小学四年级数学上册第一单元《大数的认识》教案

四年级上册数学教案第一单元大数的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 大数的读写方法2. 大数的改写和求近似数3. 大数的计算和应用三、教学重点、难点1. 教学重点：大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。

2. 教学难点：大数的读写方法、改写和求近似数。

四、教学方法1. 采用直观演示、讲解、练习等方法进行教学。

2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神。

五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生认识大数，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们在生活中见过哪些大数？它们有什么特点？2. 学习大数的读写方法- 讲解大数的读写方法，强调数位、计数单位、分级读写等。

- 示范大数的读写，让学生跟随练习。

- 设计读写练习题，让学生独立完成，并及时反馈、纠正错误。

3. 学习大数的改写和求近似数- 讲解大数的改写方法，强调改写时要保持数的大小不变。

- 示范大数的改写，让学生跟随练习。

- 讲解求近似数的方法，强调四舍五入的规则。

- 示范求近似数，让学生跟随练习。

- 设计改写和求近似数的练习题，让学生独立完成，并及时反馈、纠正错误。

4. 学习大数的计算和应用- 讲解大数的计算方法，强调运算顺序、进位、退位等。

- 示范大数的计算，让学生跟随练习。

- 讲解大数在生活中的应用，如长度、面积、体积、时间等。

- 设计计算和应用题，让学生独立完成，并及时反馈、纠正错误。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。

- 强调大数在实际生活中的重要性，培养学生的数感。

6. 课后作业（略）六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了大数的读写方法、改写和求近似数、计算和应用。

小学四年级上册数学大数的认识教案优秀6篇四年级上册数学《大数的认识》教学设计篇一教学目标：1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

2、培养学生归纳整理的能力。

3、结合练习素材培养学生的数感。

4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

教学难点：结合练习素材培养学生的数感。

教具、学具：多媒体设备、知识卡片。

教学过程：（一）创设情境，导入复习这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。

（二）回顾整理，构建网络1.制作数位顺序表（1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息。

看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……（师把知识卡片贴在黑板上）（2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。

现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。

然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。

然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。

设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。

2.大数读、写复习下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！(1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。

2000 0000读作：2342 0000读作：(2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。

二千三百四十二万一千零五，写作：二千九百二十六万六千二百零一，写作：思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。

四年级上册数学《大数的认识》教学设计【优秀9篇】《大数的认识》教案篇一教学目标：1、明白生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，明白亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，明白数级、数位，掌握数位顺序表。

2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义3、在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的好处。

教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。

教学难点：体会“位值”的含义大数的认识。

教学准备：课件、计数器教学过程一、情境创设，揭示课题（一）读一读下面的信息1、课件出示：师：请大家看图，从图中你了解到了哪些信息？学生读信息2、师：这些是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都明白什么？学生能够从不同角度说，如：计数单位、数位、读写法、大小比较等。

3、课件出示：（1）师：说一说，从图中，你明白了什么？（2）师：把这些数与刚才的数比一比，你发现了什么？（二）点明课题（1）师：生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）师：生活中我们经常会用到比万更大的数，这天我们就来认识亿以内的数大数的认识教案。

【设计意图：透过第一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为学习新知做准备。

透过比较两组信息中的数，使学生明白生活中有比万还大的数，而且这样的数在生活中应用十分广泛。

体会学习大数的必要，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

】二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1、认识“十万”（1）师：我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000?（2)师：如果再拨一颗珠子，是几万？(2万）再拨下去呢……（3）师：9万再加一万是几万？万位满十，怎样办？（万位满10，要向前一位进1）那里的一颗珠子表示多少？（十万）（4)师：根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？(10个一万是十万）（5）师：十万有多大？（课件演示：小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程）【设计意图：教师引导学生在计数器上一万一万地拨数，引导学生思考“万位满十怎样办”，使学生自主认识新的计数单位“十万”，并体会10个一万是十万。

第1课时亿以内数的认识（上课时间：）教学目标：1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。

3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。

教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。

教学难点：正确理解计数单位。

教学准备：课件、计数器。

1课时第2课时亿以内数的读法（上课时间：）教学目标：1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。

2.理解读数的规则。

3.培养良好的读数习惯。

教学重点：数级中间或末尾有0的数的读法。

教学难点：数级中间或末尾有0的数的读法。

教学准备：课件。

教学课时：1课时第3课时亿以内数的写法（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握亿以内数的写法。

2.加深学生对数的组成的理解。

3.提高学生正确写数的能力。

教学重点：正确写出亿以内的数。

教学难点：掌握0占位的情况。

教学准备：课件。

教学课时：1课时第4课时亿以内数的大小比较（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。

2.通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。

3.培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：比较亿以内数的大小的方法。

教学难点：位数相同的数的大小比较。

教学准备：课件。

第5课时多位数的改写（上课时间：）教学目标：1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。

2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。

3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。

4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。

教学重点：多位数的改写和求近似数。

教学难点：将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。

教学准备：课件。

第6课时数的产生、十进制计数法（上课时间：）教学目标：1.使学生知道数的产生过程。

《大数的认识》教案设计精彩3篇人教版大数的认识教案篇一1 数与代数第1课时大数的认识上课解决方案教案设计设计说明大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。

通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。

1．关注知识结构的梳理。

在教学中，教师指导学生自主回忆知识并进行复习，把已学的、分散的知识纵横联系，连点成线、织线成网，形成完整的知识体系。

在整个数的认识过程中，十进制计数法贯穿于计数、读数、写数、数的大小比较之中。

2．关注学生解题能力的提高。

在教学中，针对所复习的知识点，设计相应的练习题，使学生由理论联系实际，有效地解决生活中的问题，为学生提供了了解社会的丰富知识，开阔视野的信息，而且还蕴涵着热爱科学，低碳环保等教育意义。

让教学取得实实在在的成果。

课前准备教师准备ppt课件教学过程⊙导入复习1．导入：这节课我们一起来复习“大数的认识”这部分内容。

(板书课题：大数的认识)2．打开教材看第一单元，看看这一单元都学习了哪些内容？学生看书，小组合作进行归纳。

⊙回顾整理，建构网络1．复习数位顺序表。

(1)让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名回答。

(2)课件出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？(3)个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？(4)你们还记得每相邻的两个计数单位之间的进率是多少吗？10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

每相邻两个计数单位之间的'进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

(5)自然数的认识。

表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。

一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

所有的自然数都是整数。

师：较小的自然数是几？有没有较大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？学生看书，小组合作进行归纳，交流汇报。

设计意图：整理归纳所学的知识，构建知识网络，掌握和理解知识间的联系。

【教案】小学四上数学：认识大数认识大数一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解大数的概念及其作用；2.掌握大数的读法和写法；3.学会比较大数的大小；4.能够在日常生活中灵活应用大数知识。

二、教学内容1.大数的概念及其作用了解大数的概念，理解它的作用，引导学生对大数抱有兴趣和敬畏之心。

2.大数的读法和写法通过口算练习、板书讲解等多种方式，让学生了解大数的读法和写法。

3.比较大数的大小通过举例、分组比较大小等方式，让学生掌握比较大数大小的技巧。

4.日常生活中的大数应用通过实例分析、小组合作等方式，让学生在日常生活中灵活应用大数知识，提高他们的数学素养。

三、教学方法1.讲解法：通过板书和口头讲解的方式，向学生讲解大数的概念、读法和写法以及比较大小的技巧等知识要点。

2.实验法：通过小组合作、举例分析等方式让学生跟随教师完成实验练习，深入理解和掌握大数知识。

3.交互式教学法：通过抢答、互动问答等方式，加强师生互动交流，提高学生的参与度和注意力。

四、教学过程1.入门导入(5分钟)通过小练习或有趣的数学故事，引导学生进入大数的世界，并激发他们的学习兴趣。

2.知识讲解(25分钟)通过板书和口头讲解的方式，向学生讲解大数的概念及其作用、读法和写法以及比较大小的技巧等知识要点。

3.实验练习(30分钟)通过小组合作、举例分析等方式让学生跟随教师完成实验练习，深入理解和掌握大数知识。

4.互动交流(10分钟)通过抢答、互动问答等方式，加强师生互动交流，提高学生的参与度和注意力。

5.课后作业(5分钟)布置相应的课后作业，巩固学生的学习成果。

五、教学反思本节课采用了讲解法、实验法和交互式教学法相结合的教学方法，旨在提供多种视觉和听觉刺激，全方位激发学生的学习兴趣和积极性。

教师对学生的课堂表现进行观察和评价，并及时反馈调整教学策略，以达到教学目标。

同时，在教学过程中，应当引导学生自主探索，激发他们的好奇心和探究欲望，从而更好地提高他们的数学素养。

小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年数学上册第一单元《大数的认识数的产生十进制计数法》教案一、教学目标1.了解大数的概念和产生过程。

2.掌握十进制计数法的原理和规则。

3.能够按照十进制计数法完成加减乘除运算。

4.发展学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题能力。

二、教学重点1.大数的认识和十进制计数法的理解。

2.十进制计数法的运算规则。

三、教学内容1. 大数的认识•了解何谓大数，认识大数的产生过程。

•探讨大数在日常生活中的应用。

2. 十进制计数法•引导学生认识十进制计数法的基本原理。

•解释十进制位权的概念。

•演示十进制计数法的规则和运算方法。

四、教学过程1. 大数的认识（20分钟）1.引导学生思考：什么是大数？大数是怎么产生的？2.举例说明大数在生活中的应用，如人口数量、距离长度等。

2. 十进制计数法（40分钟）1.讲解十进制计数法的概念和基本原理。

2.分析十进制位权的含义和规则。

3.演示如何按照十进制计数法完成加减乘除运算的步骤。

4.练习让学生独立完成十进制计数法的运算题目。

五、教学反馈1.师生互动，搜集学生对大数和十进制计数法理解的反馈。

2.纠正学生可能存在的错误和误解。

3.总结本堂课的教学内容，激发学生对数学的兴趣和思考。

六、课后作业1.完成课堂练习题，巩固大数和十进制计数法的理解与运用。

2.思考并撰写一篇关于大数和十进制计数法在日常生活中的应用的短文。

七、教学反思1.总结本节课教学的优缺点，为改进教学方法做准备。

2.分析学生的学习情况，查漏补缺，及时干预。

以上是本次课程的教案，请老师们根据实际情况进行灵活调整，希望能给学生带来有效的数学学习体验。

四年级上册第一单元教学设计及反思
第1单元大数的认识
单元教学目标：
知识与能力：
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读写大数。

3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

4、体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生数感。

过程与方法：
创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

情感、态度与价值观：
了解中国的人口状况，渗透国情教育、环保教育。

单元教学重难点：
1、掌握亿以内数的读、写法。

2、每级中间或末尾有“0”的数的读、写。

课时安排：11课时
第1课时亿以内数的读法
第2课时亿以内数的写法
第3课时亿以内数的大小比较及改写
第4课时“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数
第5课时数的产生、十进制计数法
第6课时亿以上数的读法
第7课时亿以上数的写法和改写
第8课时计算工具的认识
第9课时用计算器计算
第10课时单元复习
第11课时1亿有多大？。

最新人教版大数的认识教案优秀8篇人教版大数的认识教案篇一教学目标：1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。

利用生活情境引入计算器。

认识计算器各键的功能。

2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：了解计算工具的发展和现状，认识计算器各键的功能。

教学难点：了解算盘发明的意义和作用。

教学准备：课件、算盘、小棒教学过程：一、认识算筹（一）谈话引入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。

你知道这叫什么吗？（二）用算筹记数1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为13～14 cm，径粗0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的。

怎样用算筹表示1～9这九个数字呢？（出示课件）2．师：这几个数字分别表示数字1、2、3、4、5，那6怎么表示？用手中的小棒试一试。

3．课件出示师：用算筹表示6，先用一根横着小棍表示5上面放一根竖着的小棍表示1，这两根小棍加起来就是6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。

那么7、8、9你会表示了吗？说一说。

4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。

5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29.可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。

6．课件出示：师：这个数是多少？7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0的出现也经过了很长时间。

起先没有0的记法，后来用“空一位”的方法表示0（课件出示：306的图），这个空位就是0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就用0表示”一样。

人教版四年数学上册第一单元《大数的认识例1第1课时》教学设计一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识例1第1课时》主要让学生通过生活情境初步认识较大的数，了解数位顺序和数位名称，掌握整数的读法和写法，能正确地读写较大的数。

教材通过引入生活情境，让学生感受大数的存在，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的概念有初步的认识，但可能对较大的数读写法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实际出发，让学生感受大数的存在，逐步引导学生掌握较大的数的读写法。

三. 教学目标1.让学生在生活情境中感受大数的存在，培养学生的数感。

2.使学生掌握整数的数位顺序和数位名称，能正确地读写较大的数。

3.培养学生合作交流、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在生活情境中感受大数的存在，掌握整数的读写法。

2.教学难点：数位顺序和数位名称的识记，以及较大数的读写法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入大数的认识，让学生在实际情境中感受大数的存在。

2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解数位顺序和数位名称。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

4.练习法：通过多种形式的练习，巩固学生的学习成果。

六. 教学准备1.教具准备：图片、实物、大数卡片等。

2.教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些大数实例，如人口数量、车辆数量等，让学生初步感受大数的存在。

引导学生关注这些大数是如何读写的，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件呈现数位顺序表和数位名称，让学生认识数位顺序和数位名称。

同时，教师用直观的教具演示数位顺序和数位名称的对应关系，帮助学生理解。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习读写大数。

教师可提供一些大数卡片，让学生分组进行读写练习。

2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）小学数学四年级上册《大数的相识》说课稿篇1敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的相识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学打算、过程设计六个方面进行具体阐述：（一）教材分析“大数的相识”是在学生相识和驾驭了万以内数的基础上学习的，是万以内数的相识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科学问的重要基础。

（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。

在日常生活中也遇到过比万更大的数，具有肯定的学问基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有肯定的难度。

（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，驾驭数位依次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

能够依据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。

本节课的教学重点是：相识较大的计数单位，驾驭亿以内数数位依次表。

教学难点是：能够依据数级正确地读出亿以内的数。

（四）教法、学法本节课所采纳的教法是嬉戏激趣、情景体验、学问讲授。

学法是小组合作、自主探究、独立思索。

（五）教学打算在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。

（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求爱好是推动学生学习的内在动力，是创建的先导。

因此，上课一起先，我就出示了一组纪念抗战成功70周年阅兵仪式现场直播收视率的有关报道：国内腾讯等多家视频网站对阅兵进行了网上直播。

截至9月3日19时，各大视频网站“阅兵”主题视频共1381个，拿优酷网举例，累计观看人次超过25881296人，最高峰同时在线人数超2323500人，再次创下直播时段内历史新高。

9.1《大数的认识》是人教版四年级上册数学的一个重要章节，旨在帮助学生建立对大数的概念，理解大数的意义，掌握大数的读写方法，并能进行简单的计算。

本教案将按照教材内容，结合学生的认知特点，设计一系列的教学活动，以期达到教学目标。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解大数的概念，知道大数在生活中的应用。

（2）掌握大数的读写方法，能正确读写大数。

（3）能进行简单的大数计算，如比较大小、加法、减法等。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生认真、细致的学习态度，养成独立思考和解决问题的习惯。

二、教学内容1. 大数的概念：介绍大数的基本概念，如亿、万亿等，以及大数在生活中的应用。

2. 大数的读写方法：讲解大数的读写规则，通过实例演示，让学生掌握大数的读写方法。

3. 大数的计算：教授简单的大数计算方法，如比较大小、加法、减法等，并通过练习巩固所学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念、读写方法和简单计算。

2. 教学难点：大数的读写方法和计算。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解大数的读写方法，让学生通过实例学会读写大数。

3. 活动设计：组织学生进行大数读写比赛，检验学生对大数读写方法的掌握程度。

4. 讲解与练习：教授简单的大数计算方法，让学生通过练习掌握计算技巧。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调大数的读写方法和计算的重要性。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。

2. 成果评价：检查学生的练习完成情况，评价其对大数读写方法和计算的掌握程度。

本教案旨在帮助教师更好地组织教学，使学生掌握大数的概念、读写方法和简单计算，为后续数学学习打下坚实基础。

新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）四年级数学上册《大数的认识》说课稿1 一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。

2、能归纳总结出解决问题的方法。

3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。

2、能借助计算器解决问题。

情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。

（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。

3、开发学生的视野，丰富学生的知识。

4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。

四年级数学上册《大数的认识》说课稿2 各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。

这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。

同时也为学习亿以上的数打下基础。

二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。

人教版数学四年级上册教案：第1单元大数的认识
一、教学目标
1.掌握大数的认识和朗读。

2.辨认数位和数值的关系。

3.掌握大数的比较大小。

二、教学重点
1.认识大数的构成和读法。

2.掌握数位与数值的关系。

3.进行大数的比较大小。

三、教学难点
1.理解大数的位值关系。

2.掌握大数的读法和写法。

四、教学准备
1.大数卡片。

2.书写工具。

五、教学过程
第一课时
1. 导入
•利用日常生活中的例子引导学生认识大数的重要性。

2. 学习新知识
•引导学生观察大数卡片，认识千位、百位、十位、个位的位置关系，叫读大数。

3. 讲解重点
•通过比较不同位数的大小，引导学生掌握大数的比较方法。

4. 练习
•完成练习册上的练习，加深学生对大数认识的理解。

第二课时
1. 复习
•回顾上节课学习内容，巩固大数的读法和位值关系。

2. 学习新知识
•继续进行大数的比较练习，强化学生的比较大小能力。

3. 讲解重点
•指导学生通过比较符号（＞、＜、＝）来判断大数的大小。

4. 练习
•设计游戏或小组活动，让学生动手实践，加深对大数认识的理解。

六、课堂小结
通过本单元的学习，学生应该能够正确读写大数，掌握大数的位值关系和比较大小的方法。

同时，应引导学生在日常生活中应用大数知识。

以上是本单元的教学内容，希望同学们能够认真复习巩固，为接下来的学习打下坚实基础。

四年级上册数学教案-第1单元大数的认识∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握大数的概念，能正确读写大数。

2. 培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 大数的读写方法。

2. 大数的认识及在实际生活中的应用。

3. 大数的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的认识及在实际生活中的应用。

2. 教学难点：大数的计算方法，特别是整万、整亿的读写。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲授（1）大数的读写方法a. 整数的读写：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

b. 小数的读写：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

（2）大数的认识a. 通过实例让学生感受大数，如我国的人口、国土面积等。

b. 引导学生观察大数的特点，如位数多、数值大等。

（3）大数的计算a. 整数的加减法：相同数位对齐，从低位算起，哪一位相加满十向上一位进一。

b. 整数的乘法：从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 课堂小结通过提问方式引导学生对本节课所学知识进行总结，强化重点内容。

五、作业布置1. 请学生用大数描述身边的事物，如家庭人口、学校人数等。

2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中掌握大数的读写和计算方法。

3. 针对教学难点，教师可以设计一些有趣的活动，帮助学生理解和记忆。

总之，本节课的教学内容是以大数的读写、认识和计算为主线，通过实例让学生感受大数，培养学生运用大数进行计算和解决实际问题的能力。