法和改写方法。

2.教学难点：理解亿以上数的写法和改写的规律，能够灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法和练习法进行教学。

通过问题引导学生的思考，实例让学生直观地理解亿以上数的写法和改写，小组合作法培养学生的团队合作意识，练习法巩固学生的学习成果。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括亿以上数的写法和改写的实例和练习题。

2.学习材料：准备亿以上数的写法和改写的练习题和学习资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，引出亿以上数的写法和改写。

例如，提问学生：“我国的总人口大约是多少？”引导学生思考和讨论，从而引出亿以上数的写法和改写。

2.呈现（15分钟）通过PPT展示亿以上数的写法和改写的实例，让学生直观地理解。

例如，展示一个亿以上的数，让学生观察和分析其写法和改写方法。